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人教版(新起点)英语六年级上Unit 2《Around the World》(Let’s Check)教学设计

1、Unit2 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级上册 Unit2 Around the World【课 时】Lets Check一、教学目标通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习本单元的重点词汇和句型,检测学生能否综合运用所学的语言知识和技能进行交流。二、教学建议A. Listen and number.1. 热身活动教师与学生利用本单元所学句型展开自由交流,可围绕以下几个问题进行:Where did you go last winter vacation? Where is it ? What is it famous for? What did

2、 you do there?等等。2. 听录音,完成练习(1) 教师带领学生观察 A 项图片,并引导学生关注对话中的主线人物。教师提问学生:Who is talking about their last winter vacation? Can you guess where they went last winter vacation?(2) 学生听第一遍录音,并尝试在图片上标注出主人公的名字 Tom 和Beibei,然后继续思考以下几个问题:Where did they go? What did they do there? How were their vacations?(3) 学生听

3、第二遍录音,边听边完成给图片标号的练习。(4) 学生结对,交流标号练习的结果,最后全班核对答案。答案参考如下:Tom: 1. a photo of my family in front of the White House2. Mickey Mouse3. Swim, beachBeibei: 1. play with a kangaroo2. the Opera House3. eat seafood on the beachTip:教师在此环节要有意识地培养学生听的能力,帮助学生发展听的一些技巧和策略。具体做法为:可以先提问学生几个问题,让学生带着这些问题听,捕捉大意,然后再引导学生听细节

4、。B. Lets read.1. 教师引导学生读一读本文段后面的几个问题,大概预测一下文段的主要内容。2. 学生自主阅读文段,边读边画出文段中的关键词语和句子,然后回答问题。3. 学生结对,相互讨论一下问题的答案。可以采用一人读问题,一人回答的方式进行,如:S1: What is Big Ben?S2: Big Ben is a very large clock.S1: What can you see in the British Museum?S2: We can see a lot of arts from around the world.S1: What kind of food c

5、an you eat in London?S2: I can eat Chinese food, Italian food, Thai food and drink English afternoon tea.S1: If you want to buy some presents for your friends, where can you go?S2: We can go to Londons markets.S1: Do you want to go to London? What do you want to do there?(此问题为开放性问题,学生可以依据自己的实际情况进行回答

6、)4. 教师请数名学生朗读文段,然后全班一起订正答案。Tip:教师在此环节要有意识地培养学生的阅读能力,帮助学生发展阅读策略。具体做法为:让学生借助问题在文中有意识地捕捉关键信息。教学中教师可以尝试带领学生先看文段后面的问题,然后再阅读文段。教师在与全班学生一起订正答案的过程中,引导学生学习文段中出现的个别生词,具体方法可参考前面单元相关板块的教学建议部分。C. Discuss, write and say.1. 教师引导学生根据此项思维导图所提供的信息,通过回答如下几个问题对英国的概况进行简要介绍:What do you know about .? What is it famous for

7、? What can you do there? What language do people speak there? What else do you know?2. 学生自己任选一个国家,然后仿照课本上的范例绘制思维导图,并在该导图的提示下完成对这个国家的简介。3. 学生结对,互相介绍自己选取的国家。Tip:教师在此环节要有意识地引导学生学会借助思维导图,让学生体会在谈论一个话题时,可以进行哪些方面的探讨。教师可以借助课本上的空白星星,评价学生完成活动的情况,以此鼓励学生的参与。具体做法为:简单的句子对应一颗星,开放性的问题对应两颗星。D. Choose and write.1. 教师引导学生快速阅读此项所提出的几个问题,明确检测的方式和要求。2. 在 C 项活动的基础上,学生根据自己填写的思维导图,独立仿写出对该思维导图所提供的某个国家的简要介绍。3. 学生结对,把自己所写的文段读给同伴听,然后互相修改。4. 教师请部分学生朗读自己书写的文段,然后有针对性地对他们进行指导。Tip:此处的写可以写成短文的形式。因此教师要注意指导学生如何写标题,如何分段落等等。此处也可能会涉及大量的专有名词,因此教师还要提醒学生注意单词大小写的问题。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】