1、2022 届广东省佛山市顺德区高三二模语文试题届广东省佛山市顺德区高三二模语文试题 一、非连续性文本阅读一、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： “意象”和“意境”这两个范畴在内涵上也有一定的差异， 但中国古代学者在使用“意象”和“意境”范畴的时候，常常会有混用的情形，尤其在指称情景交融等特征方面，两者的含义是相通的，并且有重叠之处。当然，作为两个范畴，它们必然是有差异的。 意象是关于美的本体形态的指称。审美主体对自然物象、社会事象和艺术品等的鉴赏，以意象的创构为旨归。陆时雍说：“树之可观者在花，人之可观者在面，诗之可观者，意象之间而已。”把意象看成诗歌可观的风采。罗庸则
2、将其推及一切艺术，认为：“意象是一切艺术的根源，没有意象就没有艺术。 ”在审美活动中， 主体的感发在意象创构中起着主导作用。 主体通过能动体验及传达能力，使意与象交融契合。意象中的象，是主体感官所感受到的物象和事象。意与象交融为一，正是主体的情意与主体所体悟的物象、事象的浑然一体。 在审美活动中，意象的创构体现出主体的创造精神，同时也常常包含着久远的文化积淀。在中国古代的美学思想中，以意象为本体的观点是贯穿始终的。意象范畴从先秦周易和老庄思想中开始萌芽，到晚清中国学术的现代转型，一直沿用至今，形成了一个源远流长的传统。 在艺术作品中，主体通过意象建构的一个独立自足的世界，就是意境。境在审美对象
3、中通过“象”得以呈现，经由主体基于感性又不至于感性的超感性体悟在心中成就意境。境既有疆域、界限的意思，也有层次的意思。意象或意象群及其背景的整合可以营造出独特的意境，并在意象所依托的时空中得以体现。如齐白石运用黑和白两种视觉元素就能绘制出鱼虾在水中自由游走的境界。 我们对“意境”二字的理解既不能望文生义，也不能简单拆解。意境之中固然可以分析出意的成分和境的特点，但是说到底，意境不是意加境，也不是抽象的意的境界，而是意象的境界意境是奠定在意象浑融的基础上的。意境是对意象的升华，有着更为复杂的内涵和更为突出的特征。 意境通过具体的意象来呈现，意境附丽于意象，是由意象产生的效果。从审美的角度看，意境
4、中是有象的。 意象是基本形态， 意境是通过意象的感性形态而得以呈现的。 自然山水和文艺作品等，都是通过意象呈现出意境的。登幽州台歌也是以象构境的。诗人登幽州古台，极目四望，眼前一片空茫，触发了他目空千古的孤独感，遂念天地悠悠，怆然涕下，其中显然是有象的由广阔苍茫的意象而呈现出一个寂寥悠远的意境世界。陆时雍曾说：“境成有象。”意境中因象而充满意趣。意境可以指独体意象及其背景所构成的境象，也可以指意象群所构成的整体境象，其中无疑都是包含着象的。意境和意象都追求虚实相生的艺术境界，在意象和意境的相关性中，两者最重要的重合点在于情景交融。而意境是情景交融所呈现的整体效果。情景交融创构了意象，是意境的前
5、提和条件。意境侧重于意象内在的度，是对其抽象特质的指称，从而有力地拓展了意象范畴。但意境的这种效果已不是意象本身，其中尤其体现了主体的素质和修养，具有鲜明的主体性特征。当然，意象的使用畛域更为广阔，更具有普适性，而意境只是部分审美对象所具有的特质，不能囊括意象的全部外延。从感性形态、思想的延续性和普遍性看，选择意象作为中国美学的本体范畴更为合适。 （摘编自朱志荣论意象和意境的关系） 材料二： 意象有多义性和象征性；意境则没有。由于我国古典传统美学重体验，重直觉，讲求神似，追求意味，推崇味外之旨，弦外之音，韵外之致，在创作中讲究意蕴含蓄，以少总多，小中见大。而意象正是这种特征的最好体现。 首先，
6、意象是以最简洁、最富有暗示性的物象去表现尽可能深广的内涵，以有尽寓无尽，从有限中表现无限，这样给欣赏者留下了广阔的想象空间。由于鉴赏者思想知识水平、兴趣爱好、社会阅历、想象能力、心境等方面的不同，对极富暗示性的意象理解就会各不尽相同，也会使之显出多义性或不确定性。还有就是意象是以自然景物为其外部表现形态，自然景物的审美意义蕴含有较大的灵活性，景物的万千变化，会引起人多样审美情感，人与自然景物之间审美联系也就变得十分繁杂，这样不同的人在体会意象的“象”时，就有不同的感受，从而造成意象的多义性和不确定性。如王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，后人对诗中“冰心”的理解就有各种含义。一是说
