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【苏教版】语文四年级上册:教案全集(共96页)

1、 第七册语文备课 教学大纲对本学期教学目标的基本要求:1.学习习惯(1)继续掌握正确的写字姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法,培养积极发言、专心听讲的习惯。(3 继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。(6)继续学习预习和复习,并养成习惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍,培养留心观察事物的习惯,培养读书做记录的习惯。2.汉语拼音继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3.识字写字(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。(2)继续练习用

2、钢笔写字,写得正确、端正、整洁。(3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。4.口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。(5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。5.阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(3)

3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。(6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。6.习作(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文通字顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。对本册教材内容及编写的分析:本册课本主要由“培养良好的学习习惯(七) ”、 “课文” 、 “习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元。每单元安排“

4、课文”34 篇,共 24 篇。每单元安排“习作”1 篇,共 7 篇。每单元安排“练习”1 个,共 7 个。1.关于课文本册教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。本册课文语言规范,篇幅短小,便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。2.关于习作本册课本仍然将习作教材列为专门的课文,共安排了 7 课。3.关于练习全册教材共安排综合练习 7 个,每单元后面安排 1 个。综合练习包括处处留心意、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。对本班

5、学生情况的分析:全班共有学生 47 人,男生 26 人,女生 21 人。经过三年的学习,全班形成了一个良好的学习氛围,大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲认真,爱动脑思考,发言积极大胆,作业书写整洁、漂亮,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读。在课余时间,学生较喜欢阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。提高教学质量的设想:1.在教学中,多采用新的教学理念,灵活的教学方法,以激发学生学习

6、兴趣。2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势,养成良好的朗读背诵、写字习惯。3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯的培养。4.通过多种形式,培养学生的阅读兴趣,并有针对性的进行摘抄,加大词汇储备量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培养课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读能力,从而进一步提高学生的习作水平。5.加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义,在读中理解课文内容。6.从写作兴趣入手,培养学生的写作兴趣,多写多练。教 学 进 度培养良好的学习习惯(七)第一课时教学目标:1、教学挂图,使学生了解阅读课外书籍,要有选择。2、初步掌握选择课外读物的方法,培

7、养选择课外读物的良好习惯。教学重点:帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。教学难点:学生掌握选择课外读物的方法。教学准备:投影片教学过程:一、激发学习兴趣、导入新课1、设问:读一本好书有什么作用?(用一两句话说一说)德国歌德:读一本好书,就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果:书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必须,在于它是滋补光明的养料。2、过渡:确实,一部好书,它能陶冶人的情操和气质,还可以给我们无限的智慧。那么如何来选择一本好书呢?这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书籍。 (板书课题)二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道(1)设问:从哪儿可以得到我们所需要的图书呢?(2)指导学生看

8、第一页上面的图,说说这位同学在哪儿选择图书。(3)小结:要读的书可以到书店购买或向同学借,也可以到图书馆去借阅。2、指导学生应如何选择图书(1)应该如何选择图书呢?我们来看看第一页最上面的图,说说这位同学是根据什么选择图书的呢?(2)现在我们一起来到学校图书室,看看投影片和课文插图,想一想,你会如何选择图书,要做到什么?(3)教师讲述:为了方便读者选择图书,图书馆或书店的图书都是分类摆放的,比如像学生辞海就是“字典、词典”类的, 故事大王就是“故事”类的,十万个为什么就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的图书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找。(4)过渡:确定好自己所需图书是哪一

9、类后,又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢?(5)出示一本书:介绍封面、书脊,书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。(6)指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后,应该怎样拿书呢?又应该怎样放回去?为什么要这样拿书呢?小结:找到自己需要的书以后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图书卷角,保持图书整洁。(7)指导学生观察第一页下面的图:谁来说说图上这位同学在干什么? 小结:找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容,以便最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。(8)

