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《实践活动我能长多高》教案(2021年青岛版六年制五年级下册)

1、 综合应用综合应用我能长多高我能长多高 教学内容教学内容 义务教育教科书数学(五年级下册)第 4849 页。 教学目标教学目标 1.通过调查影响身高因素的活动,初步掌握收集信息和整理信息的方法;能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式,大致预测自己将来的身高。 2.探求事物中隐含的规律或变化趋势; 能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流,感受与他人合作求知的乐趣。 3.在探索知识的过程中, 经历观察、 猜测、 归纳等数学活动, 发展初步的推理能力。在解决问题的过程中,能进行有条理、有根据的思考。 4.通过引导学生体验“提出问题搜集资料分析交流活动评价” 的活动程序,初步学会研究问题的基本步骤

2、和方法。 教学重教学重点点 学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。 教学难点教学难点 分析信息、预测结果。 教学准备教学准备 教师准备教学课件,学生准备搜集的资料 教学过程教学过程 一、创设情境,提出问题一、创设情境,提出问题 1出示图片,引入课题 课件出示巨人的图片(见图 1) 。 师:孩子们,看了这些图片,你想说点什么? 预设 1:这些人真高呀。 师:那,你想知道自己能长多高吗? 预设 2:我认为自己能长 师:你猜想的依据是什么? 预设:遗传爸爸妈妈的身高。 师:这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢? 预设 1:身高可能与父母遗传等因素有

3、关。 预设 2:身高可能与体育锻炼有关。 预设 3:身高可能与营养有关。 师:大家非常善于思考,想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高?这是将来发生的事情,现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现有的信息进行科学预测。大家有兴趣吗?(板书课题:我能长多高) 2.揭示课题 师:你想知道自己将来能长多高吗?这节课我们就来研究这个话题。 (板书:我能长多高) 【设计意图】出示巨人图片创设情境,激起学生的探究欲望,使学生积极的投入到活动中来。 二、二、合作探索,学习新知合作探索,学习新知 (一)自主学习,小组探究 1.提出问题 师:要想预测自己将来的身高,你觉得该了解哪些知识? 预设

4、1:需要了解预测身高的方法。 预设 2:长高应该吃什么? 预设 3:我们什么时候不长了? 师:也就是说你还想了解我们什么时候长得最快、影响我们身高的因素还有哪些? 2.搜集信息,研究问题 师:要想得到这三方面的信息资料,我们用什么方法去搜集呢? 预设 1:可以上网。 预设 2:还可以看书。 预设 3:还可以去问爸爸妈妈。 3.小组交流 把自己整理的材料在小组中交流一下。 教师走到学生中间参与讨论,了解学生的合作情况,并关注学困生。 4.全班汇报 师:老师知道大家通过搜集调查,掌握了大量的资料,谁愿意把你的学习成果与大家分享! (1)儿童在什么时期长得最快? 师:哪个小组来说一说,儿童在什么时期

5、生长的最快?(边展示边讲解) 预设 1:我们组用的搜集信息的方法是人物调查,我们组搜集到的信息是一年中510 月长得最快; 预设 2:我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍,我们组搜集到的信息是:儿童生长最快的时期有两个阶段,第一阶段:出生后的第一、二年;第二阶段:女孩在 1014岁,男孩在 1215 岁长得最快。 (板书:女:1114 岁,男:1215 岁。 ) 师: 同学们今年几岁了? 12 岁、 13 岁, 同学们已经到生长高峰期了, 在这几年内,一定要想办法让自己长高,如果错过了这个时期,再想长高可就很难了。 (2)影响儿童身高的因素有哪些? 师:在这个最佳生长期,影响我们身高的因素又有哪