7、清白；一是说清廉；一是说自命清高；一是说心灰意冷。这些说法不可能都符合作者原意，但由此可见，正是意象的多义性，才调动了阅读者去想象，去再创造，从而丰富了艺术思想。 意象还有象征性。因为意象是以感性形象表现深蕴志意。志意是没有具体外形，不可视，不可触，难以通过感官直接把握的，这样它只有借物体现。诗作中常用景物之实代表情思之虚。将情思寄托于景物，使景物情思化。因而意泉就自然具有象征性的特点了，如屈原的橘颂中，诗人对橘的特征和形象细加描绘，使橘成为他完整人格和个性的表征，那就是独立不迁，深固难徙，秉德无私。因此，橘就从生活的具象转化为一种象征的意象了。 （摘编自曹正文意境与意象的辨析） 1下列材料相
8、关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A“意象”和“意境”这两个范畴的内涵是有一定出入的，古人对此常常容易混用。 B“象”是审美主体感官感受到的物象和事象，主体的“意”与其交融，是为意象。 C“境”通过“象”得以呈现，融入审美主体的“超感性体悟”，最终成为了意境。 D“意境”是由“意象”产生的效果，其附丽于意象，须通过整体的总象群来呈现。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A意象的创构不是一朝一夕完成的，某种事物能成为文人歌咏的意象，须经过文化的传承与历史的沉淀。 B优秀的古典文艺作品因意象成就其意境，如陈子昂的登幽州台歌，虚实相生，情景交融，由象生境。 C中国的文人赋诗作词时
9、借助意象的“多义性”表达不确定的情感，从而丰富了文学作品的意义与内涵。 D古人常常将难以言述的抽象情感赋予或具体化为实在的外物，如花之富贵者牡丹，这是意象的象征性。 3 以下哪一项不能体现材料一观点“意象或意象群及其背景的整合可以营造出独特的意境”？ （ ） A孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元江雪） B寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（柳永雨霖铃） C同心而离居，忧伤以终老。（古诗十九首涉江采芙蓉） D枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思） 4请概括两则材料论述内容的异同。 5王国维在人间词话中有这样的表述：“以我观物，故物皆著我之色彩。”请结合材料二对意象“多义性”的相
10、关阐释，谈谈你对这句话的理解。 二、文学类阅读二、文学类阅读- -单文本单文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 入伍入伍 杜光辉 我跟单二狗是锅离不开勺，公离不开婆，从新兵连下到一个连队，又分到一个班。两年后，我由副班长提为班长，他由一号战士提升为副班长。 元月，青藏高原最冷的季节。我们班的任务是把那曲地区的羊肉运到西宁，再把西宁的冬菜拉到那曲。我们下到运输连队两年了，执行了二十多次任务，知道这个季节执行任务的危险。荣誉室里，挂了二十多位执行任务牺牲的战士。汽车部队有句最毒的发誓：“我要是没给你说实话，今天把车开出去，别人把车开回来！”这个季节的车队驶离车场，就在冰雪上行进。雪下到路面上，过往
11、的车辆碾压，极坚、极滑，车开上去就扭屁股，左扭、右扭，左摆、右摆，不受方向盘控制。还有的路面，下一次雪，车碾一次，再下一次，再碾一次，冰雪高出路面一米多。 我们和往常一样，六点就发动车，把烤火炉生着，架在发动机的油箱底壳下烤。 一个藏族同胞牵着一头牦牛，牦牛上搭着一个妇女，走进兵站的院子。哨兵迎上去，问：“才桑，牦牛背上的毛俪怎么啦？”毛俪是藏语，姑娘的意思。 才桑说：“我找汽车部队的首长！”他的汉语说得很流畅。 哨兵把他领到我跟前，说：“他叫才桑，藏医，咱们兵站的人病了，经常请他来看病！” 才桑跟我握过手，说：“珠玛姑娘可能是胃出血，很严重，必须尽快送到格尔木动手术” 兵站站长跑来了，给我说
12、：“这是人命关天的大事，还关系到民族团结，你们能不能派个车把她送到格尔木？” 我说：“我们是嘎斯车，副驾驶只能坐一个人，坐病人就不能坐医生，坐医生就没法坐病人！” 站长说：“我们兵站有辆解放车，司机探亲去了，钥匙在我这儿，你们派个驾驶员开我们的解放车” 我琢磨着。单二狗朝我跟前走近一步，说：“人都快死了，快送她到医院呀！”我还在犹豫。单二狗更着急地催我：“快呀，有的病耽误一分钟就没命啦！” 我还不敢做出决定。单二狗对我吼起来：“杜掌印，你见死不救，是人不是？” 终于，我把牙一咬，发出了命令：“单二狗！” 单二狗猛地立正，答：“到！” 我说：“你驾驶兵站的解放车，把病人送到格尔木，要绝对保证安全