10、教师示范,从讲台上选取一本书(9)学生实际演练,按要求选择图书三、总结通过这堂课的学习,我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书,我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。四、作业课后,去书店或图书馆选择自己需要的书。板书设计:培养良好的学习习惯七读书要有选择 第二课时教学目标:1、指导学生认真观察教学挂图,使学生了解读书要做记号和如何做记号。2、初步掌握读书做记号的方法,培养不动笔墨不读书的良好习惯。教学重点:帮助学生掌握读书做记号的方法。教学难点:帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯教学准备:教学挂图教学过程:一、激发学习兴趣,导入新课1、上堂课,我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择,

11、而且要认真读,怎样认真读呢?要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考,还要边做记号,做到“ 不动笔墨不读书“2 板书课题:读书要做记号二、掌握读书姿势1、请同学观察第三页上方的图,说说你看到的小女孩是怎样看书的?2、指导观察圆形特写图:这是一位同学在一边读报一边做记号,他是怎样握笔的,左手在干什么? 3、学生练习做正确的读书做记号的姿势:我们同学也能和她一样全神贯注地读书。同学们,拿出你们的语文书,好好摆一个正确的读书做记号的姿势。4、指导学生读书作记号。(1)读书时为什么要做记号呢?(读书做记号是一种重要的学习方法,也是一种良好的学习习惯,它可以帮助我们理解文字内容,突出理解重点,增强记忆效

12、果,还便于今后查找,运用有关知识。 )(2)应该在哪些地方做记号,怎么样做记号呢?我们一起来观察图画。 (关键词语:精彩之处。疑问?重要摘抄) 。6、小结: 通过刚才的学习,我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方作记号,要因人而异,常用哪些记号,自己要分清。读书做记号时,除了要注意有正确的读写姿势外,在书上做记号落笔要轻,要保持书面整洁,如果不是自己的书,就不要在上面做记号。三、练习1、按要求阅读文章,要求学生练习做记号,教师巡视,纠正错误。2、交流读书做记号的体会。板书设计:读书做记号不动笔墨不读书第三课时教学目标:1、指导学生认真观察插图或教学挂图,使学生初步了解留心观察事物

13、的方法。2、培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重点:了解留心观察事物的方法教学难点:了解留心观察事物的方法教学准备:教学挂图教学过程:一、激趣、导入新课1、同学们,你们还记得学会查“无字词典” 这篇课文吗?聪聪的爸爸对聪聪说:“不仅要学会查有字的词典,而且要学会查身边的无字词典 。 ”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。2、板书课题:留心观察事物二、学习观察静态物体的方法1、观察第五页上面的图,说说图上有什么人,他们在什么地方干什么,校园这一角有些什么景物。小结:画面上是老师带领学生观察校园一角的景物,老师正在指导学生观察,同学们听得很认真,看得很仔细,校园一角有绿树、红花、假山和瀑布

14、,还有一尊雕塑。2、讨论:留心观察事物有什么益处?小结:留心观察周围的事物是一种很好的学习方法,它可以锻炼我们的观察能力,促使我们开动脑筋思考问题,不仅对学习语文十分有益,而且对学习其它学科的知识也十分重要。3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的,应该怎样留心观察静物呢?(1)学生讨论交流。(2)教师小结:观察静物要注意以下四点:第一,要按一定的顺序。可以由远及近,也可以由近及远;可以从上到下,也可以从下到上。如第五页下的插图就是由远及近的顺序。第二,要有重点。把注意力集中在一两件事物上,不要面面俱到,平均用力。第三,观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物,锻炼想象力。

15、第四,观察以后要勤动笔。及时把所见所闻所感写下来,养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。可以写观察日记。4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图,想一想图上画了谁,在干什么,他们是怎样观察的。三、学习观察动态事物的方法1、过渡:动态的事物该怎么观察呢?(1)观察第四页上面的图,说说图上画的是什么人,在什么地方干什么?谁是观察者,谁是被观察者?(2)应该怎样观察动态事物呢?(学生讨论交流)(3)总结:观察动态的事物,如观察人、动物等,要弄清谁在什么地方干什么,再按照一定的顺序,有重点地观察并展开合理想象,最好做好观察记录;如果是观察人,要注意观察人物的神态、动作、语言等;如果是

