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2022新版教科版六年级科学下册《第二单元生物的多样性》经典练习题(共7课)附参考答案

1、1 第二单元第二单元 生物的多样性生物的多样性 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 【判断题】 1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。( ) 2.生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。( ) 3.病毒对生物只有害处,没有益处。( ) 4.在校园生物调查活动中,可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。( ) 5.在校园生物调查活动中,可随意采摘植物和任意捕捉小动物。( ) 6.如果校园中的生物较少,可以到周围公园或田间开展调查活动。( ) 7.现在环境好了,自然界里的小鸟太多了,我们捕捉几只没关系。( ) 【选择题】 1.关于生物对人类的影响,下列说法错误的是( )。 A

2、.狼群会袭击羊群,影响人类畜牧业发展,应该大量捕杀狼 B.有些细菌能够使人类生病,有些细菌也可以被人食用 C.森林对环境的影响非常大,在开发森林资源时一定要合理 2.研究一个区域的生物多样性,通常需要( )。 A.统计这个区域内生物的种类数目 B.统计这个区域单位面积内生物的种类数目 C.以上都需要 3.关于调查校园中的生物多样性的活动,下列说法错误的是( )。 A.在调查活动开始前应该明确调查的目的 B.在调查中,遇见不认识的小动物应该带回教室仔细研究 C.在调查中要及时记录观察到的生物的特点 4.在调查校园中的生物多样性的活动中,不需要用到的工具是( )。 A.放大镜 B.照相机 C.剪刀

3、 5.如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点,我们应该去( )。 A.阳光充足的地方 B.湖边潮湿阴凉的地方 C.植物叶子的根部 2 6.在生活中遇到不认识的生物,我们应该( )。 A.仔细观察、记录生物的特点,查询相关资料 B.将生物制作成标本,带回学校研究 C.生物对自己生活没有影响,不必在意 【简答题】 调查校园中的动植物时要注意些什么? 2.2.制作校园生物分布图制作校园生物分布图 【判断题】 1.生物生存需要适宜的环境。( ) 2.制作校园生物分布图,可用不同的颜色表示地下、地上、空中分布的生物。( ) 3.制作校园生物分布图,能使我们对校园里的生物有更全面地认识。( ) 4.如果我们把

4、调查范围扩大,所观察到的生物种类会有所减少。( ) 5.不同时期校园内的生物会发生变化,因此我们的调查活动必须长期进行,随时补充。( ) 【选择题】 1.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类,下列说法错误的是( )。 A.分类标准应该突出两类生物的区别 B.同一区域的植物可以用不同的分类标准进行区分 C.只能用于对植物的分类 2.下列植物中,具有木质茎、针形叶的是( )。 A.狗尾草 B.油松 C.法国梧桐 3.对于制作校园生物分布图,下面说法错误的是( )。 3 A.制作校园生物分布图必须独立完成 B.给生物编号,将号码记录在分布图上,这样可以记录更多的生物 C.分布图是整理信息、展示研究成

5、果的好方法 4.我们不能从校园生物分布图获得的信息是( )。 A.动物的饮食习惯、运动特点 B.某种植物所在的位置 C.校园中常见动植物的种类 5.关于动植物之间的关系,下列说法错误的是( )。 A.动物只能以植物为食 B.动物的粪便可以给植物生长提供养分 C.某些动物在土壤中运动,可以疏松土壤,有利于植物生长 【简答题】 在观察校园生物时,小科发现了一种不知名的小虫子,他应该怎么做呢? 3.3.形形色色的植物形形色色的植物 【判断题】 1.生物种群是由很多个同种生物个体组成的。( ) 2.植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。( ) 3.用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异,这种现象

6、叫变异。( ) 4.遗传和变异导致自然界中植物的单一化。( ) 5.植物的亲代与后代的差异只会体现在花和果实上。( ) 6.生物多样性的基础是遗传和变异。( ) 7.达尔文进行了豌豆实验,揭示了遗传和变异之间的关系。( ) 【选择题】 1.关于亲代与后代,下列说法错误的是( )。 A.可以用种子培育植物的后代 4 B.遗传是指亲代与后代相同的优点 C.后代与亲代之间存在差异的现象叫变异 2.观察植物的亲代和后代之间的差异,下列做法错误的是( )。 A.通过照片观察两株植物花的颜色差异 B.通过标本观察两株植物茎的高度差异 C.只观察两株植物叶子花和果实即可 3.揭示了遗传和变异之间秘密的科学家