13、。到了格尔木后，回到连队向魏连长汇报事情的经过。” 他给我敬礼后，从站长手里接过解放车的钥匙，跑去发动车了。 二十分钟后，单二狗驾驶着那辆解放车，驾驶室里坐着才桑和珠玛，向兵站外驶去。我看着这辆解放车在积雪上压的痕迹不那么平直，司机猛地换一种车型，在这样恶劣的路况下驾驶，完全可以预见到有多难！ 我带领我们班的六台车，执行任务完毕，回到车场。魏定邦跑过来，我给他敬礼：“报告魏连长，一班长杜掌印带领全班执行任务胜利归来！” 魏定邦还礼后说：“你们副班长牺牲了！” 我心里一紧，全身的血液瞬间凝固，脑浆像冰冻了，没有一点儿思维，眼前昏花，耳朵嗡嗡响，那句话从很远很远的地方传来：“你们副班长牺牲了！”
14、连部，坐着魏定邦、我，还有那个才桑。才桑给我们介绍单二狗牺牲的经过： 解放车开出兵站，就行驶在冰天雪地的公路上。单班长开得很慢、很谨慎。开出两公里后，感觉他的方向打得平稳了， 挂挡也不响了到了下午， 车开到一个冰坎下边， 车轮上的防滑链断了。我和他下车把防滑链扔到车厢上，继续行驶。车开到冰坎中间，车轮打滑，上不去，还朝后退，加油不管用，朝左打方向车朝右边滑，朝右打方向车朝左边滑他喊：“你快抱病人跳呀，车辆控制不住了！”我还是不忍心让他一个人掉下去，说：“咱们都跳”他声音更大地吼：“我命令你马上抱着病人跳，咱们不能三个人都掉下去。我要是放弃车辆跳车，就是临阵脱逃！”我只好抱着珠玛跳车了。车滑下去
15、了，连着翻了几个滚，把他甩出来，又压着身子翻过去后来，一辆过往的地方车把我们救了上来。 我眼睛潮湿了、模糊了，脑子浮现出两年前我们在新兵集中点抢饭、饕餮大肉块子、憧憬着复员后到公社拖拉机站的情景。 为了安抚他们的情绪，魏定邦让我全程陪伴他们。晚上睡觉，我和单二狗他爸一个房间，单二狗他妈跟刘玉翠一个房间。部队到了夜间，实行灯火管制，房间里黑黢黢的。单二狗他爸睡不着，抽旱烟，一锅连着一锅抽，黑暗中的亮光一闪一闪，充满苦辣。 单二狗他爸问：“我抽烟把你熏得睡不着？” 我说：“我在琢磨，我该不该派二狗哥送病人！” 单二狗他爸说：“不派他去，要不要派旁人去？” 我说：“肯定要派人去，咱们要是不开车送，珠
16、玛就活不下来！” 单二狗他爸说：“咱的娃是娃，人家的娃也是娃，谁家的娃都是一尺三寸养大的！”他说着，从床上下来，把窗户打开，一股冰冷涌进来，也涌进一股清新。他又叹口气说：“掌印，伯不识字，但懂大理，国家养兵就是为了打仗，打仗就要死人。咱不能光图部队的大肉块子随便吃，轮到打仗死人了，咱就想不通了，这哪是做人的道理！” 单二狗他爸他妈还有俺玉翠嫂子要回杜家堡子了。又有战士在门外喊“报告”，进来的都是班长，他们班的战士把津贴费捐给了单二狗家人。我们都是兄弟，兄弟的父母就是我们的父母，兄弟不在了，我们天经地义地该孝顺父母。 三十四年后，我肩上扛上了少将军衔。那颗将星上有俺二狗哥的血，有我战友的血，也有
17、我自己的血；有我爸我妈、单二狗他爸他妈、俺玉翠嫂子的泪水汗水，也有我的泪水汗水。 （有删改） 6下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A小说讲述了战争年代里一代代官兵们战风雪、斗严寒，冒着生命危险，经受严峻的考验，在雪域高原一次次往返执行运输任务的感人故事。 B小说描写青藏高原恶劣的自然环境，为下文单二狗牺牲埋下伏笔，也让读者了解戍边部队的艰辛，正是这风雪肆虐导致珠玛姑娘最终没有获救。 C“我”和单二狗都是青藏高原的汽车兵，有高远的目标、有浓浓的人情味，单二狗在危急关头不惧生死，为救老百姓献出了自己年轻的生命。 D“黑暗中的亮光一闪一闪，充满苦辣”，从中可以看出单二狗他爸因儿子牺牲内心
18、满是痛苦，不能接受现实，只能借助抽旱烟来麻痹自己。 7下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A单二狗父亲在对待儿子牺牲时的态度，战士们自发自愿捐献津贴费给单二狗家人的行为，都是军民鱼水情深的最美见证。 B 写“我迟迟不敢决定派人送藏族姑娘看病的犹豫”时， 运用正侧结合、 工笔细描等手法， 突出了“我”思考周全的特点。 C英雄情绪、关乎家国情怀、民族精神，这在小说中有着笔触生动的写照，投身军旅、保家卫国的军人们是最可敬的英雄。 D小说引用才桑的话，用有限视角叙述事件经过，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，直观反映出单二狗当时处境的危险。 8“那颗将星上有俺二狗哥的血，有我战友的血，也