16、观察动物,要注意它的动作、外形等。2、假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?或观察第四页中的图,谁来说说图上画了谁,在干什么?3、总结 这堂课我们学习了应该留心观察事物,同学们学的非常认真.在今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。4、作业: 写一篇观察日记板书设计:留心观察事物一、要按一定的顺序。二、要有重点。三、观察以后要展开想象。四、观察以后要勤动笔。教学反思:1、老师,您好!第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解和掌握本课有关词语的含义。教学重点:正确、流利地朗读课文。

17、教学难点:理解并掌握本课有关词语的含义。教学准备:教学挂图或投影片、小黑板。教学过程:一、揭示课题1、启发谈话:我们每个人的成长都离不开老师的辛勤教育,在教师节之际,您想对培养、教育过自己的老师说些什么?2、板书课题: 1、老师,您好!二、初读课文1、学生自学,提出自学要求:(1)借助课后拼音把课文读正确,看清生字字形,读准生字字音。(2)把生字词画出来多读几遍,尝试着理解,不懂的词可做上记号。(3)标出小节号,想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况(1)出示生字词:学生认读。(2)分节读课文,读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,说说自己理解了哪些词语,并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。

18、(1)出示句子:古今中外,哪个人的成材不浸透着教师的心血。地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛苦。笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。笑语盈盈,那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。(2)教师范读学生再次跟着朗读。三、指导写字1、讲解字形。上下结构的字,上边分左右两部分,左边第三笔是横,第六笔是竖撇,右边的“月”略微小一些,下边的“土”下横长一些,托住上边。2、学生描红、仿影。板书设计:1、老师,您好!第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解和掌握本课有关句子的含义。3、理解教师事业的崇高、激发学生热爱老师的思想感情。教学重点:正确理解课文,有感情地朗读并背诵课文。

19、教学难点:理解并掌握本课有关句子的含义。教学准备:教学挂图或投影片、小黑板。教学过程:一、检查复习1、指名朗读课文。2、出示词语。 (指名读齐读词语)二、细读课文第 1 小节1、自由轻声读课文第 1 小节思考:哪句话集中赞美了教师的事业?2、默读课文,哪几句可以看出教师事业的崇高?(1)出示句一为什么说教师是铺路架桥的人?出示图片,理解词语(昨天:-今天:-理想:-)(2)出示句三、句四“哪个人“ 哪一项“分别指什么? “浸透“心血“分别指什么?我们的成材靠的是老师,社会的发展也蕴含了老师的辛劳。换成陈述句式怎样说?(3)引读句五。因此,教师的事业如此崇高,对人类的贡献这么大,每当看到,我心中

20、 (4)指导有感情朗读。3、小结第 1 小节。4、齐读第一节,看图后谈谈自己的理想,说说对诗句的理解,举例说说在老师培养下成材的名人名家。三、细读课文第 2 小节1、自由读第 2 小节,划出第 2 小节的中心句。2、找有关句子:(1)出示句一,理解词句“春晖“ 、“朝霞“分别指什么?师讲解:教师的工作塑造了人才,美化了心灵,所以说,教师的事业是多么的美好!(原指春天温暖的阳光、早晨的霞光,这里把老师的智慧比作春晖、朝霞般光明美好。 )(2)出示句三、四 ,这两句中春蚕指什么?理想的丝线指什么?甘露指什么?茁壮的新苗又是指谁?“笔尖飞舞“ 指什么? “笑语盈盈“指什么?3、引读:教师的事业是美好

21、的,更是辛苦的,我们除了赞美老师,还应对老师有什么情感?理解:“衷心 “:发自内心。4、指导朗读第 2 小节,理解并练习朗读。三、听录音欣赏,准备背诵全文。四、指导背诵:1、自由练背。2、指名背。板书设计:哪一个不浸透 每当就 崇高 1、老师,您好! 哪一个不蕴含 每当就 涌起教师的事业 美好 工作辛苦 感激之情第三课时教学目标:1、正确、流利、有感情地背诵课文。2、小练笔训练:老师,我想对您说。教学重点:正确、流利、有感情地背诵课文。教学难点:小练笔训练:老师,我想对您说。教学过程:一、巩固练习1、抄写词语。2、并用“情不自禁 “、“每当就“造句。二、指导背诵1、引导学生理清诗歌线索。2、学

