1、2022 年教科版六年级下科学全册教材问题解答年教科版六年级下科学全册教材问题解答 第一单元教材问题全解答第一单元教材问题全解答 1.1.了解我们的住房了解我们的住房 P2P2 住房是我们每天生活的地方。你家住房的基本结构是怎样的住房是我们每天生活的地方。你家住房的基本结构是怎样的? ?有哪些必需的系统有哪些必需的系统? ?需要经历需要经历怎样的一个建造过程怎样的一个建造过程? ? 答:上图中分别是住宅群照片和房屋室内结构照片。可以先通过住宅群照片回忆我们的居住环境和居住房屋的样子。再通过房屋室内结构照片聚焦住宅内部结构和系统。就结构来说，既包括框架、承重等整体结构，如钢筋混凝土结构;又包括门
2、、窗、房间设施等简单结构。就系统来说，包括水电系统、采光系统、供暖系统、网络系统等。就建造过程来说，住房一般经历选址、设计图纸、地基浇筑、地下室建造、主体建造、防水保暖等。 P2P2 以你的家为例，说一说住房的基本结构。以你的家为例，说一说住房的基本结构。 答:住房的基本结构包括房屋的框架、承重、户型、采光等。以楼体结构为例，包括钢结构、钢混框架结构、砖混结构、砖木结构。结合以上住房的结构，分析自己家属于哪种建筑类型。此外。还可以根据房屋的框架、承重，户型、采光等内部特征进行补充。比如:下图是砖混结构，承重支柱采用空芯砖和钢筋混凝土，双层户型，窗户对外直接采光。 P3P3 指出住房所必须具有的
3、系统。指出住房所必须具有的系统。 答:系统是指同类事物按一定的关系组成的整体，住房所必须具有的系统包括:供水、供电、排水、电路、煤气、供暖、网络等。 P3P3 想一想一套住房的建成需经历哪些过程。想一想一套住房的建成需经历哪些过程。 答:选址、设计、建造、评估、改进。 P3P3 一套住房包括哪些基本结构和系统一套住房包括哪些基本结构和系统? ? 答:1.住房结构从功能分类有卧室、起居室（客厅、厨房、卫生间、阳台等;从高度分类有低层、多层、小高层、高层、超高层等;从楼体结构分类有砖木结构、砖混结构、钢混框架结构、钢结构等。 .住房由供水、供暖、采光、电路、燃气等多个系统组成。 P3 P3 在住房
4、建造过程中，哪些工作阶段最重要在住房建造过程中，哪些工作阶段最重要? ?为什么为什么? ? 答:建造住房的过程有选址、设计、建造、评估、改进。建造工程的每个阶段都很重要，都必不可少，但核心是设计。 2.2.认识工程认识工程 P4P4 我们已经了解了住房和它的建造过程， 其他工程的建设过程又是怎样的我们已经了解了住房和它的建造过程， 其他工程的建设过程又是怎样的? ?它们在建设过程中它们在建设过程中有什么共同特点呢有什么共同特点呢? ? 答:本课展现了我国具有代表性的伟大工程港珠澳大桥。以港珠澳大桥这一巨型工程与上一课身边的住房建造工程进行对比，呈现出巨型与小型、复杂与普通、远处与身边等多角度冲
5、突。基于这样的冲突进行比较、分析、总结工程建设过程中的相似步骤。 梳理工程建设过程的相似步骤。 P6P6 为什么要建造港珠澳大桥为什么要建造港珠澳大桥? ? 答:(1）港珠澳建立“自由贸易区”，这样既有利于香港与内地的经济联系与融合，巩固和提升香港国际金融中心、航运中心、贸易中心的地位，又有利于促进港珠澳三地经济共同发展。 (2）港珠澳大桥的建成将带来港珠澳产业的互动和新的合作领域的形成，大大改善人员、生产资料的流动效率。 (3） 交通快捷、 成本减少和时间缩短都将使珠海与港澳联系加深， 有利于港珠澳三地优势互补。 (4）有利于提升珠三角产业升级，为发展现代服务业创造良好条件。 P6P6 大桥
6、的建造曾面临哪些限制和挑战大桥的建造曾面临哪些限制和挑战? ?这些问题都是怎样解决的这些问题都是怎样解决的? ? 答: 限制和挑战限制和挑战 解决办法解决办法 大桥要经过通向香港的唯一航道，桥面高度必须超过 80 米，塔高度超过 200 米，而香港机场不允许有超过 88 米的建筑物出现 在这片水域上修建六七千米长的海底隧道和22.9 千米长的跨海大桥 桥梁和隧道需要用岛屿连接，但这片海域上没有任何可用的岛屿。 修建人工岛 建岛的海床上有 15 到 20 米深的淤泥，机械会滑出，移走淤泥又会对海洋造成毁灭性污染。 用圆钢筒围岛 P6P6 大桥的建造经历了哪些主要过程大桥的建造经历了哪些主要过程?
