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4.电磁铁 教学设计(表格式)2022新苏教版六年级科学下册

1、 4电磁铁电磁铁 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑的活动,落实课程标准高年段的课程目标。 科学知识:科学知识: 知道电能可以转换为磁能。 科学探究:科学探究: 能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。 能基于所学的知识, 从事物的结构、 功能、 变化及相互关系等角度提出有针对性的假设,并能说明假设的依据。 能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力,控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案。 能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。 能基于所学的知识,用科学语言、概念图

2、、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果。 能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致。 能基于所学的知识,采用不同的表述方式,如科学小论文,调查报告等方式,呈现探究的过程与结论。能基于证据质疑并评价别人的探究报告。 能对探究活动进行过程性反思, 及时调整并对探究活动进行总结性评价, 完善探究报告。 科学态度:科学态度: 表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 在尊重证据的前提下,坚持正确的观点,当多人观察,实验结果出现不一致时,不急于下结论,而是分析原因,再次观察、实验,以事实为依据作出判断。 能大胆质疑,从不同视角提

3、出研究思路,采用新的方法,利用新的材料,完成探究、设计与制作,培养创新精神。 能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究,在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究,体会创新乐趣。 科学、技术、社会与环境:科学、技术、社会与环境: 了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响;了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。 了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。 2本单元学习内容基于课程标准课程内容中“物质科学领域”的高年段要求。 【教材分析】【教材分析】 电

4、磁铁是苏教版科学六年级下册第 1 单元神奇的能量的第 4 课。在前一课能量的转换中,学生通过大量的具体事例,认识到能量是可以进行相互转化的。本课以具体电磁铁为例,深入学习了电能是如何转换成磁能的。并通过实验探究在电能转换为磁能的过程中,哪些因素会影响电磁铁磁力大小,是一节典型的实验课。 本课教学内容分三个部分。第一部分,学会制作电磁铁,比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。在这个过程中了解电磁铁的特点:通电后有磁性,断电后磁性消失; 电磁铁磁力有大小,磁极方向可以改变。第二部分,做探究电磁铁的磁力大小与什么因素有关系的实验,掌握探究实验的基本方法、程序和要求,知道如何来改变磁力的大小。第三部分,通

5、过阅读资料,认识电磁铁在生产生活中的应用。 【学情分析】【学情分析】 在学习本课之前, 学生学习了电和磁, 认识了电和磁的一些基本特征, 同时在前一课 能量的转化一课中也了解到不同的能量之间是可以相互转化的,这些都是学习本课知识的基础。电磁铁在生活中有着广泛的运用,但六年级学生对此的了解确很不够,他们不知道什么是电磁铁,因此课的起始就直接安排了制作电磁铁的活动,认识到利用电流产生磁性的装置就叫作电磁铁。同时,通过前五年的学习,六年级学生已经具备了一定的科学探究能力,所以在本课教学中,教师应该因势利导,注意以旧知引新知,给学生一定的时间和空间让他们经历一个完整的科学探究过程。 【教学目标】【教学

6、目标】 科学知识: 1知道电磁铁的基本性质。 2知道电磁铁与永久磁铁的异同。 3知道电磁铁磁力大小与电池数量、线圈匝数有关。 科学探究: 1能够制作一个电磁铁。 2能够通过实际的动手操作,比较磁铁与电磁铁的异同。 3能够对影响电磁铁磁力大小的因素进行科学探究。 4通过观察、分析,能举例说明电磁铁在生产生活中的应用。 科学态度: 1体验交流与合作的乐趣。 2形成大胆想象,敢于提出不同见解的科学态度。 【教学重点】【教学重点】 认识电磁铁的基本性质。 【教学难点】【教学难点】 探究影响电磁铁磁力大小的因素。 【教学准备】【教学准备】 教师材料:教学课件、学生活动手册、视频资料。 学生材料:铁钉、漆

7、包线、电池、电池盒、若干连接导线;回形针或大头针、条形磁铁、小磁针等。 【教学时间】【教学时间】 2 课时 探究活动探究活动 教师活动教师活动 学生活动学生活动 探究意图探究意图 一、认识一、认识并制作电并制作电磁铁磁铁 1出示一块磁铁、一盒回形针,演示磁铁吸起回形针。 2出示铁钉,它能吸起回形针吗?(不能) 3出示漆包线(两头已经用沙皮纸磨掉外面的油漆) ,如果把漆包线缠绕在铁钉上,能吸起回形针吗?再给它通上电呢?断电呢?演示。 4提问:在这个过程中,能量是怎么转化的呢?(电能转换为了磁能) 小结:是的,电能可以转换为磁能,利用电流产生磁性的装1 学生学习制作电磁铁,并试着用这电磁铁去吸引回

