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2022年人教鄂教版五年级科学下册1.1《白天与黑夜》教案

1、人教鄂教版五年级下人教鄂教版五年级下 1 1.1.1白天与黑夜白天与黑夜教学设计教学设计 课题 白天与黑夜 单元 1 学科 科学 年级 5 学习 目标 科学知识: 1.通过模拟实验能说出地球自转产生了昼夜交替现象,自转一周大约是 24 小时。 科学探究: 1.能根据昼夜交替相关的自然现象,提出日地之间运动关系的猜想。 2.能通过建立模型和模拟实验收集证据,并根据实验的情况修正自己的解释,发展模型思维能力。 科学态度: 在探究过程中积极与同伴交流,认识到有依据的解释很重要,形成对天文学的研究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标: 学生基于生活体验,了解人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自

2、然规律。 重点 学生基于对昼夜交替现象的观察,提出地球产生昼夜现象的多种假说,并且进行验证。 难点 根据实验的情况和从资料中获取的信息,修正自己的解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 清晨,随着旭日东升,黑夜逐渐退去,白天就来临了!傍晩,太阳西下,黑夜重新降临。 白天,黑夜,白天日复一日,我们每天都能看到有规律的昼夜交替现象,这种现象是怎样产生的? 春夏秋冬,寒来暑往,年复一年,岁岁如此,四季又是怎样形成的? 让我们开启昼夜与四季学习之旅吧! 比较两张照片有什么相同的地方和不同的地方。 相同:建筑物一样 不同:左图是白天(昼),右图是黑天(夜)。 每天伴我们醒来的

3、第一缕阳光和每天哄我们入睡的茫茫夜色,似乎是上了发条的时钟生生不息,永不停歇。 随着太阳东升西落,我们迎来一个个白天和夜晚,看到周而复始的昼夜交替现象。那么,昼夜交替现象是怎样产生的? 边阅读边思考 比 较 两 张 图片, 指出异同。 思考 导入单元学习 导入本课学习 讲授新课 一、科学实践:探究昼夜交替现象的奥秘 1、白天与黑夜 (1)指一指:地球上哪些地方是白天?哪些地方是黑夜? 指出哪部分是白天,哪部分是黑夜 引导学生观察和列举昼夜交替的种种现象。 (2)辨一辨:白天和黑夜的根本区别是什么? 明确:白天有阳光照射,黑夜没有阳光照射。 2、昼夜交替现象 在昼夜交替的过程中,我们可以看到哪些

4、有规律的变化? (1)一天中阳光下物体影子和温度变化 早上的气温较低, 影子较长; 中午的气温较高,影子较短。推测一下:一天中,傍晚物体影子和温度有怎样的变化? 明确:傍晚的气温较低,影子较长。 一天中,阳光下物体影子和温度的变化规律: 影子:长短长 温度:低高低 物体影子和温度的变化与太阳的位置照射角度有关。 早晨太阳位置低,斜射,气温低,影子长; 中午太阳位置高,直射,气温高,影子短; 傍晚太阳位置低,斜射,气温低,影子长。 (2)夜空中月亮位置的变化 月亮在天空中的位置是怎样变化的? 明确:一天中月亮的位置会随时间推移逐渐西移。 (3)昼行性动物和夜行性动物 大多数鸟类和兽类都是白天出来

5、活动,属于昼行性动物。 猫头鹰、家鼠等动物大多都是白天休息,夜间活动,属于夜行性动物。 (4)植物开花时间 大多数花都是白天开花的,如牵牛花、牡丹、荷花等。晚上开花的植物有很多种,如夜来香、昙花、忘忧草等。 (5)人类的生产活动:日出而作,日落而息 3、昼夜交替原因猜想 昼夜交替现象是怎样产生的?请根据日常的观察和生活经验提出合理的猜想。 提示:不仅要提出想法,还要说出依据。 句式:我认为是,因为 昼夜交替原因猜想记录表 回答 推测 归纳一天中阳光下物体影子和温度的变化规律 分析原因 回答月亮位置变化规律 阅读资料 阅读资料 阅读资料 根据要求提出自己对昼夜交替现象产生原因的猜测 回答 对昼夜

6、交替现象产生原因提出自己猜测,为下步实验做铺垫。 关于昼夜交替现象的产生主要有以下几种解释,哪一种是正确的? 4、设计模拟实验 实验材料:电灯(手电筒)、地球仪 电灯可以发光,用它来代替太阳;地球仪是人们仿照地球的形状按比例缩小后制成的,用它来代替地球。 实验要求 (1)灯到地球仪的距离应该以灯能照亮半个地球仪为宜。 (2)灯和地球仪的中心应该在同一水平线上。 (3)严格按照示意图上的运动方式和方向进行操作。 (4)两名同学负责实验操作,一名同学负责观察实验结果,能否出现昼夜交替现象,并将结果记录下来。 实验演示:播放视频。 实验记录 实验结论:太阳绕地球转、地球绕太阳转以及地球自转都能产生昼

7、夜交替现象。 5、科学解释昼夜交替现象 昼夜交替现象的解释可以有多种方案,但与事实相符的是哪一种?查阅资料,了解地球运动情况,分析昼夜交替现象是怎样产生的? 准备实验材料 按照实验要求组内进行实验 记录实验结果 分析实验现象 阅读资料,科学解释昼夜交替产生的原因 对提出地球产生昼夜现象的多种假说进行验证。 知道昼夜交替是地 球 自 转 的 结果。 明确: 二、拓展与应用:极昼与极夜 在我们生活的地方,每天太阳东升西落,昼夜交替出现,地球上每个地方都是这样的吗? 明确:在地球的南极和北极其附近,白天和黑夜常常超过 24 小时,白天超过 24 小时的现象叫做极昼,黑夜超过 24 小时的现象叫做极夜

8、。 南北极的极昼和极夜是相反的。 极昼极夜对动物有什么影响? 明确: 在极昼期内, 动物大量进食、储存能量;在极夜期内,动物进入冬眠状态,成百上千的南极企鹅则会抱团取暖。 三、课堂练习 (一)选择题 1、昼夜交替变化是( )的缘故 A.地球绕太阳转 B.太阳绕地球转 C.地球自转 2、猫头鹰在夜晚活动,郁金香在白天开放,都是受( )的影响。 A.昼夜交替 B.四季变化 C.太阳热量 3、地球上不可能出现极昼极夜现象的是( )地区。 A.北极 B.南极 C.赤道 4、一天中的气温变化与( )有关。 A.地球的自转 B.阳光照射角度 C.昼夜交替 5、言泽用电灯和地球仪做地球昼夜交替模拟实验,它们

9、分别模拟的是( ) A.太阳和地球 B.地球和地球上的人 C.太阳和月球 (二)判断题 阅读后回答 独立完成 知道极昼与极夜是地球奇特的自然现象。 完成达标测评 1.极昼和极夜是地球两极地区奇特的自然现象。( ) 2.在地球上总有一半是白天,一半是黑夜。( ) 3.一个白天和黑夜就是地球自转一周的时间。( ) 4.白天和黑夜对动物、植物、人类的生活都有影响。( ) 5.由于太阳围绕地球转, 导致了白天和黑夜的交替。( ) 四、作业布置 查阅资料,了解极昼和极夜现象是怎样产生的?它们与地球运动有什么关系? 拓宽学生知识面 课堂小结 这节课,我们通过模拟实验知道地球自转产生了昼夜交替现象,自转一周大约是 24 小时。同时也知道并不是地球上每个地方每天都是昼夜交替的,体验了人类通过认识地球运动规律来解释自然现象、发现自然规律。 总结课堂 板书 板书设计