7、 ? 答:2009 年 12 月 15 日，港珠澳大桥正式开工建设。2015 年 2 月 23 日，青州航道桥 56 号墩索塔“中国结”结形撑首个节段吊装成功 2015 年 8 月 23 日，江海直达船航道桥首个“海豚”塔成功吊装。 2015 年 9 月 6 础,主体工程 22o 座墩台全线完工。2016 年 6 月 29 日，港珠澳大桥主体桥梁合龙。2016 年 9 月 27 日,港珠澳大桥主体工程桥梁工程全线贯通。 2017 年 7 月 7 日，港珠澳大桥海底隧道暨大桥主体工程顺利贯通。 2018 年 2 月，港珠澳大桥主体工程完成交工验收，具备通车试运营条件。 P7P7 通过两节课的学习
8、，我们对工程有了哪些认识通过两节课的学习，我们对工程有了哪些认识? ?这些认识的依据是什么这些认识的依据是什么? ? 答:1.工程是一项复杂、整体、协调的工作。 依据:无论建造住房，还是建造“中国天眼”、高铁、“鸟巢”体育场和“天宫”空间站等工程都需要经历复杂、整体、协调的工作。 设计与施工同等重要，甚至设计更为重要。依据:从前期准备到建设完成的十余年间，港珠澳大桥在建造过程中遇到的困难还有很多。工程团队不断突破技术难关，才解决了这些难题。完成这项宏大的工程，依赖的核心是设计。 P7P7 完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段完成一项工程要经历哪些重要的工作阶段? ? 答:完成一项工程要经历重要
9、的工作阶段， 包括明确一个要解决的问题;在限制条件下进行设计;制作一个模型;测试这个模型，评估并改进;再重新设计制作模型，再测试，再改进完善。循环往复，直到设计达到各种限制条件的要求，才开始实施建设。 P7P7 工程与技术的关系是怎样的工程与技术的关系是怎样的? ? 答:1.每一项宏大的工程都采用了大量的技术，证明了工程离不开技术的支持。 2.工程利用了大量技术成果,建设工程的过程中遇到的难题也推动了技术的发展。 P7P7 假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢假如让我们做一名小小的工程师，我们都要完成哪些工作呢? ? 明确一个要解决的问题 在限制条件下进行设计 制作一个模型(画
10、或写解决方案) 测试这个模型,评估并改进 实施建设 P7P7 收集塔的图片，观察塔的结构特点。收集塔的图片，观察塔的结构特点。 答:埃菲尔铁塔广州塔加拿大国家电视塔塔底的基座大，渐渐的越往上越“尖”，越往上用料越少。其中铁塔结构具有三角形结构，底面大，下面重，风阻小等特点。 4.4.设计塔台模型设计塔台模型 P11P11 为了尽可能达到为了尽可能达到 6060 厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的厘米的塔高，你们的设计是如何考虑材料使用的? ? 答:为了尽可能达到 60 厘米的塔高，我们在设计时要注意节省材料，有条件地选择和优化胶条的使用，以此实现坚固与成本的平衡;底座不能太大，否则材料
11、会不够用。 P11P11 哪些设计是为了稳固塔台模型哪些设计是为了稳固塔台模型? ? 答:通过观察塔或其他框架结构的图片，发现它们有很多三角形。 P12 P12 如何保证塔台不倒下如何保证塔台不倒下? ?如何保证塔台的倾斜角最小如何保证塔台的倾斜角最小? ? 答:框架结构，空气阻力小。上小下大的结构更稳固。 上轻下重的结构更稳定，底部加重。P12 什么因素会导致塔台产生倾斜角? 答:立柱等高，即每个面大小、长短要一致。 P12P12 如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震如何保证塔台能抵御大风或一定级别的地震? ? 答:抗震方式: 耐震加大底部面积或加重底座重量。制震塔台底部加入弹簧。 免震塔
12、台底部加滚珠。 P12P12 我们的设计方案完备吗我们的设计方案完备吗? ?是否考虑到了各个因素是否考虑到了各个因素? ? 答:在设计时要考虑的因素: 1.高度、安全、承重。2.底部能够移动、具有抗风抗震能力、坚固耐用。3.成木、美观、设计方式、分工。P12 我们的设计方案还有需要调整的地方吗?打算怎样进一步调整? 答:各小组寻找自己设计方案中的问题。借鉴其他小组设计方案的优秀经验，小组研讨解决方案，制订调整计划，及时整改设计方案，填补出现的漏洞和问题。 5.5.制作塔台模型制作塔台模型 P14P14 对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好对照评价表，我们认为小组建造的塔台
13、模型会在哪些方面表现较好? ?在哪些方面会出现问在哪些方面会出现问题题? ? 答:例如，我们在文字及图画设计、防风能力、美观方面表现较好;在分工合作、塔高、材料成本方面会出现问题。 对照评价表，对参与塔台制作的塔台模型的自我评估是: 1.优点:合理地设计了文字和图画说明，对设计结构的表述条理清晰，对每部分使用的材料进行了加工和用量的详细介绍。能抵御 3 级（大风量）风吹。结构合理、外形美观。 2.不足:分工不明确，每个成员不知道各自应该做什么。塔台高度未达到 60 厘米。材料成本相对较高。 P14P14 我们对自己小组建造的塔台模型满意吗我们对自己小组建造的塔台模型满意吗? ?通过实际的搭建活
