1、 太阳公公的颜色太阳公公的颜色 活动领域：语言 活动年段：大班 活动目标： 1、体会文学作品的趣味性，并乐于根据事物进行想象。 2、初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。 3、尝试用“太阳公公照在，太阳公公是颜色”的句式说话。 活动重点： 初步理解“绿油油、红艳艳、金灿灿”这三个形容词。 活动难点： 尝试用“太阳公公照在，太阳公公是颜色”的句式说话。 活动准备：课件 动物的头饰 活动过程： 一、课前活动组织 手指游戏太阳公公 二、活动导入 师：游戏好玩吗？知道这个游戏是关于谁的吗？小朋友们见过太阳公公吗？如果让你画太阳公公，你会给他画什么颜色呢? 三、活动过程 师：小动物们他们是怎么
2、说的呢？让我一起听听吧！ 教师配图讲故事 师：故事讲完了，你知道太阳公公是什么颜色了吗？小蚂蚁是一开始也是这样认为的吗？ （一）学习绿油油 小蚂蚁是怎么说的呢？配图出示小蚂蚁说的话 1、教师学小蚂蚁说话 2、小朋友学小蚂蚁说 师：听了你只小蚂蚁的话，老师遇到了一个困难，绿油油是什么意思呢？谁能帮帮我 配图理解绿油油，并用绿油油形容菜园和池塘 （二）学习红艳艳 小蜗牛认为太阳公公是（ ），对了红色，为什么呢？ 1、理解红艳艳 “花红艳艳的” 你说得真好听， 能在说一次吗？ 老师看到一片美丽的红花。 2、生活中你还见过哪些红艳艳东西？ （三）学习金灿灿 小青蛙请见你们话着急地说： “不对， 不对，
3、太阳公公你黄色的， 你们看！” 1、小朋友学小青蛙说话 2、找一找小青蛙话中好听的词金灿灿 四、活动结束 教师出示一副美丽的风景画，幼儿尝试用学小动物说话的句式说一说看到的景色。 五、活动小结 小朋友现在如果让你画一个太阳，你会给他涂什么颜色呢？原来太阳公公这么美。 活动延伸：在大自然中找一找太阳公公的七彩颜色。 太阳公公的颜色微反思太阳公公的颜色微反思 语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。幼儿期是语言发展的关键期，语言教育活动是幼儿园教育活动的重要组成部分，重在帮助幼儿获得倾听、表达、欣赏、阅读等语言经验，促使他们运用语
4、言的能力，使幼儿的认识，情感，行为等方面得到发展。 本次活动我重点抓了三个 ABB 式的形容词， 让在不断地说， 找，练的游戏活动中感受，体验和提升。 一、抓特殊语言 ABB 式形容词 太阳公公的颜色这个文本中重点是让幼儿感受“绿油油” 、 “红艳艳” 、“金灿灿”三个 ABB 式的形容词。这样的的语言形式在我们平时的生活虽然有时会出现，但是是幼儿很少能真正运用到，及时偶尔听到了，对于他们的理解也不是很全面。于是在本次活动中教师抓住了这样一个契机，突出这样一个特殊语言形式进行学习活动。 二、用多种形式说 ABB 式形容词 幼儿园教育指导纲要指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言
5、的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本次活动中教师设计了学小动物说，提供场景说，带图片说， 根据句式提示说等多种形式让幼儿运用语言，在不断的练习说中体会 ABB 式形容词的美妙与用法。 三、撩开语言学习灿烂的天空 有句话说得好， 教育是一颗心撼动另一颗心的事业。 在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则，如果只顾齐步走、搞一刀切，那么就会伤害到许多幼小的心灵。活动中教师步步递进，环环相扣，从帮助老师解决困到“绿油油”到“你有个词说得真好听红灿灿”，最后到你发现小青蛙哪词说得很好听，逐步放手让幼儿自己发现，自己探索，从而在这样一系列的活动促进幼儿语言能力的发展。直至最后，我们明显发现很多孩子已经有了或是已经在尝试用 ABB 式的形容词在描述看到的景色，虽然他没有表达的十分准确，但是用好听的词来形容美景的意识已然建立。 人经常吃一种饭菜，即使做得再香，也会感到腻味。同样在幼儿语言的教学中如果只用一种形式，一个腔调，长此以往，幼儿也会感到乏味。为了引领孩子在天广地阔的生活空间里，饶有兴趣地去学习语言，热爱语言，教师在抓住文本重点的同时做到 “活动有新招，游戏有花样”。