1、5.20斜面的作用教学设计斜面的作用教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动 1“研究斜面的作用”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识斜面可以省力，斜面越平缓（即坡度越小）越省力。活动 2“把斜面“卷”起来”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识螺旋是变形的斜面，除了可以省力之外还可以节省空间。应用与拓展“寻找斜面在生活中的应用”目的是引导学生通过观察，了解斜面在生活中的应用。通过本课学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生探究斜面的兴趣；帮助学生树立实事求是、注重证据，乐意与他人合作
2、探究、沟通交流，综合考虑大家意见、形成集体观点的科学态度。 本课重点是认识斜面的作用。 【学情分析】【学情分析】 斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，这些都是机械中常用到的简单机械。使用斜面将一物体提升到某个高度时，斜面的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小（即斜面越长）越省力。 从生活经验来看， 学生经常会使用斜面这种简单工具来解决生活中的实际问题，比如说在商场使用扶梯、使用斜面推自行车等，这些生活经历使学生初步感受到使用斜面可以省力；从思维水平来看，五年级的学生已经具备一定的抽象逻辑思维能力，能够根据实验现象归纳出斜面的作用，这为学生学习本课奠定了基础。 【教学目标】【教学目标】 科学
3、知识科学知识 1能说出斜面省力。 2能归纳出什么样的斜面更省力。 科学探究科学探究 1能从斜面的结构与功能等角度提出探究性问题。 2能对问题作出假设。 3能通过观察、实验等方式获取斜面省力等信息。 4能利用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 5能用分析、比较、归纳等方法得出结论。 6能对探究的过程和结果进行反思与评价。 科学态度科学态度 1能对斜面的作用表现出探究兴趣。 2能综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境（科学、技术、社会与环境（STSESTSE） 1能说出斜面在生产、生活中的应用。 2能说出斜面的应用提高了生产效率，推动着人类生产、生活的发展。 【教师准备】【
4、教师准备】 测力计、木板、木块、重物、记录表、课件等。 【学生准备】【学生准备】 铅笔、A4 纸、彩笔、科学学生活动手册、笔等。 【教学过程】【教学过程】 课时安排：建议安排课时安排：建议安排 2 2 课时。第一课时：完成活动课时。第一课时：完成活动 1 1。第二课时：完成活动。第二课时：完成活动2 2 和和“应用与拓展应用与拓展”。 第一课时第一课时 （一）创设情境，提出问题 1引导：如果将自行车推到台阶上，你会怎么做？（出示台阶的图片）我们经常借助斜坡把自行车推到高处， 这个斜坡也是一种简单机械， 称为斜面。 （出示借助斜坡推自行车的图片） 2提问：你知道斜面有什么作用吗？ （二）联系实际
5、，猜想假设 1引导：请结合图片，想一想如果把一个物体用这两种方式提升到同一高度，用斜面和不用斜面有什么区别呢？（出示教材第 60 页的图片） 2 思考： 重物被提升的高度是否相同？重物被提升时经过的距离是否相同？重物被提升时是否有其他物体帮助托住了该物体？ 3假设：我认为斜面有省力的作用。 （三）掌握方法，实验观察 1讲解实验方法： （1）使用测力计测量直接提升物体用的力。 （2）搭建斜面，使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。 2 注意事项： 物体被提升的高度要相同； 选用的斜面要光滑； 拉动物体时，要均匀用力；在物体滑动过程中要及时记录测力计示数。 3实验：学生分组进行实验，并把观察到的
6、实验现象记录在科学学生活动手册第 24 页中。教师巡视指导。 4 讲解： 使用不同长度的斜面， 把物体提升到同一高度， 所用的力一样吗？让我们一起继续探究吧。实验方法是： （1）搭建三个高度相同、长度不同的斜面。 （2）使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。 5实验：学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在科学学生活动手册第 24 页中。教师巡视指导。 （四）分析现象，得出结论 1汇报：指定小组成员汇报实验结果，其他学生进行补充。 2讨论： （1）在实验（一）中，两次提升重物时用力大小相同吗？这说明了什么？ （2）在实验（二）中，使用不同的斜面提升重物时，用力大小相同吗？这又说明了什么？
7、 3总结：斜面有省力的作用；利用斜面把重物抬高到相同的高度，斜面越长越省力。 第二课时第二课时 （一）创设情境，提出问题 1 引导： 大家出去旅游的时候一定见过很多塔， 你们见过塔里面的结构吗？（出示各种塔以及内部结构的图片）现在我们把它的楼梯展开，就变成了一个斜面。（出示图片）这种结构叫做螺旋，是斜面类简单机械的一种。 2提问：为什么要把斜面卷起来呢？它有什么优点呢？ （二）联系实际，猜想假设 1讲述：请同学们想一想，你在登塔时有什么感受。根据你的亲身经历或者图片分析猜想卷起来的斜面有什么优点。 2假设：卷起来的斜面既可以省力，又可以节省空间。 （三）实验操作，观察现象 1讲解实验方法： （
8、1）用 A4 纸剪出两个斜面，斜面的长度与高度比是 2：1。 （2）把其中一个斜面卷在一根铅笔上。 （3）假设各有一只蚂蚁分别从两个斜面的底部往上爬，画出爬行路线。 2实验：学生分组进行实验。教师巡视指导。 （四）分析现象，得出结论 1思考：比较两幅图中蚂蚁行走的路线有什么相同和不同？卷起来的斜面有什么优点？ 2小结：卷起来的斜面除了具有省力的作用之外，还能节省空间。 （五）实践应用，拓展延伸 1引导：斜面在日常生产、生活中的应用非常广泛，如斧子的尖劈也是斜面的一种变形。（出示尖劈的图片和文字介绍）观察斜面在生活中有哪些应用，记录下来并制作成幻灯片。 2制作：学生先在小组内交流生活中斜面的应用，再根据教材中提供的案例制作幻灯片，并将制作好的幻灯片打印出来贴在科学学生活动手册第 24页中。 3展示：组织学生展示各自的幻灯片，并从“实例多、美观、生动”等方面进行相互评价。