6、些呢?哪个组来展示一下? 预设 1:我们组用的搜集信息的方法是上网搜索,我们组搜集到的信息是:影响身高的因素有遗传、营养、运动和睡眠。 (板书:遗传、营养、运动和睡眠) 预设 2:我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍,重复的信息我们就不说了,我们组搜集到的信息还有:光照、疾病。 (板书:光照、疾病) 。就是说,如果身体不好,生了疾病就会影响身高的生长。 预设 3:其实影响我们身高的因素还有很多,请同学们利用今天所用的方法课下继续搜集、了解,好吗?我们今天主要研究这四个因素对我们身高的影响。 师:遗传因素是怎样影响我们的身高的? 生:父母长得高,孩子一般就长得高;父母长得矮,孩子一般就长得矮。 师

7、:“一般”这个词用得好,说明这种情况比较普遍;但也有特殊情况。 师:营养呢?它又是怎样影响我们的呢? 预设 1:营养要均衡,多补充维生素; 预设 2:多补充蛋白质、脂肪; 预设 3:还要补充碳水化合物、锌、铁等; 师:身高生长最需要的是什么营养?骨骼的主要成分是什么?我们应多补充钙,什么食物含钙的成分最多? 学生可能谈到牛奶、豆制品(包括豆腐、豆浆等) 。 师:说到牛奶,老师要加进一个小插曲:大家都知道,日本人的平均身高是比较矮的。可是,最近三十年,他们的平均身高持续增高。这是为什么呢?科学家也跟同学们一样,很疑惑,就进行了大量的调查研究。原来是因为,日本政府启动了一个牛奶工程:要求中小学生每

8、天中午都要喝一袋奶。可见,牛奶对身高的影响作用很大。 师:运动又是怎样影响我们的身高呢?我们知道运动对身高有好处,那我们能不能一天做 8 小时的运动呢? 学生根据生活经验,判断运动过量会影响我们的身体健康的。教师顺势指出,做什么事情都不能“过”,要掌握好“度”。 师:那睡眠又是怎样影响我们的身高的呢? 预设 1:睡眠要充足。 师生交流:每天要睡 8 小时,同学们应该每天能保持 910 小时的睡眠才行。要想睡眠充足,就要早睡早起;每天晚上 9 点就要上床睡觉;不能 11 点以后睡,因为睡晚了,睡眠时间就不够 9 小时了。再者晚上 911 点,是脑垂体分泌生长素最多的时候,早睡有利于我们长高。 【

9、设计意图】大多数学生都很关心自己成年后能长多高,所以他们对这个话题会感兴趣并乐于探究。由于教师课前先出示巨人的图片加深学生感性认识,激发探究问题的欲望;又通过引导学生根据自己的生活经验,通过猜想提出探究的问题。 (3)你能根据影响身高的因素,预测自己将来的身高? 师:了解到了有关我们身高的这么多信息,你想不想预测你将来的身高呢?哪个组搜集到了预测身高的方法,快来说一说吧! 预设 1:我们组上网搜集到的预测身高的方法是: 男孩成年身高=(父亲身高+母亲身高)1.082 女孩成年身高=(父亲身高0.923+母亲身高)2。 预设 2:我们组用的搜集信息的方法也是上网搜索,我们组搜集到的预测身高的方法

10、是: 男孩成年身高父亲身高(母亲身高13)27.5cm, 女孩成年身高(父亲身高13)母亲身高26cm;(板书) 师:老师也搜集到一种方法(见图一), 师:与第一种方法相同。 师:想不想预测一下自己的身高?那就选择一种方法,用计算器来算一算吧! 学生交流计算结果。 师:你对预测的身高满意吗?老师还发现有的同学不太高兴,是对预测的身高不满意吗? 预设 1: 我预测的身高是 158 厘米, 而我现在已经 157 厘米了, 难道我快不长了吗? 预设 2:我预测的身高是 160 厘米,而我现在已经 158 厘米了,我对预测的身高也不太满意。 师:这是怎么回事呢?先来算一算姚明的预测身高吧!(出示课件)