22、生自由练背。3、指名背。三、小练笔:老师,我想对您说1、读题明要求。出示要求:可以用各种形式,叙说自己想说的话。2、导情入境:在我们的成长历程中,在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事,让我们打开记忆的闸门,回味那感人的一幕幕跟亲爱的老师说说来自心底的话语。3、在乐声中习作。4、交流习作。板书设计:1、老师,您好! 老师,我想对您说:可以用各种形式,叙说自己想说的话。教学反思:2、但愿人长久第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学准备:生字卡片教学过程:一、导入新

23、课1、回忆古诗九月九日忆山东兄弟 。2、这首诗表达了诗人什么样的情感?3、导出苏轼并简介生平。4、导入课题,板书:2、但愿人长久二、初读课文1、学生自学课文。提出自学要求:1、自学生字词,要求读准字音,理解词语意思。2、自由轻声读课文,要求把课文读正确、通顺。3、默读课文,思考:每一自然段主要写了什么?4、交流讨论。2、检查自学情况。(1)出示生字词,学生认读,说说自己理解的词语意思。(2)指名读课文。(3)说说课文要学哪一首诗。(4)文章描写诗的意境有是哪几小节?(5)说说课文可以分成哪几小节?概括段意。3、指导朗读长句。三、指导写字1、出示生字,学生认读。2、讲解字形。屈:半包围结构的字,

24、外边的“尸”字旁不要太大,里边是个“出”字,最后一笔是点。3、学生描红、仿影。板书设计:2、但愿人长久第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解文章中含义深刻的句子。3、体会作者对兄弟的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟“ 的含义。教学重点:、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:理解文章中含义深刻的句子:“但愿人长久,千里共婵娟“ 。教学准备:投影片教学过程:一、谈话导入二、学习第一自然段1、学生自由轻声读文,思考:课文第一段交代了什么?2、指名说说。三、学习第二节1、学生读文,说说从这首词中读出了怎样的一种感受?2、出示课文中的图,说说这是什

25、么时候?图中苏轼表现怎样?3、读第 2 节,对比一下,人们与苏轼的心情有什么不同?4、指导朗读:读出人们的喜悦,苏轼的思念与惆怅。四、学习第三小节1、为什么在如此佳节,苏轼不思念别人而是思念苏辙呢?2、出示填空:苏轼思念弟弟是因为。五、学习 4-5 节1、看着如此美好的月色,苏轼在床上睡不着,他想到了什么?他的情绪有什么变化?请读文找出有关的词。2、讨论、小结:中秋佳节,万家团员,苏轼与弟弟却天各一方,难以相聚,正所谓“ 月圆人不圆“ ,心中顿时升起难以名名状的惆怅与埋怨。板书:月圆人不圆3、自由轻声读课文,思考:苏轼为什么埋怨月亮?4、讨论、小结:词人眼望圆月,悟出人有悲欢离合,就像月有圆有

26、缺,很难十全十美的人生哲理。既然人有离合,那么诗人又是如何对待的呢?5、指导朗读苏轼为亲人无法团聚而埋怨月亮,更见他对弟弟手足情深。6、指导朗读(范读与指导相结合)五、学习第 6 自然段1、指名朗读。2、学习并理解词语(1)比较:吟诵-朗诵(2)“婵娟“ 指什么?(本课指美丽月色) 。3、出示课文投影,放音乐水调歌头 。六、再次朗读古诗,放音乐,学生配乐读、指名读、背诵。1、你能不能来说说这首词的意思?(可以用课文中的话,也可以用自己理解的意思)2、理解词的最后两句。3、试着背诵 4、5、6 小节。4、“ 但愿人长久“ 还可以说到人的那些方面?(推及兄弟情、友情、爱情、美好的感情)七、总结这篇