19、有我自己的血；有我爸我妈、单二狗他爸他妈、俺玉翠嫂子的泪水汗水，也有我的泪水汗水。” 以上文字取自小说最后一段，请结合文本谈谈你的理解，并分析结尾的艺术效果。 9作者提倡小说创作应“真实，真实，再真实”，认为“只有真实，才能打动人心”。请你结合文本举例分析本篇作品写实的文风。 三、文言文阅读三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈生三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通六经、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。操行坚正，鲠言无所忌。上疏极论宫市，德宗怒，贬阳山令。有爱在民，民生子多以其娃字之。改江
20、陵法曹参军。华阴令柳涧有罪前刺史劾奏之未报而刺史罢涧讽百姓遮索军顿役直后刺史恶之按其狱贬涧房州司马愈过华，以为刺史明相党，上疏治之。既御史覆问，得涧赃，再贬封溪尉。愈坐是复为博士。初，宪宗将平蔡，命御史中丞裴度使诸军按视。及还，且言贼可灭，与宰相议不合。愈亦奏言：“诸道兵羁旅单弱不足用，而界贼州县，百姓习战斗，知贼深浅，若募以内军，教不三月，一切可用。”又欲“四道置兵，道率三万，畜力伺利，一日俱纵，则蔡首尾不救，可以责功”。执政不喜。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈既至，集军民，谕以逆顺。辞情切至，廷凑畏重之，转吏部
21、侍郎。时宰相李逄吉恶夺绅，欲逐之，遂以愈为京兆尹、兼御史大夫，特诏不台参，而除绅中丞。绅果劾奏愈，愈以诏自解。其后文刺纷然，宰相以台、府不协，逆罢愈为兵部侍郎，而出绅江西观察使。绅见帝，得留，愈亦复为吏部侍郎。愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言，其原道师说等数十篇，皆奥衍闵深，为不袭蹈前人者。长庆四年卒，年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 （节选自新唐书韩愈传，有删改） 10下列对文中画波线部分的断句，正确的一项是（ ） A华阴令柳涧有罪前刺史劾/奏之未报/而刺史罢涧/讽百姓遮/索军顿役直后/刺史恶之
22、/按其狱贬/涧房州司马/ B华阴令柳涧有罪/前刺史劾奏之/未报而刺史罢涧/讽百姓遮索军顿役直/后刺史恶之/按其狱贬涧/房州司马/ C华阴令柳涧有罪前刺史劾/奏之未报/而刺史罢涧/讽百姓遮/索军顿役直后/刺史恶之/按其狱/贬涧房州司马 D华阴令柳涧有罪/前刺史劾奏之/未报而刺史罢/涧讽百姓遮/索军顿役直/后刺史恶之/按其狱/贬涧房州司马/ 11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A字，旧时人在本名以外所起的表示德行或本名意义的字，称呼别人的字表示尊敬。 B进士，是中国古代科举制度中通过最后一级考试（即殿试）被正式授予官职的人。 C宫市，唐德宗年间，宫中派宦官到民间市场强行买
23、物，口称“宫市”，实为掠夺。 D上疏，是在朝官员专门上奏皇帝的一种文书形式，这种进谏的文书带有机密性质。 12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A韩愈童年孤苦，勤勉好学上进。他三岁丧父，依靠兄嫂生活，很小就用功读书，成人后，通晓六经、诸子百家等学说。 B韩愈操行正直，直言无所顾忌。曾因批评宫市而被皇帝贬官，又在平蔡事件中，提出了自己的灭贼建议而致宰相不高兴。 C韩愈仕途坎坷，屡遭皇帝贬谪。朝廷派他去安抚镇州的玉廷凑，元稹为他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展。 D韩愈鼓励后辈，注重培养年轻人，即使自己早饭供应不上，也毫不介意。师说中的李蟠就是勤勉好学的年轻人的代表。 13把
24、文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会董晋为宣武节度使，表署观察推官。 （2）愈性明锐，不诡随，与人交，始终不少变。 14韩愈认为“贼可灭”的可行性做法有哪些？ 四、古代诗歌阅读四、古代诗歌阅读 阅读下面诗词，完成下面小题。 酬友人春暮寄枳花茶酬友人春暮寄枳花茶 李郢（唐） 昨日东风吹枳花，酒醒春晚一瓯茶。 如云正护幽人堑，似雪才分野老家。 金饼拍成和雨露，玉尘煎出照烟霞。 相如病渴今全校，不羡生台白颈鸦。 【注】枳花：盛开于 4-5 月。玉尘：喻雪，此指用雪水煮茶。相如病渴：司马相如有消渴病（糖尿病）。生台：谓指施食之处。 15下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A洁白的枳花在
