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语文九年级 【知识精讲】3.句子(1)语法

1、【知识精讲】语法 九年级 语文 统编版语文朗读资源 划分句子的口诀:划分句子的口诀: (1)句子成分要划对,(2)纵观全局找主谓。 (3)主前定状谓后补,(4)谓前只有状地位。 (5)的定地状得后补,(6)宾语只受谓支配。 一、主语、谓语一、主语、谓语 1、主语 多表示人或事物。作为被陈述的对象,在句首能回答谁或者什么等问题。例如: (1)今天晚上特别冷。 主语(偏正短语)谓语 (2)明天这个时候,我们就可以走出戈壁滩了。 状语(时间)主语(代词)谓语 以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如: (1)笑是具有多重意义的语言。 主语(动词)谓语 (2)公正廉洁是公职人员行为的准则。 主语(

2、形容词联合短语)谓语 2、谓语 是对主语的叙述、描写或判断,能回答主语怎么样或是什么等问题。(1)动词性词语经常做谓语。例如: 他只答应了。 主语谓语(状语+动词+补语) 南海一中留下(许多人)的梦。 主语谓语(动词+补语+定语+宾语) 我最近去北京。 主语谓语(状+动+补+宾) (2)形容词性词语也经常做谓语。例如: 太阳热烘烘的。 主语谓语(形容词+的) 人参这种植物,娇嫩。 主语谓语(形容词+补语) 说话要简洁。 主语谓语(状语+形容词+补语) (3)主谓短语做谓语。例如: 这件事大家都赞成。 主语谓语(主谓短语) 任何困难她都能克服。 主语谓语(主谓短语) 大家的事情大家办。 主语谓语

3、(主谓短语) (4)名词性词语做谓语。这种情况很少见,有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。例如: 鲁迅浙江绍兴人。 主语谓语(名词短语) 明天教师节。 主语谓语(名词) 定语、状语、补语定语、状语、补语 1、定语 (1)描写性定语,多由形容词性成分充当。例如: (弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪静)的港湾。 (2)限制性定语:给事物分类或划定范围,使语言更加准确严密。例如: (晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。 (3)助词的:定语和中心语的组合,有的必须加的,有的不能加的,有的可加可不加。 单音节形容词作定语,通常不加的,例如:(红)花、(绿)叶、(新)学校、

4、(好)主意等。 双音节形容词作定语,常常加上的,特别是用描写状态的词,例如:(晴朗)的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。 2、状语 (1)描写性状语:主要修饰谓词性成分,有的是描写动作状态,有些是限制或描写人物情态。例如: 他突然出现在大家面前。小李很高兴地对我说。 (2)限制性状语:主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如: 午后,天很闷,风很小。白跑一趟。(方式)她的身上净是水。(净=全,表范围) (3)助词地:助词地是状语的标志。状语后面加不加地的情况很复杂。单音节副词做状语,一定不加,有些双音节副词加不加地均可,例如非常热非常地

5、热。形容词里,单音节形容词做状语比较少,大都也不能加地,例如快跑、苦练、大干。多音节形容词有相当一部分加不加都可以,例如热烈讨论热烈地讨论/仔细看了半天仔细地看了半天 3、补语 (1)结果补语:表示动作、行为产生的结果,与中心语有因果关系,补语常用的是形容词,少数用动词。例如: 这个字写错了。她哭红了双眼。上课前十分钟你得叫醒我。 (2)程度补语:程度补语很少,限于用极、很和虚义的透、慌、死、坏等,表示达到极点或很高的程度,也可以用量词短语一些、一点表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如: 心里痛快极了。这几天真是烦透了。这家伙讨厌死了。比上次要好一点。 (3)趋向补语:表示动作的方向或事

6、物随动作而活动的方向,用趋向动词充当。例如: 远处传来了他的笑声。所有的同学都坚持下来了。人绝不能轻易把生命交出去。 (4)时间、处所补语:多用介词短语来表示动作发生的时间和处所,包括表示动作的终止地点。例如: 她生在南海,却不知道死在何方。这件事发生在2008年。 (5)数量补语:表示动作发生的次数,动作持续的时间,或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如: 看了。等了。来了。 下面的句子成分判断正确的一项是( ) “克隆羊”的诞生,在全世界引起了轰动。 A. 主语:克隆羊 谓语:引起 宾语:轰动 B. 主语:诞生 谓语:引起 宾语:轰动 C. 主语:全世界 谓语:引起 宾语:轰动 D.

7、 主语:克隆羊 谓语:诞生 宾语:全世界 答案:B 参照以下示例,用符号划分下列句子成分。(4分) 示例:主语状语谓语(定语)宾语 (定语)主语状语谓语补语 不 少 同 学 的 作 文 在 慵 懒 中 讲 着 习 惯 性 的 套 话 。 先 圣 用 忧 郁 沉 涩 的 目 光 将 “爱” 字 写 得 那 么 沉 重 。 答案: (不少同学的)作文在慵懒中讲着(习惯性的)套话。 先圣用忧郁沉涩的目光 将“爱”字写得那么沉重。(多重定语或者多重状语没有细分亦可;“的”“得”字未划入亦可) 班海朗读 扫码免费获取朗读资源和音频 一键发布课内外朗读任务 添加答疑客服 为什么他们都在用班海朗读? 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务,告别微信群刷屏,后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级,随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯,提高语文素养,读出自信,读出未来! 感谢您下载使用【班海】精品教学资源! 统编版最新课文朗读、诗词朗诵、国学诵读、经典美文等4000+朗读语料和专业范读音频尽在【班海】朗读小程序。 班海,语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序。