8、形针, 并记录你制作的这个电磁铁能够吸引出多少回形针。 2学生汇报:制作的电磁铁能够吸引多少回形针。 设计意图: 由学生已有知识磁铁引入, 通过制作电磁铁, 知道电磁也是一种能量, 并了解电能转换成磁能的过程, 同时在此活动中渗透了磁铁与电磁铁的相同与不同, 为下面比较它们的异同埋下伏笔。 置叫作电磁铁。 5大家想不想做一个这样的电磁铁? 出示制作方法。 二、比较二、比较电磁铁与电磁铁与磁铁的异磁铁的异同点同点 1我们制作的电磁铁都能或多或少的吸引回形针,那它和普通的磁铁有什么相同或不同之处呢?还记得磁铁有哪些特征吗?(有磁性;能隔物吸铁;有两极;同极相斥、异极相吸;能指南北) 2那电磁铁是否

9、也具备这些特征呢?我们该怎么来进行研究呢? 3全班交流并确认方法,学生仿照磁铁的研究方法进行观察研究。 4出示实验记录单和要求: (1)先独立研究,寻找磁铁与电磁铁的异同; (2)选择一种记录方式进行记录; (3)完成记录后,小声的在组内进行交流。 5通过实验观察比较,你们发现了它们之间的异同了吗?哪个小组来说说你们的发现。 学生全班交流,完善自己的实验报告。 相同点:都有磁性;能隔物吸铁;有两极;同极相斥、异极 1学生完成记录单。 2汇报交流电磁铁与磁铁的相同点和不同点。 交流汇报时, 说一说自己是如何操作的,有什么新的发现。 设计意图: 第一个活动制作电磁铁, 学生看到铁钉绕上线圈后, 通

10、上电也具备了磁铁吸铁的特征, 那么这一被命名为电磁铁的装置是否也具备磁铁的其他性质呢?它跟普通的磁铁存在哪些差异呢?这样的研究使学生能够更深入的认识电磁铁。同时, 借助已有的磁铁的概念,使学生建立起新旧知识的联结, 使学生能够更好的学习电磁铁。 相吸;能指南北。 不同点:电磁铁的磁性、磁力大小、磁极的方向可以改变,而磁铁不可以。 (注意:在以上特征中,电磁铁指示南北的特征由于电磁铁装置本身有一定重量,需采用悬挂法才能有所发现,可以在班内进行演示实验。 ) 三、探究三、探究影响电磁影响电磁铁磁力大铁磁力大小的因素小的因素 1在刚才的活动中,同学们发现,不同的电磁铁吸引的回形针的数量是不同的,也就

11、是说电磁铁的磁力是有大有小的,磁力是可以改变的,请学生仔细观察各小组制作的电磁铁的差异,想想看,到底是什么因素会影响到电磁铁的磁力的大小呢? 2学生提出假设:可能与电磁铁电流大小、线圈匝数、铁钉大小等有关。 3指导学生设计实验验证:你们认为与什么因素有关?该怎么实验?需要注意什么?(每个小组挑选一个进行设计研究。 ) 4学生以小组为单位讨论并完成实验方案的设计,并在班级内讨论、交流,并对自己的方案进行修改和完善。 5学生分组实验,观察记1学生提出假设; 2学生完成“电磁铁磁力大小与什么因素有关” 的实验方案的设计与实验, 并得出自己的结论。 设计意图: 六年级学生对对比实验的要求及具体步骤已经

12、有了认识, 因此, 在这一环节中, 教师只需激发出学生探究的欲望, 并对探究过程给予必要的指导。 应该让学生自主的去进行研究, 从而提高学生的学 习 探 究 能力。 录。 6学生汇报实验现象与结果,得出结论。 7教师总结:通过我们的研究我们了解到电磁铁磁力大小与这些因数有关(指着黑板)铁钉越大,磁力越大;导线绕的圈数越多, 磁力越大; 电量越大,磁力越大;导线越粗,磁力也越大。 四、运用四、运用与拓展与拓展 1谈话:在我们的生活中你能找到电磁铁吗?其实在我们周围到处都有电磁铁的存在。(PPT 出示电铃、电风扇、电磁起重机、磁悬浮列车,根据课件作简单介绍。 ) 2请你设想一下,你还能把电磁铁应用

13、到哪些地方? 1学生倾听生活中的电磁铁的应用的实例; 2试着说说电磁铁还能运用在哪些地方? 设计意图: 将所学与生活实际相联系, 通过自己设想的运用场景, 发展学生运用所学的能力以及创新能力。 五、全课五、全课总结总结 通过今天这堂课的学习,你们有什么收获。 学生谈收获与体会。 【板书设计】【板书设计】 4 4电磁铁电磁铁 电能磁能 【知识要点】【知识要点】 1电磁铁是在通电状态下具有磁性的装置。 2电磁铁与普通磁铁的异同。 相同点:都有磁性;能隔物吸铁;有两极;同极相斥、异极相吸;能指南北。 不同点:电磁铁的磁性、磁力大小、磁极的方向可以改变,而磁铁不可以。 3电磁铁的磁力大小与电流大小、导线缠绕匝数等因素有关。 【课堂流程图】【课堂流程图】 (会制作并使用电磁铁,知道电能可以转化为磁能) (通过实验,能够指导电磁铁与普通磁铁的异同) (知道电磁铁磁力大小与绕线匝数, 电池数量等因素有关) (了解电磁铁在生活中的运用) 全课总结 认识并制作电磁铁 比较电磁铁与磁铁的异同点 探究影响电磁铁磁力大小的因素点 运用与拓展