25、春风的吹拂下盛开，醉酒醒来的诗人，欲烹茶一瓯提神。 B幽居村野的诗人收到了朋友寄来的枳花茶，烹茶的水汽如云雾殷萦绕。 C一“拍”一“放”，把诗人煮茶的过程写得生动可感，富有生活气息。 D“雨露”“烟霞”等词营造了迷蒙的氛围，暗示了诗人内心的敏感彷徨。 16尾联意蕴丰富，耐人寻味，请简要分析。 五、情景默写五、情景默写 17补写出下列句子中的空缺部分。 （1）礼记“玉不琢，不成器”，说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。劝学中“_，_”，也强调了同样的道理。 （2）白居易钱塘湖春行“_，_”句，借助鸟儿的活动，表现出了春天的生机与活力。 （3）“黄河”气势磅礴的，是中华民族的母亲河，也是
26、诗人钟爱的意象，经常在古典诗词中出现，如“_，_”。 六、选择六、选择 简答简答 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，随着红色场馆不断建立，一批兼具艺术新貌与时代气象的壁画_，以精妙构思装点建筑空间，让红色精神_。 用壁画美化建筑空间，不仅美在装饰，还美在以艺术语言拓宽空间景深。为体现更好的视觉效果，依据不同的空间需要，创作者创新艺术表达形式。在今年开馆的中共一大纪念馆，前厅三幅瓷板壁画日出东方民族脊梁中流砥柱分置于不同墙面上，相互呼应，协调统一。壮阔瑰丽如浮雕般的瓷板画，既丰富了建筑空间层次，又为观众带来视觉与精神的双重震撼。 为使内容与形式_，突出民族审美特质和时代气象，一些作者在专家
27、指导下多次修改作品，精益求精；一些作者常年深入现场写生，积累素材，沉淀情感；一些作者将地域文化融入创作，在继承传统的基础上实现创新性转化、创新性发展，丰富了艺术语言；一些作者通过运用新材料、新工艺为壁画艺术带来新变化。_的前期准备和一丝不苟的创作态度，使最终完成的壁画作品连接起历史与现实，为新场馆增辉。 18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A层出不穷 煜煜生辉 相得益彰 无微不至 B应运而生 熠熠生辉 相得益彭 细致入微 C应运而生 煜煜生辉 相得无间 无微不至 D层出不穷 熠熠生辉 相得无间 细致入微 19文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A为呈现更好
28、的视觉效果，创作者依据不同的空间需要，创新艺术表达形式。 B为体现更好的视觉效果，伙创作者依据不同的空间需要，创新艺术表达形式。 C创作者依据不同的空间需要，目的是创新艺术表达形式，呈现更好的视觉效果。 D创作者创新艺术表达形式，目的是依据不同的空间需要，体现更好的视觉效果。 20文中“一些作者通过运用新材料、新工艺为壁画艺术带来新变化”后运用了句号，有人认为应该改为省略号。你赞同吗？请结合内容和效果进行分析。 阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，鲁迅的谦虚低调是出了名的。实在必须从正面肯定自己的工作， 。比如说“要让中国好起来”，我们应该如何如何。这种虚拟语态在鲁迅全集中只出现过两次。
29、（ ）。谦虚，其实就是文化上的自信。 。一次是 1935 年 3 月在中国新文学大系小说二集序中，鲁迅说“五四”前后“显示了文学革命的实绩”，就是他本人。另一次是 1936 年 7 月，鲁迅的学生冯雪峰在给捷克友人撰写的文章中，把鲁迅和屈原、陶渊明、杜甫排在一起，认为这些作家都“显示了中国民族与文化的可尊敬的一方面”。鲁迅担心捷克人可能不知道屈原杜甫，也担心自己因此会被某些敌人所嘲笑，但他并没有把冯雪峰这句话给删掉。前者是因为在文学史叙述中，必须实事求是。“五四”前后显示“文学革命”实绩的确实是鲁迅。鲁迅不可能虚构一个谁来代替自己。后者是面对国际友人，鲁迅代表着整个中国新文化。中国新文学断送了
30、古典文学的伟大传统？ 。事实是中国新文学在许多积极方面都跟古典文学一脉相承。鲁迅本人就是最好的证明。 上述两个场合，都是客观情势让鲁迅不得不如实道来。这就叫该出手时便出手。自信满满，当仁不让。谦逊是自信，如实道来也是自信。这是显示自信的两种形态。 21下列填入文中括号内的证语句，衔接最恰当的一项是（ ） A如此彻底的谦虚，是内心足够强大、充实的人身上才有的。 B只有内心足够强大、充实的人，才会谦虚得如此的彻底。 C谦应得如此的彻底，是因为他的内心足够强大，充实。 D只有内心足够强大、充实的人，才会表现出如此彻底的谦虚。 22请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