7、是( )。 A.达尔文 B.孟德尔 C.伽利略 4.4.多种多样的动物多种多样的动物 【判断题】 1.遗传和变异是自然界动物多样性的原因。( ) 2.动物的行为方式会受到遗传的影响。( ) 3.受不同环境的影响,同一种动物的行为方式也会不同。( ) 4.海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活,属于鱼类。( ) 5.蜘蛛是常见的昆虫之一。( ) 【选择题】 1.影响动物的毛色、花纹的主要因素是( )。 A.动物的食物 B.动物的运动情况 C.动物亲代的毛色、花纹 2.直接生小动物,并用乳汁喂养后代的是( )。 A.鸟类 B.鱼类 C.哺乳动物 5.5.相貌各异的我们相貌各异的我们 【判断题】 5 1.人

8、类有不同的相貌特征,这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。( ) 2.世界上很难找到两个相貌完全相同的人。( ) 3.双胞胎之间不存在差异。( ) 4.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。( ) 5.俗话说“龙生九子,各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。( ) 6.“龙生龙风生风,老鼠生儿会打洞。 ”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传。( ) 7.相貌特征有助于我们区分不同的人。( ) 【选择题】 1.我们的相貌特征和( )无关。 A.父母遗传 B.生活环境 C.穿着打扮 2.遗传使子女和父母在体态、相貌、气态、音色等方面( )。 A.具有相似性 B.关系不大 C.无关系 3.小石和小韩都是单

9、眼皮,都没有耳垂,都是卷发,这说明( )。 A.小石和小韩长得一样 B.小石和小韩这些相貌特征相同 C.小石和小韩有血缘关系 4.在世界上很难找到完全相同的两个人,因为人的( )是无穷尽的。 A.遗传组合 B.数量 C.血型 5.下列疾病不可以遗传的是( )。 A.高血压 B.肺炎 C.糖尿病 【实验探究】 探究:人类的遗传和变异 下表为某家庭成员特征调查表,根据表格内容简要回答下列问题。 特征类型 父亲特征 母亲特征 女儿特征 6 眼部 双眼皮 双眼皮 单眼皮 耳垂 有耳垂 无耳垂 无耳垂 舌头 能卷舌 能卷舌 能卷舌 发际 V 型 V 型 V 型 下颌 无沟 无沟 无沟 大拇指 能向外弯曲

10、 能向外弯曲 能向外弯曲 血型 A 型 B 型 O 型 (1)调查表中不属于相貌特征的是( )特征。 (2)女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明( )现象。 (3)女儿和父母的眼部、血型特征能说明( )现象。 (4)如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病,则高血压( )遗传给女儿;肺炎( )遗传给女儿。 (填“可以”或“不可以”) (5) 遗传和变异的规律是由孟德尔发现的, 在探究规律过程中他选用的实验材料是 ( ) 。 6.6.古代生物的多样性古代生物的多样性 【判断题】 1.所有古生物都已经灭绝了。( ) 2.通过化石可以获得古生物的相关信息。( ) 3.通过

11、分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。( ) 4.通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石, 可以推断各个年代地球上生存的生物种类。( ) 【选择题】 1.关于古生物化石,下列说法错误的是( )。 A.古生物化石的形成时间很长 B.古生物化石可以在地层中找到 C.古生物化石只具有观赏价值 2.关于古生物化石的作用,下列说法错误的是( )。 A.可以推断古生物的体貌特征、生活环境 B.分析古生物的变化、与现代生物的关联 C.可以将其复活 7 7.7.保护生物多样性保护生物多样性 【判断题】 1.人类生活离不开生物多样性,其他生物不需要生活在生物多样性的环境中。( ) 2.人类是生物大家族

12、中的一员,保护生物多样性有益于保护人类自己。( ) 3.地球上生物很多,灭绝几种没关系。( ) 4.多样性的生物对人类有不同的价值。( ) 5.建立自然保护区有利于保护生物多样性。( ) 【选择题】 1.关于生物多样性的意义,下列叙述错误的是( )。 A.人类的食物几乎全部取自于各类生物 B.许多动植物都可以作为药材 C.所有的生物都具有经济价值 2.“千里之堤,溃于蚁穴。”这句话充分说明( )。 A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 3.对于生物多样性,下列说法错误的是( )。 A.保护生物多样性主要是出于人类的爱心,生物多样性对人类生存并不重要 B.生物多样性对维护地球环境

