1、青岛版小学科学青岛版小学科学五五年级年级下下册教学计划册教学计划 一一、教、教学内容学内容 本册教科书以主题研究的形式编排了心和脑、空气、春夏星空、电磁铁、密切联系的生物界、物质的变化、创新与设计七个单元。 二二、教材分析、教材分析 心和脑心和脑单元以人们的喜怒哀乐等情绪变化为切人点，根据人类神经系统和血液循环系统的结构和功能构建了 5 课内容。通过观察、分析和测试，知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法，养成好的生活习惯；知道身体健康的指标有哪些，了
2、解自已身体的健康状况。 空气空气单元以我们身物无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元 5 课内容。通过观察和实险，知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法：调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强保护环境的意识。 春夏星空春夏星空单元以春季和夏季的星空为研究对象，以如何观察星空为切入点，以先方法后操作，先介绍观察星空的方法，之后分别认识春季星空和夏
3、季星空的顺序构建了本单元 3 课内容。通过制作观星箱，观察星空，掌握观察星空的方法；通过观察星空，培养学生中长期观察的习惯；通过交流观察星空的发现，知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们的运动规律，能利用北极星辨识方向；了解人类对宇宙的探索历史，以及我国和世界空间技术的最新发展。 电磁铁电磁铁单元以生活中常见的小马达为切入点，以电磁铁的结构、特点、作用为研究对象，按照观察发现，尝试制作，探究电磁铁性质的顺序构建了 3 课内容。通过用电池给线圈供电产生磁性，让学生知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验，知道电磁铁的磁
4、性强弱和磁极的方向都是可以改变的；通过查阅资料、观看视频等，知道身边常见的音箱，话筒等都使用了电磁铁。 密切联系的生物界密切联系的生物界单元以学生的生活为基础，围绕动物、植物与环境三者之间的关系安排 3 课教学内容。通过对绿色植物光合作用的探究，知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量；通过探究发现身边的环境向题，认识到人与自然应该和谐相
5、处，以及保护身边生物多样性的重要性。 物质的变化物质的变化单元从一个个熟悉的变化入手构建了 3 课内容。通过实验探究，知道蜡烛燃烧、铁生锈等是生成新物质的变化；通过观察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。 创新与设计创新与设计单元围绕工程系统与创新设计概念构建三课内容。通过交流讨论，知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想；通过设计与制作照明拖鞋，让学生经历由简单创意到模型实物的转化过程，培养学生的创新创造意识，让学生明白根据
6、现实的需要，设计简单的器具、生产物品或完成任务就是在创新与设计。 三、三、教学目标教学目标： 科学知识目标：科学知识目标： 1.知道脑是我们人体的“司令部”，认识脑的结构和功能；知道经系统是由脑、脊精和周围神经共同组成的，了解人体怎样对环境刺激做出反应；了解心脏和血管的结构和功能；了解保护脑、心脏和血管的方法。 2.知道空气中有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法。 3.知道大熊座、狮子座等是春季的显著星座，天鹰座、天琴座等是夏季星空的显著星座，了解它们
7、的运动规律，能利用北极星辨识方向。 4.知道电和磁都是自然界中存在的能量形式，并且它们可以相互转化；通过探究实验， 知道电磁铁的磁性强弱和磁极的方向都是可以改变的； 通过查阅资料、观看视频等，知道身边常见的音箱，话筒等都使用了电磁铁。 5.知道植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分；通过对草原环境的探究，知道草原为动植物提供了阳光、空气、水、适宜的温度和食物等；通过找一找生物间的食物关系，知道栖息地中植物和动物由于“吃与被吃”的关系而构成食物链，不同动物以植物或动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。 6.知道蜡烛燃烧、 铁生锈等是生成新物质的变化； 通过观
8、察认识铁生锈现象，探究铁在什么样的环境中容易生锈，了解生活中的防锈技术。 7.知道建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等方面，由此尝试探究其他工程的组成系统；通过展示创意活动，学会利用摄影、录像、文字与图案、绘图或展示实物等方式表达自己的创新与构想。 科学科学态度态度目标：目标： 1. 注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯， 在探究过程中有意识地强化训练。 2.增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。 科学探究目标：科学探究目标： 1. 培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。 2. 培养学生能对自己的探究活动提出大致的思
9、路或计划。 3. 能应用已有知识和经验对所观察到的现象作出假设性解释;能选择适合自己的探究问题，提出探究活动的大致思路;能根据现实中的现象进行观察并作出假设，以实验的形式论证。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 1. 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力， 技术的发展和应用影响着社会发展； 2. 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 四、四、教学重点难点教学重点难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，突出了认识事物的结构和功能。加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在
10、探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。 五、五、学情分析学情分析 我校五年级共 10 个班级，五年级的孩子已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和
11、自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。 六、六、基本教学措施：基本教学措施： 本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六年级集中训练的过程与方法， 要结合具体学习内容， 在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。 具体措施如下： 1.充分利用网络平台及指导把科学课程的总目标落实到每一节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成
12、为科学学习的主要方式。 5.悉心地引导学生的科学学习活动。 6.注重与生活的联系， 培养学生综合运用知识的能力， 用所学知识改善生活。 七、教学进度七、教学进度 单元单元 课题课题 课时课时 周次周次 1、我们的脑 2、神经系统 3、保护脑 4、心脏和血管 5、我们的健康档案 6、空气的成分 7、氧气 8、二氧化碳 9、燃烧 10、灭火与逃生 11、让空气更清新 12、看星空 13、春季星空 14、夏季星空 15、电磁铁（一） 16、电磁铁（二） 17、电磁铁（三） 一一 心和脑心和脑 二二 空气空气 三三 春夏星空春夏星空 四四 电磁铁电磁铁 18、光合作用 19、生物的栖息地 20、食物链 21、蜡烛燃烧 22、铁生锈 23、防锈技术 24、我们的住宅 25、展示创意 26、照明拖鞋 复习复习 检测检测 五五 密切联系密切联系 的生物界的生物界 六六 物质的变化物质的变化 七七 创新与设计创新与设计