31、密，每处不超过 10 个字。 七、材料作文七、材料作文 23阅读下面的材料，根据要求写作。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 参考答案：参考答案： 1D 2C 3C 4同：都对意象及其特性进行了讨论。 异：在内容上，材料一对意象和意境二者的概念进行了界定，并讨论了二者的关系：材料二只讨论了意象而未讨论意境，侧重点是意象的特性/特征“多义性和象征性”。 5这句话的意思是“用我的眼光去观察事物，那么事物都会染上我的色彩”。 在此处，“意象”的“象”是“我”观察到的事物，“意”即“我之色彩”。（在王国维语与“多义性”之间建立关联） 每个人的情感
32、体验不尽相同，那么看到同一种事物所想到的或生发的情感也是不同的，于是意象便具有了多义性/不确定性（对“多义性”进行解释）。 【解析】 1 本题考查学生理解和分析材料信息的能力。 D.“须通过整体的意象群来呈现”错误，由“意境可以指独体意象及其背景所构成的境象，也可以指意象群所构成的整体境象，其中无疑都是包含着象的”可知，也可以由独体意象作为元素。 故选 D。 2 本题考查学生分析文本观点态度的能力。 C.此项有两处错误，一是文人赋诗作词时是否有意识地借助意象的“多义性”表达不确定的情感，文中并未提及，就文意及实际创作而言，文人赋诗作词时大体还是有稳定的情感的，“情景交融”，“情”大体还是确定的
33、。同时，“借助”一词有主观有意为之的意思，文人赋诗作词时是否有意“借助”意象的“多义性”的特点进行创作，于文无据，且结合文中王昌龄诗作中“冰心”的多义性理解，意象的“多义性”更多倾向于鉴赏者的阅读体验，而非作者本身的主观行为。 故选 C。 3 本题考查学生分析论点和论据的能力。 A.意象是：孤舟、蓑笠翁、寒江雪，共同营造了孤寂冷清的意境。 B.意象是：寒蝉、长亭、骤雨，营造了，共同营造了凄清悲凉的意境。 C.诗句中未出现任何意象。 D.意象是：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，营造了阔大苍凉的意境。 6C 7B 8理解： “血”和“泪水汗水”象征了中华民族不畏艰险勇于奉献甘
34、于奉献的精神。 军人肩上承载的不仅有个人的职责，更有来自无数亲人和战友的期冀和守望。 单二狗为救老百姓而献出了年轻的生命，他是广大无私奉献、奋不顾身、以身涉险的官兵中的典型代表。 艺术效果：结尾运用排比手法，强调了“我”身上的责任和亲友们默默付出的艰辛、深化了小说的主旨。 9俗语运用：文中“锅离不开勺，公离不开婆”等俗语的引用，使文章读来朴实而生动，富有生活气息。 叙述视角：整个故事以“我”的视角展开，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，详细讲述事件的经过，更显真实。 语言描写：简洁而富有特色的口语，表现出人物不同的性格特点和心理变化，再现了各种情境。例如单二狗的急迫和“我”的思虑，还有单二狗他爸
35、的深明大义。 环境描写：例如冰雪路面和车队在冰雪上行进的情况。 【解析】 6 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A. “讲述了战争年代里一代代官兵们”错， 从文章内容“国家养兵就是为了打仗， 打仗就要死人”看，“打仗”只是形象的说法，并不是真正发生在战争年代里；同时就本文来看，小说不仅讲述了官兵的感人故事，还涉及军人亲属对军队工作的理解支持。 B. “导致珠玛姑娘最终没有获救”错，原文表述是“后来，一辆过往的地方车把我们救了上来”，由此可知，珠玛姑娘最终得救了。 D. “不能接受现实”错，从下文“我”与单二狗他爸的谈话“单二狗他爸说：咱的娃是娃，人家的娃也是娃，谁家的娃都是
36、一尺三寸养大的！”看出，单二狗他爸表示理解，并非“不能接受现实”。 故选 C。 7 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法，概括作品主题的能力。 B.“工笔细描”错，从原文看“我琢磨着”“我还不敢做出决定”“终于，我把牙一咬，发出了命令”运用的是心理、动作描写，并未对我做决定的艰难和如何做出决定进行细致的描写。 10D 11B 12C 13（1）适逢董晋做了宣武的节度使，上表让（韩愈）暂任观察推官。 （2）韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。 14（1）招募习战斗、了解贼人的当地百姓到军中，并训练他们； （2）合理布兵，集中力量，等待时机，合力攻击。 【解析】 1