27、课文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词水调歌头 (明月几时有)的创造经过。苏轼思念亲人,热爱生活,笃于情谊,又能通情达理,以理遗情,向世间所有离别的亲人发出诚挚祝愿。板书设计:心绪不宁: 中秋佳节 欢欢喜喜手足情深 离别七年2、但愿人长久 埋 怨 :月圆人不圆 宽慰许多 人生哲理: 月有圆缺 人有离合 美好祝愿:但愿人长久 千里共婵娟第三课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五、六自然段。2、初步领略古典诗词的意蕴,激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。3、开展读书交流会,交流苏轼及其诗词的有关资料,以及有关“思念亲人,思念家乡”的诗词。教学重点:读书交流会。教学难点:背诵

28、课文。教学准备:录音机、磁带。教学过程:一、指导背诵课文1、播放乐曲,学生自由练习背诵。2、教师配乐范背。3、指名背诵。二、开展竞赛活动1、读书交流活动。(1)学生展示自己搜集的有关苏轼的故事、诗词,进行交流。(2)交流有关“思念亲人,思念故乡”的诗词,开展朗诵会。文献摘录:苏轼:苏轼(10371101) ,北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。嘉佑进士。神宗时曾任祠部员外郎,因反对王安石新法而求外职,任杭州通判,知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士,曾出知杭州、颖州等,官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文

29、忠。与父洵弟辙,合称“三苏” 。在政治上属于旧党,但也有改革弊政的要求。苏轼才情奔放,为宋代最杰出的作家,诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆,明白畅达,为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。少数诗篇也能反映民间疾苦,指责统治者的奢侈骄纵。其词于风格、体制上皆有创变,清雄旷放之作尤新人耳目,词开豪放一派,对后代很有影响。有东坡乐府 。蝶恋花:花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳棉吹又少,天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道,墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。江城子老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。欲

30、报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣肝胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何时遣冯唐?会揽雕弓如满月,西北望,射天狼。浪淘沙:大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石崩云,惊涛裂岸,卷起千堆雪。江山如画,昔日多少豪杰。遥想公谨当年,小乔初嫁了。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人间如梦,一枕还酹江月。水调歌头:明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。教学

31、反思:3、古诗两首第一课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、掌握多音字“磨” 。3、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重点:朗读背诵课文。教学难点:教学准备:投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。教学过程:一、激发学习兴趣导入新课1、说说对刘禹锡的了解:刘禹锡,唐代诗人,洛阳人,其诗通俗、清新、有民歌特色。2、揭题,介绍洞庭湖:位于湖北省北部,是我国第二大淡水湖,有“八百里洞庭“ 之称,湖中有君山,名胜很多。3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。二、初读课文1、教师范读2、学生自学,要求:(1)借助课文注音把古诗读正确,查字典了解“磨”

32、的两个读音的用法。 (2)查字典或结合诗句尝试理解词语:相、和、磨、遥望。(3)读通课文,说说诗句的大概意思。3、检查自学情况(1)认读生字词。(2)多音字组词。(3)指名读古诗。(4)用自己的话说说诗句的意思。四、精读指导1、引导理解诗句(有重点)相:相互。和:和谐、协调。镜:铜镜,本课喻洞庭湖面。磨:磨拭,即擦。遥望:远望。理解诗句的意思:秋天的夜晚,洞庭湖水清澈透明,天空的月亮银光闪闪,湖水和月亮交相辉映,显得那么宁静、和谐,湖上一点风也没有,湖面就像没有被磨拭的铜镜一样。远远望去,那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子,而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。自由说

33、 指名说2、思考讨论(1)诗歌写的是什么时候的景色?(2)课文中的“镜” 、 “白银盘” 、 “青螺”分别指什么?为什么这样比?3、想象诗的意境:(1)看图读课文(2)教师描述:一个秋天的深夜,诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住了。洞庭湖里的水清清的、绿绿的,河面平静得像镜子一样,天空中一轮明月洒下一片银光。月光倒映在水中,湖水闪烁着银色,这是多美的一幅“秋月照镜图”!更妙的是,远望那洞庭的山和水,在这皓月银辉下,青翠的君山,清澈的湖水,融为一体,多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀,这简直是一件精美绝伦的艺术品。4、指导朗读、背诵。(1)指导停顿和重音。(2)范读 练读 指名读五、指导写字螺:

34、左右结构的字,左窄右宽,左边的“虫”不能写得太下,右边的“累”起笔与“虫”一样高,写紧凑些。板书设计:望洞庭湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。第二课时 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课 8 个生字。3、理解古诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学重点:朗读背诵古诗。教学难点:理解诗句。教学准备: 投影片、收集有关刘禹锡的生平资料或名篇佳句等。教学过程:一、激发学习兴趣、导入新课1、谁能谈谈李白和他的诗?2、师述:李白,唐代诗人,字太白,居士,幼时随父迁居四川清莲乡,25 岁离蜀,长期在各地漫游,诗风雄奇豪放,想象丰

35、富,富有浪漫主义色彩。人称“诗仙“ 有 斗酒诗百篇“之称。3、说说你学过李白得哪些诗。4、今天,我们来学习一首他青年时期写的一首峨眉山月歌 。板书课题。5、 指名交流收集的名言佳句。二、初读课文1、提自学要求(1)借助课文注音把古诗读正确。 (2)把生字词画出来多读几遍,尝试理解词义、句意。2、检查自学情况(1)认读生字词(2)指名读古诗三、介绍几处地名,学生自学古诗,讨论交流自己对诗句的理解四、疏通诗句1、理解“半轮” (看图):我们平常都说一轮明月,这里为何说是“半轮“?影:指月影秋:为了押韵而倒置句末,形容秋天月色之美。句意:秋天的夜晚,峨眉山月色特别明朗,月影映入平羌江,又伴随着我顺流

36、而下。连夜从清溪出发,向三峡方向驶去,想念友人却见不着,只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。2、指名说说诗句的意思3、想象诗的意境:观察图上清幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮,给你什么感觉?诗人坐在小船上抬头看到了什么,低头看到了什么,他会怎么想,他的表情会是什么样。4、看图读课文5、教师描述:一个深秋的夜晚,年轻的诗人告别了与他朝夕相处的友人,登上了去三峡的帆船,当小船行至平羌江时,诗人抬头看到了峨眉山顶那明晃晃的月亮,低头一看,那月影倒映在水中正跟随他前行呢!唉,诗人低下头,心中一片惆怅,月影能够伴随我,而我的友人却留在了清溪,想见也见不着了。可是这有什么办法呢?指导朗读,读出思念之情,语调低缓

37、:范读 指名读指导背诵五、指导写字1、讲解字形。潭: 左右结构的字,左窄右宽,右上的“西”字扁一些,里边为两竖,在上半格,下边的“早”从横中线起笔,比上边略大一些。板书设计:文献摘录:李白:字太白,号青莲居士。幼时随父迁居四川青莲乡, 峨眉山月歌为诗人年轻时初离家乡四川,乘舟由峨眉山边的平羌江出川。秋夜,仰望峨眉山月,俯视月映清江的美景,触景生情,借诗句抒发了思念故乡和友人的感情。刘禹锡:字梦得,洛阳人。其诗通俗清新,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。有刘梦得文集 。刘禹锡在历阳书事七十韵序中称:“长庆四年八月,予自州刺史转历阳,浮岷江,观洞庭,历夏口,涉浔阳而东。 ”刘禹锡贬逐南荒,20

38、年间来去洞庭,据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次,是在秋天。而本诗正是这次行程的生动记录。峨眉山,在四川省峨眉山县西南,有山峰相对如峨眉,故名。由花岗岩、变质岩构成。佛教称光明山,道教称为“虚灵洞天” 。主峰万佛顶,海拔 3099 米,冰川地形和冰 物广泛分布。顶部为玄武岩覆盖。峰峦挺秀,山势雄伟,有峨眉宝光、舍身崖、洗象池等胜迹和万年寺、九老洞、华严顶等寺庙,为中国佛教四大名山之一。洞庭湖,位处湖南的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。八百里洞庭,烟波浩淼,水天相接,朝晖夕阴,气象万千。湖中有君山,君山上有诸多名胜。教学反思:4、 秋天第一课时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文

