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2022年新教科版三年级下科学第一单元第7课《我们的过山车》教学设计

1、我们的过山车教学设计我们的过山车教学设计 教材分析:教材分析: 本课是三年级科学下册第一单元第七课。 通过前面 6 节课的学习, 学生已经知道物体的各种运动形式。本节课的教学需要学生通过先观察真正过山车,从中分析过山车在运动过程中存在的运动方式,最后基于分析结果去设计并制作自己的过山车。 此次的探索活动可以分为两个部分。第一个部分:学生观察过山车,教师引导学生尝试用积木搭接直线轨道和曲线轨道,这是为了让学生设计过程中有操作依据,为第二个活动做好铺垫。第二部分:在熟悉完积木套件后,小组讨论设计方案,画出自己的过山车。此过程中要提醒学生设计要求是什么。 这节课让学生经历了明确问题、确定方案、设计制

2、作、最后改进完善的工程设计过程,是 STEM 教学的典型课程,可以充分发挥学生的动手能力和思辨能力。 学情分析与教法设计:学情分析与教法设计: 三年级的学生根据自己的经历,对过山车的结构已经有所了解。但是,设计出来的过山车不一定能够满足设计要求,这是难点所在。本课设计中,要求学生设计的“过山车”做到:轨道总长应在 2 米以上、要有直线轨道和曲线轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固等特点。由于三年级阶段的学生空间想象力与考虑问题周全性的不足, 学生的制作不一定能一次性满足要求。 故而, 评价过山车环节尤为重要,是学生表达观点与自我修正的环节,需要让学生尽情表达。 教学目标:教学目标: 科学

3、概念目标 1.了解工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学探究目标 1.根据已有材料,针对“过山车”的设计要求,按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。 2.对自己小组或他人的设计方案提出改进建议,在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 科学态度目标 1.培养学生的协同合作能力 2.学会聆听他人的建议,勇于承认自己作品的不足并且加以改正 科学、技术、社会和环境目标: 1.意识到工程项目的建成需要考虑多方面因素 2.体验到工程中知识的重要性 教学重难点教学重难点 重点:设计和制作过山车 难点:完善设计方案,依据方案制作过程中的操作 教学流程:教学流程: 教学过程:

4、教学过程: 环节环节 教学内容教学内容 聚焦 师:播放过山车视频以及图片 师:同学们,过山车都有哪些结构上的特点呢? 生:有直线轨道、有曲线轨道、有斜坡 师:不错,工程师在设计过山车的时候都会把这些特点考虑进去,今天我们就来当工程师设计我们自己的过山车。我们来看一下别人是如何设计过山车的,从视频中来看一下这次设计任务的要求有哪些 师播放微课,学生观看微课 探究活动一: 认识材料, 设计方案 师准备过山车积木套装、过山车设计单 师:我们先来熟悉积木套件的搭建,先搭建直线轨道,再搭建曲线轨道、再搭建斜坡 生依次搭建直线轨道、曲线轨道、斜坡 师:如何搭建坡度连续变化的轨道呢? 生:一边搭高点,另一边

5、搭低一点 师:现在小组讨论,开始在设计单上画出你们的过山车吧 生根据已有的材料讨论并设计过山车 探究二: 制作过山车 师:现在分享一下你们的设计单吧 生分享设计图,其他生进行点评 师:制作“过山车”的时候有什么要注意的吗?有什么制作顺序呢? 生:拼接要牢固 生:从低的终点开始向高的起点搭建 师:不错,开始你们的搭建之旅吧 学生搭建制作自己的“过山车” ,小组内设计师指导制作,其他成员协同具体制作,对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计 (搭建过程) 师:你们都搭建完成了自己的过山车,现在我们要评价一下自己的成品,我们来看一下如何评价。 师播放微课 生根据微课,小组内先进行初步测试,检验“过

6、山车”整体的稳固性,并尝试用小球进行检测。 研讨 (评价过山车) 师:你的过山车是否满足我们的结构要求,请展示给大家看一下 生展示自己的作品,指明满足结构要求的位置 师:我们的长度如何测量? 生演示用软尺对轨道进行测量 师:现在演示一下你的过山车是否满足性能要求呢? 生把小球从顶端释放,看是否能够到达终点,是否会脱轨 小组之间互相展示评价,遇到问题共同解决,并改进设计 板书设计:板书设计: 实验记录单实验记录单 我们的过山车实验设计图 请在下面空白画布中画出你的过山车设计图(可以俯视图,可以侧视图) ,在设计的过山车相应的位置标出满足哪些结构要求。 过山车设计要求(结构要求和性能要求) 结构要求:结构要求: 1.轨道的总长在 2 米以上 2.有直线轨道和曲线轨道 3.轨道坡度要有变化 性能要求:性能要求: 1.小球能够滚完全部轨道,不能脱轨 2.整个过山车要稳固