37、0 本题考查学生文言文的断句能力。 句意：华阴令柳涧有罪，前任刺史上奏弹劾他，朝廷没有答复而刺史离职。柳涧指使百姓拦路索要军队停驻时差役的工钱，后任刺史厌恶他，审查这个案子，把柳涧贬为房州司马。 “华阴令柳涧有罪”是完整的主谓句，在后面断开，排除 AC。 “涧讽百姓遮”中“涧”作主语，在前面断开，排除 B。 故选 D。 11 本题考查学生掌握文化常识的能力。 B.“被正式授予官职的人”说法错误，进士本身并不是官职，意为可以进授爵位之人（但是还没有被正式授予官职）。通俗地说可以说是获得了官职提名。 故选 B。 12 本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。 C.“元稹为
38、他鸣不平并感到可惜，认为韩愈的才华无法施展”说法错误，原文为“既行，众皆危之。元稹言：韩愈可惜”，可知元稹是担心韩愈的安危。 故选 C。 13 本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力。 （1）“会”，适逢；“署”，代理、暂任或试充官职；“表署观察推官”中“表署”后面省略了“他或韩愈”，上表让（韩愈）暂任观察推官。 （2）“明锐”，聪明敏锐；“诡随”，随波逐流或妄随人意；“少”，通“稍”，稍微或一点。 14 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 由“诸道兵羁旅单弱不足用，而界贼州县，百姓习战斗，知贼深浅，若募以内军，教不三月，一切可用”可知韩愈认为可以招募习战斗、了解贼人的当地百姓到军中，并训
39、练他们； 由“四道置兵，道率三万，畜力伺利，一日俱纵，则蔡首尾不救，可以责功”可知韩愈认为可以合理布兵，集中力量，等待时机，合力攻击。 参考译文： 韩愈，字退之，邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成了孤儿，跟随着他的大哥韩会到岭南。韩会去世，嫂子郑氏托养他。韩愈从知道读书开始，每天能记诵千百字，等到长大，完全通晓六经和诸子百家的学问。进士及第。适逢董晋做了宣武的节度使，上表让（韩愈）暂任观察推官。韩愈操行正直，直言无所顾忌。上疏竭力讨论宫市问题，德宗震怒，贬官为阳山令。爱护百姓，百姓生的孩子大多用他的姓氏取名。改任江陵法曹参军。华阴令柳涧有罪，前任刺史上奏弹劾他，朝廷没有答复而刺史离职。柳涧指使百姓
40、拦路索要军队停驻时差役的工钱，后任刺史厌恶他，审查这个案子，把柳润贬为房州司马。韩愈路过华州，认为刺史暗中互相勾结，上疏请求处理。御史复查后，查出柳涧有贪赃罪，第二次贬为封溪尉。韩愈因为这受牵连，重任国子博士。当初，宪宗打算平定蔡地，命令御史中丞裴度出使各军去视察。他回来后，认为贼人可以消灭，但与宰相的意见不一致。韩愈也上奏说：各道的士兵长久寄居他乡孤单力弱不能大用，但是，邻近贼人占据的州县，百姓熟悉作战，了解贼人的情况，如果招募他们到军中，救育训练他们不出三月，就一定可用。又计划：各道都部署训练士兵，每道统领三万人，养精蓄锐等待有利时机，一旦一起进攻，那么蔡地首尾不能相互救援，到时就可以取得
41、成功了。宰相不高兴。镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使， 皇上下诏让韩愈前往招抚。 韩愈出发后， 大家都认为有危险。 元稹说： 韩愈可惜了。 穆宗也后悔，让韩愈便宜行事，不要进入乱军中去。韩愈到了之后，召集军民，把反叛和忠顺的道理告诉他们。慷慨陈词，王廷凑在一边听了对韩愈很敬畏。后来又改任韩愈为吏部侍郎。当时的宰相李逢吉憎恨李绅，想除去他，于是就任用韩愈为京兆尹兼御史大夫，特下诏可以不用台参，同时授予李绅中丞的官职。李绅果然弹劾韩愈，韩愈用诏书来为自己辩解。这之后批评的文书很多，宰相以台府不和谐为由，罢免韩愈任兵部侍郎，贬李绅为江西观察使。李绅面见皇上，得以留任京城，韩愈又做了吏部侍郎
