1、Unit2 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册 Unit2 Around the World【课 时】第 2 课时一、教学目标1. 能够听懂、会说 speak 和 French 这两个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2. 能够听懂、会说用来了解世界上主要英语国家名胜、地理位置、语言等信息的功能句：What do you know about .? Its famous for . People there speak . Its in the . of. You can . there.3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中
2、书写几个意义连贯的句子。二、教学建议A. Look, listen and say.1. 热身活动(1) 头脑风暴。学生四人一组，说说有关国家、城市、语言和名胜的词汇，如 S1: the UK，组内其余三人就说出该国家一些有特色的东西，如：the British Museum, London Bridge .(2) 猜谜语。学生结对，一人说谜语，另一人猜测，如 S1: Its a country. It is in . Its famous for . S2: Its .(国家名称)(3) 师生问答，复习巩固上节课的功能句：Where do you want to go this winter
3、 vacation? What do you want to do there?2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察 A 项图片，之后提问学生：What countries and cities can you see on the map? 学生回答。(2) 教师呈现对话内容。具体步骤如下。教师播放录音，请学生看图听对话录音，感知大意，然后尝试回答问题：What countries are Bill and Joy talking about?教师再次播放录音或课件，引导学生思考问题：What does Bill know about Canada? What does Joy k
4、now about Australia? 从而再次整体感知功能句在对话中的表意功能。教师在与学生讨论的过程中提取本课的重点功能句：Its famous for maple leaves. People there speak English and French. Its in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.教师适时教授 speak 和 French 两个生词。具体方法可参考第一课的词汇教学建议部分。Tip:教师带领学生进行听力活动之前要求学生不要看课本上的文字，而要先通过听捕捉信息，在充分听的基础之上再看文
5、字。教师有意识地训练一段时间之后，学生听的能力会有很大提高。3. 语言学习(1) 教师将两个段落中用到的相同句型合并在一起呈现出来，如： Its famous for . People there speak . Its in the . of . You can visit . there.(2) 教师提供以下四个国家的名称：the UK, Canada, Australia, the USA，请学生按照以上的句型逐个讨论，从而再次学习生词，并进一步了解几个句型的含义。(3) 学生听录音，模仿跟读对话。Tip:此环节要求学生掌握的句型较多，教师可以将这些句型整理成段落，整体呈现给学生，让学生
6、在一定的情境中尝试理解与掌握。B. Think, write and talk.1. 看图，描述图片。学生可以两人结对，相互说一说，熟悉一下图片，为后面的句型操练做准备。2. 教师引导学生观察表格中的内容。可以先看行：country, famous things, language (s), city，再看列： Canada, Australia, the UK, the USA，从而做到有序观察。3. 学生根据所给国家填写出相应的名胜、语言和城市。具体答案如下：Australiakoala, kangaroo, the Opera House, English, Sydney; the UK
7、Big Ben, the British Museum, English, London; the USAthe White House, Disneyland, museums, English, Washington D.C.4. 学生结对，操练 B 项对话。S1: What do you know about .?S2: Its famous for . People there speak . Its in the . of . You can . there.C. Lets write.1. 学生依据上述表格，选择一个自己感兴趣的国家先与同伴说一说。2. 学生选择一个自己感兴趣的国家
8、，把其相应的信息填写在横线上。3. 学生展示，并进行自我评价。教师可以引导学生从书写是否规范、内容是否丰富等方面进行自我评价。评价标准为：给书写单独打一个分数，内容单独打一个分数。这可让学生对自己哪些方面尚且薄弱做到一目了然，并有明确的努力提高的方向。Tip:在让学生书写之前，教师要先引导他们开口说一说。教学过程中，教师还要注意分层教学，即：对于能力稍弱的学生，仅要求他们从 B 项表格中选一个国家介绍；而对于能力稍强的学生，可让他们任选一个国家介绍。无论哪个层次的学生，教师都应让其在会说的基础上再仿照范例书写。书写过程中教师应鼓励学生多写句子，同时提醒他们要注意标点符号和大小写问题。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】