39、。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。教学重点:能正确、流利地朗读课文。教学难点:读通课文;理解由生字组成的词语。教学过程:一、谈话导入1、秋天不知不觉已经来到了我们身边,同学们你们眼中的秋天是什么样儿的?你喜欢秋天的什么吗?(自由说一说)2、今天,我们就来学习一首描写秋天的诗。板书课题:秋天二、初读课文1、学生自学,提出自学要求:(1)借助课后拼音把课文读正确,看清生字字形,读准生字字音。(2)把生字词画出来多读几遍,尝试着理解,不懂的词可做上记号。(3)标出小节号,想一想每一小节写了些什么。2、检查自学情况(1)出示生字词:学生认读。(2)分节读课文,读准平舌音和翘舌音。3、再读课文,

40、说说自己理解了哪些词语,并提出不理解的词句。4、指导朗读长句。5、教师范读学生再次跟着朗读。6、自己的话说说这首词的意思,体会表达的思想感情。三、指导写字1、讲解字形。袍:左右结构,写时左小右大,左边是“衣补旁” 。梳:写时左小右大,右边第四笔是“点” 。2、学生描红、仿影。板书设计:4、秋天梳第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解诗词大意,感受秋之风姿,秋之迷人景象;培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学难点:了解诗词大意,感受秋之风姿,培养学生热爱大自然的美好情感。教学过程:一、谈话导入二、精读课文1、自由朗

41、读课文,说说自己最喜欢诗歌的哪些地方,为什么?2、交流讨论,师相机点拔,使学生充分感受诗的思想感情。3、交流研讨,促进理解,个性表达。(1)学生结合本组的学习,交流理解与收获,教师相机引导点拨。引导学生互相补充、评价。(2)学习小结。(3)举例说说诗歌主要用了什么修辞手法?4、指导朗读。三、激发灵感1、鼓励学生根据自己对词句的理解或对秋天的感情,选用自己喜欢的方式,去表达自己的感受。 (写作、绘画、背诵、抄录等均可)2、成果展示,相互评价。四、感情读背,升华理解。1、放课文朗读录音。2、有感情地朗诵。板书设计:4、秋天太阳 空气 田野 小路 稻穗 蝉声 向日葵 野菊花 苹果 葡萄 玉米 高粱

42、第三课时教学目标:1、交流有关秋天的诗词,促使学生积累语言,积淀情感。2、写话练习。教学重点:背诵课文、诗词。教学难点:写话训练教学过程:一、复习旧知1、提默生字词。2、说说诗歌所表达的感情。二、指导背诵1、引导学生理清诗歌内容,学生练习背诵。2、师范背。3、学生试背。4、检查背诵。三、交流有关秋天的诗词1、指读课文,互相评价。2、结合自己小组喜欢的词句,畅谈学习收获。3、有感情练读,教师相机指导,尝试背诵。4、交流背诵搜集的秋天诗词 四、巩固练习,丰富积累。1、在括号里填上合适的词语,并试着说出这样填的理由。( )的秋天 ( )的秋风 ( )的秋光2、在搜集的资料中,把自己认为最好的内容,介

43、绍给同桌,择优抄写在积累本上。3、选择诗歌中所描绘的一种景象,以“走进秋天“ 为题,将描绘这种景象的诗歌改写成一段话。(1)学生选景。(2)分组交流。(3)改写诗歌。五、布置作业想象第四、五节的景象,用简笔画把它画出来。板书设计:4 秋天走进秋天教学反思:为学生提供创造的空间,面向不同层次的学生,便于形成良好的学习氛围,利于教学活动的高效益。学生在创作表现中深刻地体会了词句的妙处,理解了文章的感情,受到了情感的熏陶。习作 1两课时教学目标:1、读习作要求,明确习作要点,结合习作插图展开想象,按照自己的心愿设立一个节日。2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。教学重点:展开想象,按