11、 姚明爸爸妈妈的身高姚明爸爸妈妈的身高 姚明爸爸的身高 姚明妈妈的身高 208 厘米 188 厘米 预设:姚明的预测身高是 2.14 米. 师:再预测我的一名学生王艳的身高!(课件出示) 王艳爸爸妈妈的身高王艳爸爸妈妈的身高 王艳爸爸的身高 王艳妈妈的身高 170 厘米 151 厘米 预设;王艳的预测身高是接近 1.54 厘米。 师:而姚明的实际身高是 2.26 米,王艳的实际身高是 1.70 米。你能结合今天搜集了解的信息分析一下吗? 预设 1:姚明打篮球,所以长的高。 预设 2:王艳因为营养好,所以长得高。 预设 3:我们预测身高的方法主要从遗传方面来算的。 图一 师: 可见, 遗传因素只

12、是影响我们身高的一个主要因素。 遗传因素占所有因素的 65%。有的资料还显示的是75%, 那我们就说遗传因素占所有因素的70%左右 (板书: 70%左右) ,还有约 30%的因素,如营养、运动、睡眠等也影响了我们将来的身高。 【设计意图】让学生明确遗传因素只是影响我们身高的一个主要因素,但不能完全决定身高,后天生活质量和习惯也是决定身高的重要因素。 (4)长的高就一定好吗? 师:可是,每个人都能长很高吗?像老师的身高只有 1.58 米,在成年人中,就算很矮了。难道长高了就骄傲,个子矮了就自卑吗? 预设 1:我想起原来学过的一篇课文羊与骆驼。骆驼长的很高,一抬头就能吃到高处的树叶,而羊一低头就能

13、吃到新鲜的青草,骆驼却吃不到。 师:也就是说,高有高的好处,矮有矮的优点。姚明个子很高,他很成功;那你知道谁的身高尽管很矮,却也很成功呢? 预设 2:我们的国家主席邓小平爷爷,世界冠军邓亚萍,心理咨询师王丹,个子就不高。 师小结:是啊!在世界的各行各业,有许多优秀人才,他们的身高并不是太高,但他们却仍然很成功。这说明什么? 交流后小结:看一个人不是只看他的外表,而是看他的内心、能力。只要我们刻苦努力,不管我们个子长的高或者矮,我们都一定会成功! 【设计意图】此环节引导学生思考,身高只是外表的一个方面,关键还是看内在,防止学生一味的只想着长高,避免思考问题的片面化、偏激化。 (二)抽象概括,总结

14、提升 师:同学们真了不起,搜集了这么多的信息,谁来说一说这节课你有什么收获?以后你打算怎么做? 预设 1:我知道了影响身高的因素有什么,在以后我一定要加强体育锻炼,保持足够的睡眠。 预设 2:我知道儿童在什么时期长得最快,从今天起我多喝奶,增加营养。 预设 3:我能根据预测身高的计算公式,大致预测自己将来的身高,我预测我的身高只有 159 厘米,我调整我的生活习惯争取能长的再高一些。 预设 4:我与同学们合作得很愉快。 师:同学们的收获可真多,老师有几点成长小建议,想不想看?(课件出示) A合理调节饮食,不偏食,不暴饮暴食,既要保证充足的营养,又要适当节制。 B生活要有规律,睡眠要充足、定时,

15、最好睡硬板床,枕头宜低于 5cm; C注意自身保健,无病防病,有病早治。 D保持身心健康,丰富文娱生活,情绪稳定,无忧无愁有利生长发育。 三三、巩固运用,拓展提高、巩固运用,拓展提高 师: 我们正处在长身体的时候, 都想尽可能的长得高一点, 为了达到你的理想身高,请同学们每人制定一份成长小计划吧,好吗? 1.学生独立制定成长计划,师巡视指导。 2.小组交流。(学生在小组内发表自己的见解,师参与小组活动) 3.全班展示汇报。 各组上台展示成长计划,其他同学补充、矫正。 【设计意图】引导学生抓住最佳生长期的契机,注意影响身高的因素,使自己健康成长。 师:同学们的计划非常棒?老师相信你们,你们一定说到做到,你们是最棒的!希望你们能够健康快乐的成长! 师:最后,老师再送给同学们一句话:运动加营养,长高不是梦想!祝同学们梦想成真! 板书设计板书设计