14、动，我们对塔台模型的设计又通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法有了什么新想法? ? 答:例如， 我们对自己小组建造的塔台模型比较满意。 在制作过程中未使用滚珠、 弹簧或钩码，抵御大风或地震的能力较弱，在后续的改进方案中可以将这些材料合理地使用在塔台上。 6.6.测试塔台模型测试塔台模型 P16P16 小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面? ?我们是怎么做到的我们是怎么做到的? ? 答:例如，我们小组建造的塔台模型的稳定、坚固、抗震能力表现最佳。大量的三角形结构保证了塔台的稳定性,底部加重保证抗风抗震能力，各个接口处用大量胶带固定保证塔
15、台坚固。 P16P16 小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些? ?所出现的问题是什么原因造成的所出现的问题是什么原因造成的? ? 答:例如，塔台倾斜、成本较高;制作塔台模型时立柱没有等高，没有注意节约使用胶带。 P16P16 其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示其他小组建造的塔台模型对我们小组有什么启示? ? 答:例如，1.通过增加底部重量增强抗震能力。.在保证塔台坚固、稳定的前提下，尽量控制吸管数量和胶带的使用，达到控制成本的目的。 7.7.评估改进塔台模型评估改进塔台模型 P18P18 通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认
16、识通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识? ? 答:1.设计作品的关键是达到坚固、美观、价廉的平衡。 2 制作的模型要与设计方案相一致。 3.测试环节决定着设计方案是否符合工程要求,是否存在问题以及明确改进方向。 4.工程建造的系统过程:明确任务设计建造(模型)测试评估改进。 P18P18 假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做? ? 答:我们会在进行设计制作测试评估这个较为完整的工程设计环节后，再次进入到第二轮的修改设计制作测试评估的闭环中， 如此反复， 直到达到设计要求为止。 第二单元教材问题全解答第二单元教材问题全解
17、答 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 P20P20 动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗动物和植物的种类繁多，我们知道校园里有多少种植物、多少种动物吗? ?要了解校园生物要了解校园生物的种类的种类, ,我们应该怎样做我们应该怎样做? ? 答:校园是我们非常熟悉的生态环境，也是一个小的生态系统，要想了解校园里的生物种类到底有多少，这就需要深入地、全面地去校园里调查和记录。 P22P22 调查校园中的动植物时要注意些什么调查校园中的动植物时要注意些什么? ? 答:1.将校园划分区域，全班分组进行调查。 .尽量不要漏掉校园中的每一种动植物,包括土壤中的和曾经过往的动物。
18、 可以从脚印、 粪便、毛发等踪迹推知躲藏起来的动物。经常飞来的鸟也应该记录下来。 3.用绘画、拍照等方式记录不知名的动植物。 2.2.制作校园生物分布图制作校园生物分布图 P23P23 我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物我们已经结束了校园生物大搜索活动。校园中到底有多少种生物? ?不同区域中生活的生物不同区域中生活的生物有什么不同有什么不同? ?它们之间有什么联系它们之间有什么联系? ? 答:通过上一节课进行校园生物大搜索得到的数据，整理并汇总调查结果，领悟了校园生物的多样性，了解了不同区域中生物的种类、数量等都会有不同。各种各样的动植物之间存在着一定的关系，有的是食物关
19、系，有的是营养关系。 P24P24 搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢搜索到的植物很多，我们怎么对它们进行分类呢? ? 答:利用二歧分类法对植物进行分类。先确定一个标准，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下， 再确定新的分类标准， 将其分为两类， 继续确定新的分类标准， 直到不能再分为止。 P25P25 校园中哪个区域生物种类较多校园中哪个区域生物种类较多? ?你认为这是什么原因造成的呢你认为这是什么原因造成的呢? ? 答:例如，通过对校园生物的调查和汇总发现校园中某一区域（如花坛南侧）生物种类较多。造成的原因是这些地点的环境比较适合某些生物生存，比如在花坛中蜜蜂比较多，原因是花朵
20、比较多，而开花植物为蜜蜂提供了花蜜，蜜蜂喜欢这样的环境，所以在花坛中蜜蜂比较多。 P25P25 校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系校园中的动植物之间存在着什么有趣的关系? ? 答:校园中各种各样的动植物之间存在着一定的关系，有的是食物关系，有的是营养关系，比如我们在草丛中发现较多中华蜂蟠，北方俗称“扁担锅”，因为它比较喜欢咬嗑叶片，所以多出现在杂草中，它们是被吃与吃的食物关系。 3.3.形形色色的植物形形色色的植物 P26P26 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗吗?