44、照自己的心愿设立一个节日。教学难点:有条理地把心中设想的美好节日写通顺,写具体。教学过程:一、谈话导人1、同学们,在我们的生活中有很多节日,春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。你们的心里,是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢? 2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日,你会设立一个什么节日呢?二、指导看图,展开想象1、引导学生仔细观察书上的插图,想想每幅图的含义。你根据此图分别可以设立一个什么节?2、学生思考、讨论、交流。 (登高节、爱鸟节、丰收节)3、根据自己设立的节日,进一步想象一下人们过节的情景吗? 指名说。三、指导习作1、除了图上所画的节日以外,想

45、想你心中还有哪些美好的节日?指名说说:(健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节)2、是什么事情让你想到要设立这个节日的?你和别人又是怎样度过这个美好节日的?能不能给大家描述一下?3、小组内交流:要求:(1)按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日,以及如何过节的。(2)展开想象的翅膀,大胆说说心中的想象。4、指名回答,同学评议。四、学生写草稿1、提出写作要求:(1)展开想象,按照自己的心愿合理设立一个节日。(2)有条理地把心中设想的美好节日写通顺,写具体、生动。2、教师巡视,个别辅导、帮助。五、点评、修改(1)指名读习作,提出优缺点及改进意见。(2)学生修改习作。板书设计:习作 1 为什么要

46、设立这个节日,设计美好节日如何过节的。 教学反思:5、天安门广场第一课时教学目标:1、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。结合有关词语理解句子。2、正确、流利地朗读课文。3、理清天安门广场各建筑物所在位置。教学重点:正确、流利地朗读课文。教学难点:读通长句子;结合有关词语理解句子。教学准备:小黑板、照片教学过程:一、谈话导入1、同学们,你们去过北京吗?谁能说说北京有哪些让你难忘的地方?学生自由发言,教师相机出示自己在天安门广场上的相片,引入:今天,请同学们跟着老师一起去参观天安门广场。2、板书课题二、初读课文1、学生自学,提自学要求:(1)借助课文注音把课文读正确,尤其是长句子和带生字的句

47、子要反复多读几遍,看清生字字形,读准生字字音。(2)把生字词画出来多读几遍,尝试理解,不懂的词可做上记号。(3)标出段落序号。2、检查自学情况(1)认读生字词。(2)分节读课文,相机正音。3、默读课文,想想每一节说了什么意思,指名说思考哪些段落的意思相近,可以合并成一段第一段(第 1 节)交代了天安门广场的位置和特点。第二段(23 节)介绍了广场上雄伟壮丽的建筑物。第三段(第 4 节)写了天安门广场特殊的政治地位。第四段(56 节)着重写了天安门广场上的两大突出景观。三、指导写字1、讲解字形。博:左右结构的字,左边小右边大,右上的部分写得扁一些,下边的“寸”要托住上边的部分。2、学生描红、仿影

48、。板书设计: 5、天安门广场 第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段。2、读懂课文,了解天安门广场建筑物壮观辉煌的景观,知道天安门广场是新中国的象征,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点:理解课文,有感情地朗读、背诵课文。教学难点:1、理解广场为什么令人向往。2、理解“五星红旗和旭日一同升起”这句话的意思。教学准备:牙膏盒、墨水盒、三个小药盒教学过程:一、谈话导入二、精读课文1、教学第一节(1)指名读,说说天安门广场的地理位置(2)画出表现广场特点的词:最宽广、最壮观过渡:作者为了突出天安门广场“最宽广、最壮观”的特点,主要写了天安门广场哪些主要的景物和场景呢?我们接着看课文。2、教学第二段(23 节)(1)天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?(A 介绍人民英雄纪念碑 B 介绍毛主席纪念堂 C 中国革命博物馆、中国历史博物馆、人民大会堂)学生拿出准备的教具,边读边摆,理清广场上建筑物的方位关系。 (2)你从哪些地方看出她雄伟壮丽? 理解:雕梁画栋 汉白玉华表蟠龙花纹 格外挺拔(3)指导朗读,用赞美的语气读。3、教学第四节(1)指名读,说说为什么说“天安门是新中国的象征”?(2)通过第一句和二三句的