1、我们的过山车教学设计我们的过山车教学设计 教材分析：教材分析： 本课是三年级科学下册第一单元第七课。 通过前面 6 节课的学习， 学生已经知道物体的各种运动形式。本节课的教学需要学生通过先观察真正过山车，从中分析过山车在运动过程中存在的运动方式，最后基于分析结果去设计并制作自己的过山车。 此次的探索活动可以分为两个部分。第一个部分：学生观察过山车，教师引导学生尝试用积木搭接直线轨道和曲线轨道，这是为了让学生设计过程中有操作依据，为第二个活动做好铺垫。第二部分：在熟悉完积木套件后，小组讨论设计方案，画出自己的过山车。此过程中要提醒学生设计要求是什么。 这节课让学生经历了明确问题、确定方案、设计制
2、作、最后改进完善的工程设计过程，是 STEM 教学的典型课程，可以充分发挥学生的动手能力和思辨能力。 学情分析与教法设计：学情分析与教法设计： 三年级的学生根据自己的经历，对过山车的结构已经有所了解。但是，设计出来的过山车不一定能够满足设计要求，这是难点所在。本课设计中，要求学生设计的“过山车”做到：轨道总长应在 2 米以上、要有直线轨道和曲线轨道并有坡度变化、小球滚动中不能脱轨和稳固等特点。由于三年级阶段的学生空间想象力与考虑问题周全性的不足， 学生的制作不一定能一次性满足要求。 故而， 评价过山车环节尤为重要，是学生表达观点与自我修正的环节，需要让学生尽情表达。 教学目标：教学目标： 科学
3、概念目标 1.了解工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。 科学探究目标 1.根据已有材料，针对“过山车”的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。 2.对自己小组或他人的设计方案提出改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。 科学态度目标 1.培养学生的协同合作能力 2.学会聆听他人的建议，勇于承认自己作品的不足并且加以改正 科学、技术、社会和环境目标： 1.意识到工程项目的建成需要考虑多方面因素 2.体验到工程中知识的重要性 教学重难点教学重难点 重点：设计和制作过山车 难点：完善设计方案，依据方案制作过程中的操作 教学流程：教学流程： 教学过程：
4、教学过程： 环节环节 教学内容教学内容 聚焦 师：播放过山车视频以及图片 师：同学们，过山车都有哪些结构上的特点呢？ 生：有直线轨道、有曲线轨道、有斜坡 师：不错，工程师在设计过山车的时候都会把这些特点考虑进去，今天我们就来当工程师设计我们自己的过山车。我们来看一下别人是如何设计过山车的，从视频中来看一下这次设计任务的要求有哪些 师播放微课，学生观看微课 探究活动一: 认识材料， 设计方案 师准备过山车积木套装、过山车设计单 师：我们先来熟悉积木套件的搭建，先搭建直线轨道，再搭建曲线轨道、再搭建斜坡 生依次搭建直线轨道、曲线轨道、斜坡 师：如何搭建坡度连续变化的轨道呢？ 生：一边搭高点，另一边
5、搭低一点 师：现在小组讨论，开始在设计单上画出你们的过山车吧 生根据已有的材料讨论并设计过山车 探究二： 制作过山车 师：现在分享一下你们的设计单吧 生分享设计图，其他生进行点评 师：制作“过山车”的时候有什么要注意的吗？有什么制作顺序呢？ 生：拼接要牢固 生：从低的终点开始向高的起点搭建 师：不错，开始你们的搭建之旅吧 学生搭建制作自己的“过山车” ，小组内设计师指导制作，其他成员协同具体制作，对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计 （搭建过程） 师：你们都搭建完成了自己的过山车，现在我们要评价一下自己的成品，我们来看一下如何评价。 师播放微课 生根据微课，小组内先进行初步测试，检验“过
6、山车”整体的稳固性，并尝试用小球进行检测。 研讨 （评价过山车） 师：你的过山车是否满足我们的结构要求，请展示给大家看一下 生展示自己的作品，指明满足结构要求的位置 师：我们的长度如何测量？ 生演示用软尺对轨道进行测量 师：现在演示一下你的过山车是否满足性能要求呢？ 生把小球从顶端释放，看是否能够到达终点，是否会脱轨 小组之间互相展示评价，遇到问题共同解决，并改进设计 板书设计：板书设计： 实验记录单实验记录单 我们的过山车实验设计图 请在下面空白画布中画出你的过山车设计图（可以俯视图，可以侧视图） ，在设计的过山车相应的位置标出满足哪些结构要求。 过山车设计要求（结构要求和性能要求） 结构要求：结构要求： 1.轨道的总长在 2 米以上 2.有直线轨道和曲线轨道 3.轨道坡度要有变化 性能要求：性能要求： 1.小球能够滚完全部轨道，不能脱轨 2.整个过山车要稳固