21、 ?同一“家庭”的植物完全相同吗同一“家庭”的植物完全相同吗? ? 答:同种植物中的不同个体是不相同的。同一“家庭”的植物也不完全相同。不同种类的植物之间以及同种植物之间都存在一些异同。 P27P27 比较植物后代与亲代的异同。比较植物后代与亲代的异同。 亲代（木槿花） 后代（木槿花) 亲代（桑叶) 后代（桑叶） 答: P27P27 我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同? ? 答:可以根据不同植株的特尽共平色、花瓣数量、叶片形状、叶片大小等。 白菜型油菜 芥菜型油菜 甘蓝型油菜 比如油菜的亲代与后代的叶片形状相似，根部形状也比
22、较相似，叶片的颜色都是白色和绿色;但是油菜也会分很多种类，比如图片中的白菜型油菜、芥菜型油菜和甘蓝型油菜。 P27P27 哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活? ? 答:人类利用植物的遗传和变异现象中的优势， 不断改善着人类生活， 正因为植物的遗传现象，才呈现出植物的多样性。 比如使用杂交技术育种的高产抗倒伏小麦以及不同品种的玉米、 蔬菜、水果、观赏植物等，改善了人类生活。 4.4.多种多样的动物多种多样的动物 P29P29 我们已经感受到了植物世界的丰富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢我们已经感受到了植物世界的丰
23、富多彩。那么，动物世界又是怎样的呢? ?动物宝宝和它们动物宝宝和它们的爸爸妈妈有什么相同和不同呢的爸爸妈妈有什么相同和不同呢? ? 答:例如， 动物家庭 相同与不同 长颈鹿 相同之处:都有长长的脖子，头上都长有长有一对鹿角，身上的花纹呈龟裂状，蹄子都颈是分两瓣的，尾巴上都有一簇黑色的毛 不同之处:小长颈鹿身体毛色较淡，尾巴上的毛较短。 大象 相同之处:身体灰色，长长的鼻子，上面布满褶皱，两片大大的耳朵 不同之处:小象没有象牙，鼻子上的褶皱较少 马 相同之处:面部较长，耳朵直立，颈部有鬃毛，都有马蹄，尾生有长毛 不同之处:小马颈部鬃毛较短，颜色较淡，尾毛和腿部毛色也较淡 猫 相同之处:耳朵短小、
24、直立，眼睛很大，都有明显胡须 不同之处:毛色不同，猫妈妈为棕色带黑色斑点，小猫为灰色带黑色斑点 豹 相同之处:头小而圆，耳短，毛色基部为豹黄色，身上有很多斑点和花纹不同之处:毛较软，斑纹较浅 P30P30 描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。描述狗妈妈和每只小狗的毛色与花纹有什么相同和不同。 答:右边这只小狗的毛色和狗妈妈一样，都是棕色，左边这只小狗的毛色和狗妈妈不一样，是白色:它们身上都是没有花纹的。 P30 P30 哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色哪只小狗遗传了狗妈妈的毛色? ?哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异哪只小狗相对妈妈的毛色来说发生了变异? ? 答:右边这只小狗遗传了狗
25、妈妈的毛色，左边这只小狗相对狗妈妈的毛色来说发生了变异。 P30P30 推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。推测狗爸爸的毛色可能是什么样的，说说你的理由。 答:狗爸爸的毛色可能是白色，因为都是棕色的狗是生不出白色的狗，而狗妈妈是棕色，那么左边小狗的毛色就是来源于狗爸爸，所以推测狗爸爸的毛色可能是白色。 P30 仔细观察，我们还发现狗宝宝遗传了狗妈妈的哪些特征?哪些方面发生了变化? 答:狗宝宝遗传了狗妈妈的身体比例和耳朵形状，而尾巴和毛色都发生了改变。 P30P30 小组小组交流其他动物的遗传和变异现象。交流其他动物的遗传和变异现象。 答: 动物 遗传和变异现象 袋鼠 遗传:袋鼠的眼睛
26、、耳朵形状、身形甚至神态都非常像 变异:袋鼠的面部毛色发生变化，袋鼠妈妈的鼻子上方毛色是白色，而袋鼠宝宝的鼻子上方毛色是黄色 企鹅 遗传:企鹅的姿态、尖尖的嘴、体型都很相似 变异:毛色发生要化，亲代企鹅背部是黑色，颈部是黄色花纹，而后代企鹅背部是白色,颈部没有黄色花纹 狗 遗传:狗的四肢,尾巴很相似。毛色遗传“妈妈”，耳朵遗传“爸爸” 变异:小狗毛色为黄色，相对于狗爸爸的毛色发生了变化。小狗耳朵耸拉下来，相对于狗妈妈耳朵的形状发生了变化 P31P31 自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为各类动物添加自然界有许许多多的动物，你能根据下表中给出的几类动物的分类标准，为
