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2022年新教科版三年级下科学第一单元第2课《各种各样的运动》教学设计

1、各种各样的运动教学设计各种各样的运动教学设计 【教材分析】【教材分析】 各种各样的运动是三年级下册物体的运动单元的第二课,学生在第 1 课初步认识了物体运动的基础上,深入研究物体的运动形式。 本课的教学旨在落实“物体运动形式的多样性” 。为加深学生对运动形式的理解,本课安排了两个活动。活动一:让物体运动起来,学生用不同的方式让物体运动起来,比较运动方式的差异;活动二:贴圆点,观察记录圆点的运动轨迹,识别各种各样的运动。活动二是本课的重点和难点,在物体上贴上圆点,便于学生观察记录,发现不同物体或同一物体不同部位运动的差异。 【学情分析】【学情分析】 对于三年级的学生,对物体运动形式的了解并不深入

2、,本课的重点不是给各种各样的运动形式分类, 而是通过用不同的方式让不同的物体运动起来,从而让学生感受运动形式是多种多样的,如:平动、滚动、振动、摆动等。教材中提示在物体的观察点上贴上小圆点,一是方便学生观察记录,二是帮助学生逐步形成“质点”的概念。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1、知道物体的运动形式是各种各样的,运动形式可以分类。 2、同一物体不同部位可以有多种运动形式。 科学探究目标:科学探究目标: 通过观察物体的运动,用图示或文字描述物体的运动状态。 科学态度目标:科学态度目标: 养成细心观察的习惯,合作交流,实事求是。 科学、技术、社会与环境(科学、技术、社会

3、与环境(S STSETSE)目标:)目标: 初步感知物体的运动与生活的联系。 【教学重难点】【教学重难点】 重点:辨别常见物体的运动形式。 难点:记录物体的运动轨迹,并根据运动轨迹对运动形式进行分类。 【材料准备】【材料准备】 老师:课件 学生:运动的物体(指尖陀螺、钢尺、玩具车、陀螺、溜溜球) 、圆形贴纸、记录单 【教学流程图】【教学流程图】 【教学过程】【教学过程】 1.聚焦 教师出示玩具小车 教师提问:老师手里有一辆小车,你有办法让它运动起来吗? 学生活动: 3 名学生上台演示,让小车运动起来。 教师提问:这 3 次小车的运动形式一样吗?有什么不同? 预设:不一样,向前、向后、转圈 教师

4、活动: 原来物体的运动是各种各样的, 今天我们就来学习 各种各样的运动 。(板书:各种各样的运动) 设计意图:出示玩具小车,学生用不同的方式让小车运动起来,激发学生学习的兴趣,初步认识物体的运动是各种各样的,为后续的学习做铺垫。 2.探索 (1)用多种方式让物体运动起来 教师提问:除了小车,还有什么物体也能做各种各样的运动呢? 预设:钢尺、皮球、陀螺 教师活动:生活中很多物体都能运动,而且运动是各种各样的。老师今天给同学们准备了小车、指尖陀螺、钢尺、陀螺和溜溜球,大家试试用不同的方法让这些物品运动起来。 学生活动:分组实验,边操作边记录。 讨论交流:你用了什么方法?物体是怎么运动的?(请几个小

5、组派代表上台分享) 小结:物体有多种运动方式。 (2)贴圆点,观察记录物体的运动 教师谈话:刚才我们让很多物体运动起来了,现在老师也想让钢尺运动起来。 教师活动:用手拨动钢尺 教师提问:你能用纸笔描绘钢尺的运动路线吗? 可以用箭头表示运动的方向。 学生活动:用纸笔描绘钢尺的运动路线。 (几个学生代表上台画) 教师提问:大家画的一样吗?为什么不一样呢? 预设:观察的位置不同。 教师提问:怎样更准确地观察并描述一个物体的运动形式呢? 预设:选定一个观察点 教师引导:为了更好地观察,我们可以在观察的物体上贴小圆点,观察并记录小圆点的运动路线。可以在同一物体的不同部位贴上小圆点,观察运动路线有什么不同

6、。 多媒体播放实验指导视频 学生活动:分组实验,边操作边记录。 讨论交流:小组派代表展示实验记录单,并分享实验发现。 教师提问:在同一个物体的不同位置贴上圆点,观察到的运动路线一样吗? 预设:不一样 小结:物体有多种运动方式,同一物体不同部位可以有多种运动形式。 设计意图:本次探究分两个活动,活动一初步让学生感受被各式各样的运动,活动二则通过贴圆点的方式,观察记录不同物体或同一物体不同部位的运动路线,发现其中的差异。两个活动由易到难,让学生在实验探究中发现运动的多样性。 3.研讨 教师提问:根据画下的运动轨迹,你能对物体的运动形式进行分类吗? 全班交流讨论:说出分类标准和理由。 小结:物体的运

7、动形式是各种各样的,运动形式可以分类。 设计意图:通过探究活动,学生知道运动形式是各式各样的,学生还可以根据运动路线给运动形式分类, 主要让学生知道运动形式可以进行分类, 不强求对其分类进行科学的归纳总结。 4.拓展 PPT 出示旋转木马上人运动的图片 教师提问:旋转木马上人的运动形式是怎么样的呢?请画图表示。 预设:上下运动,围绕轴转动 设计意图:拓展视野,将课堂知识应用于生活。 【板书设计(生成) 】【板书设计(生成) 】 【学生记录单设计】【学生记录单设计】 各种各样的运动记录单各种各样的运动记录单 班级: 姓名: 小组: 1.1. 用多种方法让物体运动起来, 并用线条和箭头画出各部位运动的简单示意图。 物品 运动示意图 我的发现: 1、物体有 (多种/一种)运动形式。 2、同一物体的不同部位可以有 (多种/一种)运动形式。