1、Lesson16 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分在第 14 和 15 课 Whats that?和 Whats this in English 的基础上学习Whats that in English? Its a/an .以及询问是否喜欢某物 Do you like.? Yes, I do. 创设了 Li Yan 和 Kate 一起挑选蔬菜的情景。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。主要目标语言：Whats that in Engli
2、sh?Its a carrot.2. Just read and write本部分重点教学词汇，要求学生能够听、说、认读 carrot, cucumber。能够听、说、读、写 tomato，并能在四线格中正确拼写；进一步巩固 Whats that in English? Its a/an语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。3. Lets play本部分设计了一个小组活动，操练本课所学语言。二、课前准备1. 老师准备一些果蔬的图片或 stickers，奖励课堂上表现出色的学生。2. 准备单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.
3、学生准备与本课有关的果蔬卡片，用于语言交流和运用。4. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。5. 准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。2) 演唱歌曲。教师带领学生一起演唱 14 课的歌曲 Fruit song，以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。3) 一起做 15 课的 Lets do 的 TPR 活动，巩固旧知，进入英语学习状态。2. 新课呈现(Presentation)1) 情景呈现。课件呈现超市中的货架，远近都摆着蔬菜和水果。Now, lets go to the supermarket. What do y
4、ou want to buy?T: I want to buy a kind of vegetable. Its round and red. It，s juicy. Whats that in English? 货架离得比较远，教师特意用手指向圈好的西红柿。教师贴图片，并在四线三格内板书，指导 tomato 的书写。2) 学习 cucumber。Look! 课件黄瓜用阴影表示。I want a kind of vegetable, too. Its long and green. And theres a yellow flower on it. Whats that in English?
5、 引出cucumber 的学习。贴图片，指导发音。 Do you like cucumbers?3) 学习 Just talk 部分。(1) 教师引导学生观看教学挂图或主题图，Li Yan 和 Kate 到超市买蔬菜，圈出胡萝卜。(2) 让学生带着问题听对话。4) 播放录音或视频，带着问题 Whats that in English?听，学习对话，同时学习词语 carrot。贴胡萝卜的图片。带着第二个问题 Does Kate like carrots?视听第二遍，解决 Yes, I do. And I like cucumbers, too.3. 趣味操练(Practice)1) 多种方式操练
6、对话。2) 分角色体验表演对话。3) 说唱歌谣，并创编新歌谣。Step 1: 教师呈现自编歌谣，学生试说：Whats this? Whats this?Whats this in English?A carrot, a carrot.Its a carrot.Whats that? Whats that?Whats that in English?A cucumber, a cucumber,Its a cucumber.Step 2: 学生分成男女生问答说童谣。Step 3: 分组替换创编童谣，并不同方式展示，可以以问答形式齐说。4) 小组活动：完成书上的第三部分 Lets play.小组同
7、学将事先做好的果蔬卡片摆在桌子上，一位同学抽取卡片询问：Whats that in English? Do you like.? 其他同学回答。依次抽取卡片提问，巩固语言，为真实运用做语言铺垫。4. 语言运用(Language use)场景设置：假设妈妈带着一个偏食的孩子一起去菜市场买蔬菜和水果。语言支持：Hi! . Lets go to the supermarket.Ok! Lets go.Whats this/that?Whats this/that in English?Its a/an.Do you like ？No, I dont.Do you like . ?No, I dont
8、.I only like.Oh, no, You should eat more vegetables and fruits.Its good for you!5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意在实施本课教学时，除了对语言知识与技能的评价外，还要对学生的情感态度、学习策略等表现进行肯定和鼓励。本课可通过教师评价、学生自我评价和小组评价等形式培养学生的健康意识。教学中，建议老师准备果蔬的stickers。作为评价工具。(2) 评价自己和朋友的饮食是否健康。选择并说出自己喜欢的蔬菜和水果，采访你的朋友或父母喜欢的蔬菜和水果。教师也可以根据学生情况调整表格信息。培养学生的健康 饮食习惯。2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(1) 听录音，据录音内容判断图片内容正误。考查学生的听力理解和观察能力。(2) 读一读单词，观察单词的示范书写，了解不同字母的占格规律。然后，先描红练习，再仿写单词。培养学生良好的书写习惯，同时巩固本课的重点单词。(3) 听录音，给相应的图涂色。考查学生听力理解与判断的能力。6. 拓展活动(Extended activities)制作更多的果蔬卡片。