27、各类动物添加新成员吗新成员吗? ? 像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类 像兔子那样，直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的动哺乳动物物是哺乳动物 像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类 像蚂蚁那样,身体分为头、胸、腹三部分,有三对足的动物是昆虫 答:鸟类:画眉、八哥、金刚鹦鹉、白鹭、苍鹭、林雕、游隼、麻雀、鸽子等。 哺乳动物:狗、狼、熊、老虎、狮子、豹等。鱼类:黄花鱼、草色、鲍鱼、鲸鱼、鲨鱼等。 昆虫:七星瓢虫、蜻蜓、蝴蝶等。 P31P31“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描述的是什么现“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”“一母生九子，连母十个样”分别描
28、述的是什么现象象? ? 答:1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞描述的是动物的遗传现象，任何生物都能通过各种繁殖方式产生与自己相似的个体，保持世代间的连续，以绵延其种族。遗传是相对稳定的，生物不轻易改变 从亲代继承来的发育途径和方式。因此，亲代的外貌、行为、习性以及其他优良特征可以在子代重现。 2.“一母生九子，连母十个样”描述的是动物的变异现象，后代与亲代有一些不同之处。意为同一个母亲，生出的子代却并不相同，就连双胞胎也有不同的地方，这也证实了动物的后代不仅会有遗传现象,同样也会产生变异现象。 P31P31 说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。说一说你还知道动物的哪些遗传和变异现象。 答
29、:1.遗传现象。 (1）身体特征遗传。 小燕子跟妈妈一样拥有短而扁的嘴，尖而长的翅膀,像剪刀一样的尾巴，背部、颈部及尾部，呈黑色，腹部呈白色。 小北极熊跟妈妈一样拥有雪白的毛，长而稠密，鼻子和爪子是黑色的，还有厚厚的脚掌。 (2）生理及行为特征遗传。 公鸡打鸣、母鸡下蛋;狡兔三窟;小猫捉老鼠;小狗汪汪叫等。 .变异现象。 变异一般有两种形式。一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为可遗传变异;另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传变异。 动物的遗传现象大多属于可遗传变异，如金鱼的各种形态，白狗与黑狗的后代出现斑点狗，斑点狗的后代中还有斑点狗出现。不可遗传变异如
30、印度白孔雀（基因突变)、脱毛的公鸡(病理变化）等。 5.5.相貌各异的我们相貌各异的我们 P32P32 我们已经知道动植物的种类多种多样我们已经知道动植物的种类多种多样, ,同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是同种生物中也找不到两个完全相同的个体。人类是地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢地球生物的一员，我们又有哪些相同和不同呢? ? 答:我们人类都有一些共同特征，比如都有眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、四肢等。但就某一特征，会有不同的性状，比如眼皮可分为单眼皮和双眼皮;有人有耳垂，有人无耳垂。 P33P33 人除了相貌特征，还有哪些遗传现象人除了相貌特征，还有哪些遗传现象? ? 答:
31、人除了相貌特征外，还有很多遗传现象。人的外形特征，比如身材，父母都胖，孩子肥胖的儿率也会比较大;人的血型、 血压等生理特征也表现了遗传现象;红绿色盲、 高血压、 糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的;人的行为方式，比如左利手还是右利手，都是跟遗传有关的。 P33P33 在世界上能找到完全相同的两个人吗在世界上能找到完全相同的两个人吗? ?为什么为什么? ? 答:不同相貌特征的不同性状会有不同的组合形式，从而造成了人们的相貌各异。因此，我们找不到两个完全一样的人。 P33P33 查阅资料，了解以下问题查阅资料，了解以下问题: :一些疾病是可遗传的吗一些疾病是可遗传的吗? ?我们应该注意什么我们
32、应该注意什么? ? 答:红绿色盲、高血压、糖尿病、血友病等许多疾病都是可以遗传的，所以我们应该提高自己的健康意识。 6.6.古代生物的多样性古代生物的多样性 P34P34 化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹。借助地层中的化石，科学家们一点点复原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。原出各种生物的样貌、它们当年的生活环境，研究生物是怎样变化的，了解生物的多样性。远古时期地球上有过哪些生物远古时期地球上有过哪些生物? ?这些生物与现在的生物相这些生物与现在的生物相像吗像吗?