13、很重要 C.保护生物多样性首先要保护它们的生存环境 【材料分析题】 阅读短文,回答下列问题。 自从 6 亿年前多细胞生物在地球.上诞生以来, 物种大灭绝现象已经发生过 5 次, 前 5 次灭绝自然而为。现在进行之中的第六次物种大灭绝,人类成为罪魁祸首。工业革命以来,地球人口不断增加,需要的生活资源越来越多,人类的活动范围越来越大,对自然的干扰越来越多,大批的森林、草原、河流消失了,取而代之的是公路、农田、水库生物的自然栖息地被人类活动的痕迹割裂得支离破碎。 (1)人类行为推动着( )进行。 (2)人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减? 8 (3)建立自然保护区的作用。 附:参考答案附:参考答案

14、 1.1.校园生物大搜索校园生物大搜索 【判断题】 1.保护生物多样性就是在保护我们的地球。( ) 2.生态环境由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。( ) 3.病毒对生物只有害处,没有益处。( ) 解析:利用灭活的病毒研制疫苗可以预防疾病。 4.在校园生物调查活动中,可以从脚印粪便、毛发等踪迹推测藏起来的动物。( ) 5.在校园生物调查活动中,可随意采摘植物和任意捕捉小动物。( ) 6.如果校园中的生物较少,可以到周围公园或田间开展调查活动。( ) 7.现在环境好了,自然界里的小鸟太多了,我们捕捉几只没关系。( ) 【选择题】 1.关于生物对人类的影响,下列说法错误的是( A ) 。

15、 2.研究一个区域的生物多样性,通常需要( C ) 。 3.关于调查校园中的生物多样性的活动,下列说法错误的是( B ) 。 4.在调查校园中的生物多样性的活动中,不需要用到的工具是( C ) 。 5.如果我们想要观察蚯蚓生存环境的特点,我们应该去( B ) 。 6.在生活中遇到不认识的生物,我们应该( A ) 。 【简答题】 调查校园中的动植物时要注意些什么? 不破坏生态环境;不要伤害生物,注意自身的安全;小组成员要团结合作分工明确,及时记录生物的相关信息。 2.2.制作校园生物分布图制作校园生物分布图 9 【判断题】 1.生物生存需要适宜的环境。( ) 2.制作校园生物分布图,可用不同的颜

16、色表示地下、地上、空中分布的生物。( ) 3.制作校园生物分布图,能使我们对校园里的生物有更全面地认识。( ) 4.如果我们把调查范围扩大,所观察到的生物种类会有所减少。( ) 5.不同时期校园内的生物会发生变化,因此我们的调查活动必须长期进行,随时补充。( ) 【选择题】 1.用二歧分类法对某一区域的生物进行分类,下列说法错误的是( C ) 。 2.下列植物中,具有木质茎、针形叶的是( B ) 。 3.对于制作校园生物分布图,下面说法错误的是( A ) 。 4.我们不能从校园生物分布图获得的信息是( A ) 。 5.关于动植物之间的关系,下列说法错误的是( A ) 。 【简答题】 在观察校园

17、生物时,小科发现了一种不知名的小虫子,他应该怎么做呢? 先观察虫子的身体结构特征, 再观察虫子的生存环境, 跟踪虫子观察虫子需要的食物、 运动的方式等信息。最后,回到学校查阅相关信息,确定虫子的种类。 3.3.形形色色的植物形形色色的植物 【判断题】 1.生物种群是由很多个同种生物个体组成的。( ) 2.植物后代与亲代之间的相同特征称为遗传。( ) 3.用同一株植物的种子培育出来的植物之间存在差异,这种现象叫变异。( ) 4.遗传和变异导致自然界中植物的单一化。( ) 5.植物的亲代与后代的差异只会体现在花和果实上。( ) 解析:植物的亲代与后代的差异可以体现在各个方面,花、果实差异比较容易观

