1、小班科学教育教学活动：神奇指纹小班科学教育教学活动：神奇指纹 一、教学内容 认识和了解指纹，指纹的特点(种类及功能) 二、教学目标 1.让幼儿通过自主发现了解指纹的种类和用途，知道每个人的指纹是不相同的。 2.简单了解指纹的特点作用 三、教学重点、难点 重点:了解指纹的种类及特点和作用 难点:解说词汇“指纹” ，介绍指纹形状，指纹的形成过程解说 四、教学方法 1.讲授法(演示法(引导发现法(总结总结归纳法 五、教学手段 多媒体教学(实训教学 六、教学内容及过程 (1) 导入新课:谈话，引起幼儿的兴趣 老师:小朋友手上都有一个秘密，找找看是什么秘密,让幼儿 观察自己的小手 (2) 学习新课: 1
2、.引导幼儿认识指纹，了解指纹。 师：小朋友伸出你的小手，(教师指着手指肚)这里叫手指肚 师：仔细看看你的手指肚的皮肤上有什么,(引导幼儿观察发现有细纹)这些细纹我们叫它指纹 （3）引导幼儿观察，比较指纹： 1.你和旁边的小朋友比较一下，你两个的指纹一样吗？ 2.请小朋友用手指蘸印泥将指纹印在纸上。 3.请幼儿用放大镜观察自己手上的指纹和纸上印的指纹说一说指纹是什么样的，像什么。 （4）讨论指纹的形状： 指纹的形状有:箭形 水波形 漩涡状 师：其实啊，我们每个人的指纹都不一样，世界上的人没有一个完全相同的指纹，每个人的指纹一生都不会变，因此可以用指纹辨别人。 （5）发现触摸过的地方能留下指纹：
3、1.教师演示蘸有红色印泥的手指触摸玻璃杯，请幼儿说出有什么发现: 教师:当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。 2.教师演示不蘸印泥去触摸这些东西，请幼儿说出有什么发现(会不会留下指纹呢,) 教师:我们用眼睛看不到，也会留下指纹，会留下许多汗孔，从汗腺分泌出的汗通过汗孔到达手，手指上的汗碰到物体时就会留下指纹 （6）归纳总结: 教师:你们可别小看指纹，它的用途可大了指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立即把感觉到冷、热(软(硬等各种“情报”通报给大脑司令部，然后大脑根据这些“情报” ，发号施令，指挥动作。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住
4、东西，不易滑掉，我们平时画图、写字、拿工具、做手工，所以能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。 七、活动延伸 回到家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起用我们可爱的指纹做一副手指印画吧。 奇妙的指纹反思奇妙的指纹反思 今天，我上了一节科学活动奇妙的指纹这个活动对象对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。这个活动我从体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，让孩子自由地交流鼓励孩子们能大胆地探索。 活动中，我设计多样的“问题情境”、采取伙伴式的师幼合作方式，得以充分地体现。由于我平时教学中发现，他们对事物的观察不够专心和仔细，也不爱提问题。
5、为了引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我以操作体验法：让其观察自己的指纹、他人的指纹，并进行比较、验证，发现指纹其中的基本特征，比较其不同。 在活动过程中，为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用实验操作法。活动开始，我以情境讲述警察破案的形式，拉近与孩子之间的距离；自然地引出活动内容奇妙的指纹然后我问孩子们：“看看你的指纹是什么样子的？你自己是十个指纹是不是一样的？你的好朋友的指纹又是什么样子的？它们一样吗？”孩子们都很感兴趣。于是我请孩子们去操作，操作的时候发现孩子们都很积极，而且观察的也很仔细。但是自己也存在的很多问题。 从活动的效果来看，孩子们对指纹还是产生浓厚的兴趣，在活动结束后，孩子们还来问我问题，由此可以看出孩子对活动的兴趣性。 以上是我对这个活动的反思， 但还存在着许多的不足， 希望自己在下次的教学活动有所提高。