33、 ? 答:远古时期地球上的生物包括海洋中类似细菌的细胞生物，藻类与原生生物，以及较为复杂的真核多细胞生物，如真菌、植物、软体动物、昆虫与脊椎动物等。 很多古生物都灭绝了，但是通过化石，我们依然能发现它们与现代生物的相似之处。如鱼龙、小盗龙等，它们与现在的海豚、鸟类较为相近。 还有一些古生物， 如银杏、 嶂螂、 大熊猫等一直生活至今， 形态、 身体特征基本没有大的变化，被称为活化石。 P34 P34 收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。收集恐龙化石的资料，以一种恐龙为例，说说它与现在的哪种动物相似。 答:如霸王龙化石:身材庞大，与现代的马、巨大的鸟类相似。 P35P3
34、5 这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处这是一具猛犸象的骨骼化石，它和现在的大象有什么相同和不同之处? ?推测一下猛犸象当推测一下猛犸象当时生活的环境。时生活的环境。 答:(1）相同之处:身体庞大，都有粗壮的四肢，长长的鼻子，长长的门齿;都以植物为食。 (2） 不同之处:它们的外形特征不尽相同。 猛犸象头骨比大象短而高， 身披黑色的细密长毛，无下门齿，上门齿很长，向上，向外卷曲。而大象上颌具有 1 对发达门齿，终生生长，皮毛稀疏，体色呈浅灰褐色。 还有栖息环境不同。从猛犸象的身体结构来看，它具有极强的御寒能力，与大象不同，它们并非生活在热带或亚热带，而是生活在北半球的第
35、四纪大冰川时期，生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。 而大象广泛分布在非洲撒哈拉沙漠以南和南亚及东南亚以及中国南部边境的热带及亚热带地区。 猛犸象身上披着黑色的细密长毛，皮很厚，具有极厚的脂肪层，是一种适应寒冷气候的动物，在气候寒冷的更新世（大约公元前 258 万年至公元前 1.1 万年)，它们广泛生活在亚欧大陆北部。 P35P35 观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。观察更多的古生物化石，推测一下它们可能是什么。 答: 菊石化石 三叶虫化石 恐龙蛋化石 鱼化石 蕨类植物化石 鸟化石 P35P35 我们认识了哪些古生物我们认识了哪些古生物? ? 答:通过这节课认识了很
36、多古生物，包括恐龙、猛犸象、菊石、三叶虫、鱼、蕨类植物和鸟。 P35P35 研究古生物化石有什么意义研究古生物化石有什么意义? ? 答:化石是存留在岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹。从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等。 7.7.保护生物多样性保护生物多样性 7.7.保护生物多样性保护生物多样性 P36 为什么要保护生物多样性?怎样保护生物多样性呢? 答:生物多样性与人类生存息息相关，保护生物多样性就是保护人类自己。生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。目前为保护生
37、物多样性正在采取的措施:建立自然保护区保护濒危物种，建立植物种子库和花粉库，建立动物精子库，颁布相关法律法规等。 P38P38 地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性地球上生物种类那么多，人类为什么还如此重视保护生物多样性? ? 答:1.生物多样性为人类直接提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。保护和维持生物多样性，不仅可以不断丰富食物的品种，还将不断提高人们的生活质量。 2.生物多样性在生态系统功能中起着重要作用。比如调节气候、保护土壤、稳定水土、对污染物的吸收与分解等。 P38P38 人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减? ? 答
38、:人类的乱砍滥伐、过度放牧、过度捕杀野生动物、过度喷洒农药、随意排放废水、废气以及城市化进程加快等行为，都会使得生态环境遭到严重破坏，导致生物数量减少、生物物种灭绝、生物多样性的锐减。这些行为会危害其他物种的生存，会破坏生物多样性，最终危害人类自己。 P38P38 我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性我们能做哪些力所能及的事来保护生物多样性? ? 答:要遵纪守法，遵守保护生物多样性的法律法规，保护珍稀植物和动物，不随意采摘植物和捕杀动物,不购买与野生动植物相关的产品等。努力做到: (1）爱护身边的一花一草一木。提倡绿色生活，保护湿地，保护森林。 (2)爱护身边的小动物。劝阻猎杀野生动物等行