18、察。 6.生物多样性的基础是遗传和变异。( ) 7.达尔文进行了豌豆实验,揭示了遗传和变异之间的关系。( ) 【选择题】 1.关于亲代与后代,下列说法错误的是( B ) 。 解析:遗传是指后代和亲代有非常相似的特征,这些特征包括优点和缺点。 2.观察植物的亲代和后代之间的差异,下列做法错误的是( C ) 。 解析:遗传和变异是普遍现象。在观察中,应该全面对比两株植物的特征,然后得出结论。 10 3.揭示了遗传和变异之间秘密的科学家是( B ) 。 4.4.多种多样的动物多种多样的动物 【判断题】 1.遗传和变异是自然界动物多样性的原因。( ) 2.动物的行为方式会受到遗传的影响。( ) 3.受

19、不同环境的影响,同一种动物的行为方式也会不同。( ) 4.海豚、鲨鱼、蓝鲸终生在水中生活,属于鱼类。( ) 解析:海豚、蓝鲸在水中用肺呼吸,是哺乳动物。 5.蜘蛛是常见的昆虫之一。( ) 【选择题】 1.影响动物的毛色、花纹的主要因素是( C ) 。 2.直接生小动物,并用乳汁喂养后代的是( C ) 。 5.5.相貌各异的我们相貌各异的我们 【判断题】 1.人类有不同的相貌特征,这些特征的不同组合造就了相貌各异的我们。( ) 2.世界上很难找到两个相貌完全相同的人。( ) 3.双胞胎之间不存在差异。( ) 4.父母的所有特征都会遗传到子女的身上。( ) 解析:遗传不意味着子女和父母的特征完全一

20、样,也会发生变异。 5.俗话说“龙生九子,各不相同”说的是生物中存在的遗传现象。( ) 解析: “龙生九子,各不相同”说明同一种生物后代之间存在差异,这种差异是变异导致的。 6.“龙生龙风生风,老鼠生儿会打洞。 ”这句俗语中蕴含的科学道理是遗传。( ) 7.相貌特征有助于我们区分不同的人。( ) 【选择题】 1.我们的相貌特征和( C )无关。 解析:相貌特征会受到遗传和环境的共同影响。 2.遗传使子女和父母在体态、相貌、气态、音色等方面( A ) 。 3.小石和小韩都是单眼皮,都没有耳垂,都是卷发,这说明( B ) 。 4.在世界上很难找到完全相同的两个人,因为人的( A )是无穷尽的。 5

21、.下列疾病不可以遗传的是( B ) 。 11 解析:肺炎是呼吸道感染疾病,由细菌、病毒引起的,不会遗传给后代。 【实验探究】 探究:人类的遗传和变异 (1)调查表中不属于相貌特征的是血型特征。 (2)女儿和父母的耳垂、发际、下颌、大拇指、舌头相貌特征能说明遗传现象。 (3)女儿和父母的眼部、血型特征能说明变异现象。 (4)如果母亲在一次检查中查出患有高血压和肺炎两种疾病,则高血压可以遗传给女儿;肺炎不可以遗传给女儿。 (填“可以”或“不可以”) (5)遗传和变异的规律是由孟德尔发现的,在探究规律过程中他选用的实验材料是豌豆。 6.6.古代生物的多样性古代生物的多样性 【判断题】 1.所有古生物

22、都已经灭绝了。( ) 2.通过化石可以获得古生物的相关信息。( ) 3.通过分析化石可以获得古代生物与现代生物的亲缘关系。( ) 4.通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石,可以推断各个年代地球上生存的生物种类。( ) 【选择题】 1.关于古生物化石,下列说法错误的是( C ) 。 2.关于古生物化石的作用,下列说法错误的是( C ) 。 7.7.保护生物多样性保护生物多样性 【判断题】 1.人类生活离不开生物多样性,其他生物不需要生活在生物多样性的环境中。( ) 2.人类是生物大家族中的一员,保护生物多样性有益于保护人类自己。( ) 3.地球上生物很多,灭绝几种没关系。( ) 4.多样性的生物对人类有不同的价值。( ) 5.建立自然保护区有利于保护生物多样性。( ) 【选择题】 1.关于生物多样性的意义,下列叙述错误的是( C ) 。 2.“千里之堤,溃于蚁穴。”这句话充分说明( B ) 。 3.对于生物多样性,下列说法错误的是( A ) 。 【材料分析题】 12 阅读短文,回答下列问题。 (1)人类行为推动着第六次物种大灭绝进行。 (2)人类的哪些行为会导致生物多样性的锐减? 破坏生物的自然栖息地,如砍伐森林过度放牧环境污染、填海造陆等。 (3)建立自然保护区有利于保护生物的自然栖息地。