1、20212021-20222022 学年度第一学期学年度第一学期 习近平新时代中国特色社会主义思想（学生读本）小学低年级习近平新时代中国特色社会主义思想（学生读本）小学低年级 教师教学工作总结教师教学工作总结 雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。转眼之间，20212022 学年第一学期又将结束。在这个学期里，我担任了习近平新时代中国特色社会主义思想（学生读本）小学低年级的教育教学任务。在这里，我对自己这一学期来的思想和工作情况做一个回顾和总结，以促进今后能更好的做好教育教学工作： 一、教学理念与指导思想 1.习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果， 是党和人民实践经验和集体
2、智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。 2.课程教材是育人载体，承载着人才培养的基本功能。推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材，事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大的现实意义。 3.注意学生的身份代入感。教师在讲授过程中，要注重选取孩子们能够理解的事例进行阐发，以便能够达到使学生感同身受的效果。 4.重视相关课程资源的开发和利用。习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，教师可引导学生多渠道了解和把握习近平新
3、时代中国特色社会主义思想在各个领域和方面的具体体现，增进学习的理解，激发学生的学习热情。 5.注意教学语言的运用。 教师在讲解过程中， 要注意理论内容、 理论语言向课程教材内容、课程教材语言的转化。 二、努力学习，提高业务素质 1.在思想认识上高度重视 习近平新时代中国特色社会主义思想（学生读本）小学低年级，本册读本是对小学三年级学全面系统地讲授习近平新时代中国特色社会主义思想的读本， 是扎实推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、 进课堂、 进头脑工作的具体体现， 是培养社会主义建设者和接班人、培养能够担当民族复兴大任的时代新人、 培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志
4、为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才的重要举措。所以老师要提高政治站位，增强政治自觉、思想自觉、行动自觉，切实讲授好这一课程，使用好读本。 2.在科学性、准确性上下功夫 读本突出原文原著进入，把习近平总书记的重要讲话融入读本中，努力体现习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和基本精神。 教师要切实加强习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，深入理解习近平总书记的相关重要论述，确保讲授内容的准确性。 二、完成常规教学任务 1. 备课深入细致。 能认真备课，教学设计规范，过程详实，目标明确。能够将新课程理念融入到课堂教学设计中，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程。为了对
5、每一个学生有更多的了解，我经常和同年级老师交流，上课时多留心，课下在班里多与学生沟通，尽最大努力在备课时既备教材又备学生。今后的备课中，我要根据自身的教学特长、教学风格，根据所教班级学生的学习情况对教案进行有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想见解，上出富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。 2.课堂上求效率。 课堂最宝贵的教学资源是“学生” 。学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。教师要充分发挥学生的主动性，让学生“敢问” 、 “爱问” 、 “会问” 、 “善思” 。课堂上教师要尊重和理解学生，营造一种平等、民主、和谐的课堂氛围，当学生提出问题时，教师要投去赞许、信
6、任的目光，即使学生提出的问题有偏差，或者很荒谬，教师也应先肯定和保护学生提问的勇气，教师要多用商量的口吻，多用激励的语言，鼓励学生发表自己的独立见解，让学生主动产生发现疑问、提出问题，萌发猜想，逐步提高问得价值，引导学生提出高质量的问题，鼓励学生“问得深” 、 “问得妙” ，指导方法，让他们真正地会思考、会提出问题，提高学生的学习能力。 3.加强三生辅导。 (1)积极参加各种教育网络研修学习，在学习中，提高自己的教育教学水平。 (2)素质教育的最终目的，在于充沛开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合才干、 剖析了解才干和发明才干全面展开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地展开，
7、同时展开个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后进生转化的“灵丹妙药” 。 的确，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要我们付出真心、诚心、耐心、爱心，就一定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。 4.在学科教学中渗透德育教育 德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。品德教育，是道德与法治课的重要任务，是提高道德与法治教学质量的重要环节。在道德与法治教学中有意识地融入德育
8、教育，不仅能锻炼学生的意志， 更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神， 培养学生服从组织、 遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，教师要根据学生表现出来的思想、情感、个性、行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到道德与法治教学过程中的各个环节。了解道德与法治结构，对学生进行全方位德育教育 (1)结合课堂常规进行思想品德教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。 (2)结合教学内容
9、进行思想品德教育 道德与法治教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个生活项目内容不同，所达到的效果也不同，教师要善于思考品德与实践结合。 (3)结合不同的组织教法进行思想品德教育 课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。 教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，培养学生的组织纪律性；增强学生热爱劳动，爱护公共财产的思想；课堂小结表扬好人好事，激励学生奋发向上的拼搏精神。 (4)结合偶发事件的处理进行思想品德教育 教学过程中，偶发事件时
10、有发生，这是学生在活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非的判别能力，达到进行道德素养教育的教学目的。 (5)结合教师以身作则进行思想品德教育 在道德与法治教学中，向学生进行道德素养教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行道德品德教育的目的。 三、完成教学目标达成情况 青少年是祖国的未来，是中华民族的希望。青少年处于人生的“拔节孕穗期
11、” ，需要精心引导。要切实引导广大青少年学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定坚实基础。 要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为学生打好做人的基础。 四、教学业绩 1.全面把握课程目标 小学低年级阶段学生，以感性认识为主，对系统的知识体系理解和把握起来难度比较大。因此，读本注重以生动具体、形象直观的方式，呈现习近平新时代中国特色社会主义思想。读本在版式设计方面做了大
12、量工作，图片、照片使用量很大，注重图文并茂。 2.选取最关键知识点 考虑学生的认识实际，本册读本不力求知识的全面性和系统性，不强调面面俱到，而是做到重点突出。详细内容的展开将放在后面的几册读本之中。这也体现了整套读本层层递进、螺旋式上升的编写思路。 3.注重情感体验和价值引导 知识学习、情感体验、价值引导，是读本的重要职责。通过启蒙引导，在孩子幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子，增强国家认同感，从小立志听党话、跟党走，是这本读本的核心任务。 读本注重学生的情感体验，选择了很多能够调动学生情感的事例、画面。从“看到什么”“听到什么”出发，引导学生理解祖国的伟大，体会党的伟大和光荣，激发孩子们
13、对未来的憧憬，感受到自己身上肩负的责任。 4.注重反思性 认同主体不是被动的，而是主动性、选择性的。价值观教育要注重引导和启发。这一点对于小学低年级学生而言也同样适用。关键问题是如何设计适合这个年龄段孩子的问题，引导他们进行思考。读本设计了很多场景，通过让学生“想一想” “做一做” ，引导学生进行更深入的思考。 五、教学收货与反思 读本通过小学生对“我”以及“我”身边的人、事、物的认知、理解和体悟，培养孩子从小热爱祖国、 热爱党、 热爱人民的思想情感。 读本引导孩子了解祖国大好河山、 历史文化、伟大成就，了解党的伟大历史，体验新时代新变化。引导孩子树立实干托举中国梦、奋斗成就梦想的观念。最后落脚到理想信念层面，引导孩子认识到自己是一名光荣的少先队员，要努力学习，勇于创造，做一名奋进的新时代好少年。 回首一个学期的教育教学工作，忙碌而充实。在下一阶段，我会一如既往的以饱满的热情积极投入到教学中去，积极探索，为钟爱的教育事业贡献自己的力量。