39、为、拒绝食用野生动物等。 (3）爱护我们周边的环境。(4）爱护我们的空气和水源。 第三单元教材问题全解答第三单元教材问题全解答 1.1.太阳系大家庭太阳系大家庭 P40P40 除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体? ? 答:还有火星、金星、木星等行星，不定期出现的彗星，夜晚偶尔出现的流星，以及肉眼看不见的小行星、宇宙尘埃等。 P40P40 了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。了解太阳的一些基本数据，比如质量、大小、结构等。 答:太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心天体，也是距离地球最近的恒星。 它
40、的质量占太阳系总质量的 99.86%， 约是地球的 33 万倍。 它的直径约是 139.2 万千米，约是地球的 109 倍。体积约是地球的 130 万倍。与地球不同的是，太阳不是由固体组成的，它是一个巨大而炽热的气态星球，主要成分是氢和氮，氢约占了 70%的质量，而氮约占了 25%的质量，其他为碳、氮、氧和各种金属。 P40P40 根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对根据自己的兴趣，深入了解太阳的一些情况，比如太阳黑子、太阳对地球的影响等。地球的影响等。 答:1.太阳黑子。太阳黑子是在太阳光球层上发生的一种太阳活动，好像黑暗斑点，实际上是太阳表面炽热气体的巨大旋涡，温度
41、大约为 4500，因为比太阳光球层表面温度要低，所以看上去像一些深暗色的斑点。太阳黑子活动具有周期性，周期约 11 年，这与太阳磁场变化有关。当大黑子群出现时，地球上会产生磁暴、极光和电离层扰动等现象。 2.太阳活动对地球的影响。 太阳活动比较剧烈时，会影响地球上的环境，特别是太阳耀斑发生时，从太阳上发射大量的紫外线、x 射线、带电微粒流和强烈的射电波。这些突然增强的辐射到达地球时可以引起多种地球效应，由此会导致航空监测、短波通讯等受到严重干扰，甚至中断，引起地面及空间技术系统无法正常工作，对空间飞行器造成辐射损伤以及破坏地面电力传输等。 P42P42 太阳系大家庭中有哪些天体太阳系大家庭中有
42、哪些天体? ? 答:太阳系中太阳是唯一会发光的天体，是太阳系的中心。太阳系有八颗行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;太阳系有 5 颗矮行星，冥王星是其中一颗;卫星是围绕在行星周围的天体，太阳系的卫星有 180 多颗，月球是地球唯一的卫星。此外，太阳系中还有小行星、彗星、流星等小天体。 P42P42 这些天体各有什么特点这些天体各有什么特点? ? 答: 天体名称 主要特点 太阳 太阳系中唯一的恒星，炽热的气态球体，体积、质量巨大，发光、发热 行星 主要指太阳系的八颗行星，沿不同的椭圆形轨道绕太阳周期运行，不发光的球体 矮行星 围绕太阳运行，呈球形，不能清除其轨道附近的
43、其他天体 卫星 按一定的轨道绕行星运行，不发光 小行星带 数量多，体积小，质量小，主要分布于火星和木星轨道之间 彗星 围绕太阳旋转，周期有长有短，有彗尾，体积大，密度小 流星 进入地球大气层的星际物质，因摩擦会短时间发光、发热 2.2.八颗行星八颗行星 P43 P43 太阳系有八颗行星太阳系有八颗行星, ,地球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹地球是从太阳向外的第三颗行星，其他的行星就好像地球的兄弟姐妹一样。八颗行星有哪些一样。八颗行星有哪些? ?它们是如何排列的呢它们是如何排列的呢? ? 答:海王星、天王星、土星、木星、火星、地球、金星、水星。 如按离太阳由近到远 水星
44、、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 P43P43 阅读八颗行星的基本数据表，说说从张表中你知道了什么。阅读八颗行星的基本数据表，说说从张表中你知道了什么。 答:从表中可以看出，八颗行里与太阳的平均距离有近有远,说明它们与太阳之问的距离不同。其中水星距离太阳最近,而海王星距离太阳最远。每颗行星的赤道直径都不一样，说明它们的体积不同，大小有差别，水星最小，木星最大。 P43P43 给八颗行星排序。给八颗行星排序。 答:按离太阳由近到远排序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 按直径由小到大排序:水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。 P44P44 应怎样处理
