1、10.10.昼夜对植物的影响昼夜对植物的影响 【课标落实】【课标落实】 1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。 科学知识： 知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。 科学探究： 在教师指导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。 在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。 科学态度： 表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。 能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。 科学、技术、社会
2、与环境： 了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。 2本课学习内容基于课程标准课程内容中“地球和宇宙科学领域”的高年段要求。 3学习内容 13.1 要求学生知道“地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替变化等有规律的自然现象”。其中对高年级学生的要求是：将自然现象与地球自转联系起来，即知道地球自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替现象，知道地球自转轴（地轴）及自转的周期和方向，昼夜交替现象对动植物的影响等。 【教材分析】【教材分析】 昼夜对植物的影响是苏教版科学五年级下册第 3 单元地球的运动的第二课。通过第一课昼夜交替的学习，学生已经了解了地球自转引起的昼夜交替变化。本课侧重于分析昼
3、夜交替现象对植物的影响。从身边的植物昼夜的不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟，再到记录一种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替对植物的影响。 本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。 【学情分析】【学情分析】 本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因
4、后的继续学习,使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，因此课前要让学生查阅相关资料、观察记录植物一天中的变化，来帮助他们了解昼夜对植物的影响；课中要提供阅读素材及运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励学生利用所学的内容进行有关的探究。 【教学目标】【教学目标】 科学知识： 1知道昼夜对植物产生的影响。 2了解植物的开花时间。 3了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。 科学探究： 1通
5、过观察，知道昼夜对植物产生的影响。 2通过观察与阅读，了解植物的开花时间。 3根据不同植物的开花时间，编制花钟。 4选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。 科学态度： 1乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。 2具有基于证据和推理发表自己见解的意识。 科学、技术、社会与环境： 了解所学的科学知识在日常生活中的运用。 【教学重点】【教学重点】 知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。 【教学难点】【教学难点】 观察记录夜晚开花植物的开花过程。 【教学准备】【教学准备】 课件、制作花钟模型的材料（卡纸、剪刀、植物图片）、资料卡。 【教学时间】【教学时间
6、】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 课前观察指导：请从以下表格中选择一种植物进行相应的观察，分别在白天、夜晚给它拍张照片，贴在相应的表格中，并查找资料介绍这种植物花的开合或叶片的张合情况。 观察部位 植物名称 观察植物的花 芍药花、睡莲、荷花、太阳花、丝瓜花、夜来香、紫茉莉 观察植物的叶 花生叶、白三叶草、酢浆草 设计意图：提供结构性的材料，让学生有针对性地进行观察。 一、情境导入一、情境导入 1黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第 10 页 观察
7、并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。 2学生交流。 3揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。） 设计意图：通过呈现课前观察表让学生进行交流，使学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。 二、探究新知二、探究新知 （一）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化 1课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼夜对植物的哪些行为产生影响呢？ 预设生：昼夜变化会对植物产生影响：（1）影响花的开合；（2）影响叶片的张合。 预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还
8、会影响植物的生长。 2教师板书: 3引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有这些。对此，你有什么疑问吗？ 预设生 1：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？ 预设生 2：植物为什么要选择不同的开花时间呢？ 4谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？ 5引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡 1。找出关键词句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。 6先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小组活动（用思维导图来归纳）。 7小组交流汇报。 8小结：由地球自转引起的昼夜变化会导致地球温度、光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。 设计
9、意图：在问题的引领下，结合课前探究及资料阅读，给予学生探究的脚手架，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。 活动二：了解林奈花钟，并编制花钟 1谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察， 在这过程中， 老师偶然遇到植物园项目负责任人小李， 这里为了便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习昼夜对植物的影响这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？ 2课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的同学们：你们好，我是植物园项目负责人李叔叔，很高兴
10、能用这样的方式与大家交流。200 多年前，瑞典生物学家林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟的形式来装饰花坛。最近植物园也准备建设花钟，听你们老师说：“你们这周将学习昼夜对植物产生的影响这一节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。”听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。） 3谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？ 预设生：项目：设计制作花钟。要求：（
11、1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。 4谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？ 预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能设计花钟。 任务一：阅读资料，了解林奈花钟。 1谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡 2，一起了解林奈花钟。 2学生阅读资料。 3提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？ 任务二：设计花钟，并制作成模型。 1谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活动：（1）完成花钟设计图。（2）小组根据设计图领取器材，制作花钟模型。 2小组完成花钟设计图及模型制作。
12、3谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学进行参观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要求。最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。 4作品展评及颁奖。 5引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。 设计意图：以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。 三、拓展延伸三、拓展延伸 谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录。 设计意图：通过拓展延伸，让学生课后继续探究，培养学生持续观察的意识及能力。 【板书设计】【板书设计】 10昼夜对植物的影响