42、。韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流，和别人交往，自始至终没有一点改变。他还颇能诱导激励后辈，离居家中的有十六七人，即使连自己的早饭都供应不上，也和颜悦色地毫不在意。嫂子郑氏去世，他为她服丧，来报答养育之思。韩愈卓然树立，成就一家之言论，他的原道师说等几十篇著作，都博大精深，是不落窠臼之作。长庆四年去世，五十七岁，赠官礼部尚书，谥号文。 15D 16饮茶有助于消渴病的治疗，我沉醉于这茶趣之中，不羡慕那些如白颈鸦般的乞食之徒； 表达了诗人对友人所赠枳花茶之喜爱； 对幽居生活的自足自乐； 对奔走官场乞食之徒的讥讽。 【解析】 15 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“暗示了诗人内心的敏感彷徨”错
43、误。这里面是在写诗人煮茶的过程，将过程写得生动可感，所以暗示了诗人对友人所赠枳花茶之喜爱。 故选 D。 16 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 尾联的意思是饮茶有助于治疗消渴病， 不用羡慕施食之处的白颈鸦。 诗人前面写到自己煮茶的过程，这里面有说到饮茶的好处，诗人沉醉在这茶趣当中，自然不会羡慕那些像等待别人施食的白颈鸦般的乞食之徒。 尾联说到因为饮友人赠送的枳花茶，不羡慕那些像等待别人施食的白颈鸦般的乞食之徒，表达了诗人对友人所赠枳花茶之喜爱之情。 “生台白颈鸦”象征那些奔走官场乞食之徒，“不羡”二字写出了诗人对这些人的讽刺之情。 本诗写友人赠送自己枳花茶，自己煮茶的幽居生活，同时诗
44、人不羡慕那些奔走在官场中的人，表达了作者对目前幽居生活的自足自乐。 17 故木受绳则直 金就砺则利 (或：木直中绳，以为轮) 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 王之涣凉州词 (欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白行路难白日依山尽，黄河入海流 王之涣登鹳雀楼君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白将进酒) 【解析】 【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 易错字：砺、啄、渡。 18B 19A 20不赞同，应该用句号。从内容上看，文章列举了四种壁画作者，已经包含了在创作上“细致入微、一丝不苟”的全部类型，用句号则表示列举陈述完毕，给读者清晰明确的信息。 赞
45、同，应改为省略号。从内容上看，文章列举了四种壁画作者，属于在创作上“细致入微、一丝不苟”的人，但实际上不止这四种作者，应该还有别的类型，用省略号则表示有别的类型未列举出来，余味无穷。 【解析】 18 本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。 第一空，应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形势而产生。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。根据前文“随着红色场馆不断建立”，“应运而生”更符合。 第二空，熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。煜煜生辉：形容光明照耀的样子。前者既可形容具体事物，又可形容神采等抽象的事物；后者则多用来形容具体事物。结合语境“红色精神”，用“熠熠生辉”更恰当。 第三空，相
46、得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。相得无间：彼此投合，没有隔阂。根据语境“内容与形式”，应用“相得益彰”。 第四空，细致入微：形容对人体贴关心无微不至；也可形容精细周密，连很细小的问题都考虑到了。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。根据语境“前期准备”可知，应选用“细致入微”。 21D 22他宁可使用虚拟语态 但也有两次破例 这不是事实 【解析】 21 本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。 选项中四个答案意思相近，但答案选择主要依据下一句“谦虚，其实就是文化上的自信。” A 和 C 虽能承接上文的“谦虚”，但后半句侧重点在“内心足够强大、充实”，与下一句“谦虚，其实就是文化上的自信”衔接不够紧密； B“才会谦虚得如此的彻底”相较于 D“才会表现出如此彻底的谦虚”，与下文衔接也不够紧密。