45、数据呢应怎样处理数据呢? ? 答:可以按下面的方式处理数据: 将八颗行星到太阳的平均距离按比例缩小(1 : 1 亿千米)。 八颗行星 到太阳的平均距离(厘米) 水星 0.58 金星 1.08 地球 1.5 火星 2.28 木星 7.78 土星 14.27 天王星 28.7 海王星 44.96 假设地球与太阳的平均距离为一个小格， 即 1.51.5=1。 那么， 水星与太阳的距离则为 0.581.5=0.4，同理,其他行星到太阳的平均距离(个别行星数据保留一位小数）如下表: 水星 金星 地星 火星 木星 土星 天王星 海王星 0.4 0.7l 1 1.5 5.2 9.5 19.1 30.0 P4
46、4P44 又该如何标记呢又该如何标记呢? ? 答:根据处理后的数据将八颗行星画在纸带上。 P44P44 在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的在建造模型的过程中，各小组是如何处理数据的? ?有什么体会和发现有什么体会和发现? ? 答:因为行星与太阳之间的距离非常远，无法直接在纸上标注，所以我们可以借助比例尺，将数据进行等比例换算。 在处理数据时， 我们使用了缩小比例的方法， 用 1 （格） 代表 1500000ooo00米(1.5 亿千米)，这样便于在纸上标注。 P44P44 观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识或问题观察全班制作出来的八颗行星位置模型，我们有什么新的认识
47、或问题? ? 答:如通过观察模型，我们发现各行星之间的距离有远有近。水星、金星、火星、木星和土星与地球相距较近，因此人们在地球上可以通过肉眼或望远镜观察到它们的存在。对于距离地球比较远的天王足和海王星，人们是通过计算的方式推测出它们的存在的。 行星在宇宙中的位置与我们平时观察图片时的位置差别很大， 图片只能体现它们与太阳的远和近，并不是实际的比例关系，如果是以实际的比例关系绘制的太阳系的图片，天王星和海王星很难在同一个页面呈现。 3.3.日食日食 P45P45 我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳运行。月亮在绕着地球运我们知道，在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阳
48、运行。月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，天体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。我们观察过日食吗文现象，比如日食。我们观察过日食吗? ?知道日食是怎么发生的吗知道日食是怎么发生的吗? ? 答:当月球运行到太阳和地球之曰的米具的会部分或全部挡住太阳光， 我们从地球上就能观察到日食。当太阳、地球、月球三者在同一条直线上，太阳光沿直线传播时会被不透明的月球挡住，月球的黑影就会落在地球上，从而形成日食。此时在黑影范围内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。 P45P45 你在模拟实验
49、中观察到了什么你在模拟实验中观察到了什么? ? 答:太阳、地球经过一段时间会处于同一条直线上，有时“月球”在“地球”和“太阳”之间，有时“地球”在“太阳”和“月球”之间。 P45P45 月球真的能遮挡住太阳吗月球真的能遮挡住太阳吗? ?能否设计一个模拟实验来验证我们的推测能否设计一个模拟实验来验证我们的推测? ? 答:能。(1）将三张卡片剪成三个大小和颜色不同的圆片，分别代表太阳、地球和月球。红色圆片比较大，代表太阳;蓝色圆片稍大，代表地球;黄色圆片最小，代表月球。 (2）将三个圆片分别固定在不同的支架上，支架可以用筷子和橡皮泥制成，摆放时要保证三个圆片的中心在一条直线上。 (3）在地球纸片上
50、打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。 (4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上， 通过观察孔观察 “月球” 挡住 “太阳”的情况。 P46P46 在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗在模拟实验中，我们观察到日食现象了吗? ?月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何月球处于远近不同的位置时，看到的现象有何不同不同? ? 答:在模拟实验中，我们观察到了日食现象。月球处于远处时，无法挡住全部太阳的表面，可以看到环形太阳，形成日环食。月球处于近处时，月球可以挡住整个太阳，这时在地球上只能看到月球，形成日全食。 P46P46 小结前面的学习，描述太阳系是怎样一个天体系统。小结前面的