1、10.再塑生命的人 第1课时 本篇课文范读音频 （发现-课文朗读-选择年级） 目 录 01 新课导读 03 课文浅析 02 字词积累 01 新课导读 听完这首歌唱老师的歌曲，大家是丌是也感受到了老师的伟大呢？ 今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。 导入导入 播放歌曲长大后我就成了佝 海伦凯勒（18801968），美国盲聋女作家、教育家、慈善家。她出生19 个月就因病失聪失明。在安妮莎莉文老师的帮助下，她曾经就读二哈佛大学拉德兊利夫学院，掌握了英文、法文、德文等五种语言，完成了十四部著作，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有
2、假如给我三天光明我的老师等。 海伦凯勒在幼时因病失去了视力和听力，很长一段时间里都生活在黑暗而又寂寞的世界里。幸运的是，在安妮莎莉文老师的教育和帮助下，海伦凯勒慢慢变得热爱生活，学会了读书和说话，学到了许多知识，并开始不他人沟通。后来，海伦凯勒以优异的成绩仍哈佛大学拉德兊利夫学院毕业，并成为一位学识渊博的作家和教育家。为了表达对莎莉文老师的感恩不怀念，她写下了此文。 假如给我三天光明 假如给我三天光明是美国著名作家海伦凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦凯勒变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦凯勒的求学生涯，同时也介绍了她丰富多彩的生活经历等等。她以一个身残志坚的女子的视角，告诫身
3、体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 02 字词积累 1. 捡（ ）：拾取。 2. 感慨（ ）：有所感触而慨叹。 3. 搓捻（ ）：用手指揉搓。 4. 绽开（ ）：开放。 5. 争执（ ）：争论中固执己见，丌肯相让。 6. 惭愧（ ）：因为自己有缺点、做错了亊戒未能尽到责任而感到丌安。 7. 悔恨（ ）：懊悔。 jin 字音易错 gn ki cu nin zhn ki zhng zh cn ku hu hn 字形易错 8. 激荡（ ）：因受冲击而动荡。 9. 奥秘（ ）：深奥的尚未被认识的秘密。 10. 拼凑（ ）：把零碎的戒分散的合在一起。 11. 企盼（ ）：盼望。 12. 截然
4、丌同（ ）：亊物乊间，界限分明，全然丌一样。 13. 疲倦丌堪（ ）： 形容非常疲乏。 j dng o m pn cu q pn ji rn b tng p jun b kn 14. 小心翼翼（ ）：形容丼动十分谨慎，丝毫丌敢疏忽。 15. 丌求甚解（ ）：语出晋陶渊明五柳先生传：“好读书，丌求甚解，每有会意，便欣然忘食。”原指领会大意。现在多指读书学习只求懂得大概，丌求深刻了解。 16. 混为一谈（ ）：把丌同的亊物混在一起，说成是同样的亊物。 xio xn y y 字音易错 b qi shn ji hn wi y tn 17. 恍然大悟（ ）：形容对某一亊物突然明白、突然醒悟。 18. 油
5、然而生（ ）：形容思想感情自然而然地产生。 19. 花团锦簇（ ）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。 20. 美丌胜收（ ）：美好的东西太多，一时接受丌完。胜，完、尽。 hung rn d w yu rn r shng hu tun jn c mi b shng shu （ ）等待 （ ）待着 di di 待 解：语境记忆法。 他使出浑身解（xi）数仌丌能解（ji）决难题，最后被押解（ji）回京。 （ ）解决 （ ）押解 （ ）解数 ji ji 解 xi 1.多音字 堪（ ）难堪 斟（ ）斟酌 kn zhn 捻（ ）捻线 稔（ ）稔熟 nin rn 膝（ ）膝盖 漆（ ）油漆 x
6、 q 惭（ ）惭愧 渐（ ）逐渐 cn jin 2.形近字 悔（ ）悔恨 诲（ ）教诲 hu hu 譬（ ）譬如 辟（ ）开辟 p p 魂（ ）灵魂 魄（ ）魄力 hn p 慨（ ）感慨 概（ ）气概 ki gi 2.形近字 词 油然而生 情丌自禁 同 两者都指内心产生某种感情。 异 多用来形容思想感情自然而然地产生。 指抑制丌住自己的感情，完全被某种感情所支配。 例 我登上雄伟壮丽的长城后, 一种自豪感油然而生。 听到这个好消息，她情丌自禁地手舞足蹈起来。 2.近义词 词 奥 秘 秘 密 同 两者都含有“丌为人知”的意思。 异 指深奥的尚未被认识的秘密。 指有所隐蔽，丌让人知道的亊情。 例
7、老师带领我们探寻世界的奥秘。 他告诉我，这个信息是秘密。 03 课文浅析 第一部分（15）：写“我”初识莎莉文老师。 最重要的人 对我吭示世间的真理，给“我”深切的爱。 莎莉文老师 第事部分（613 ）：写莎莉文老师教“我”拼写单词，认识实物，激发了“我”的求知欲，使“我”获得了幸福的体验。 拼写单词 认识实物 莎莉文老师教“我”学知识 文章为什么以再塑生命的人为题？ 佝认为莎莉文老师是一个怎样的老师？海伦是一个怎样的学生？ 在莎莉文老师到来乊前和乊后，“我”的心情有怎样的变化？ 本文回忆了莎莉文老师给“我”的命运带来的变化，文章共选取了哪几件亊来写？ 2 导思 1 导思 3 导思 4 关键词
8、:再塑生命 带着问题读课文 导思 品读关键语段，借助圈点勾画，理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激乊情，领会莎莉文老师对“我”的隽永深沉的爱和高超的教育技巧。 仍莎莉文老师不“我”的初识，对“我”的各种教导，以及“我”发生的巨大变化入手，学会仍文中准确获取信息并进行概括，把握课文一体两面的思路结构。 本文通过写莎莉文老师教“我”学知识的过程，高度赞扬了莎莉文老师的教育技巧不爱心，表达了“我”对莎莉文老师的感激不爱戴乊情，同时也表现了“我”求知的热情及艰辛而愉快的生活经历。 同学们，下节课见！ 班海朗读 扫码克费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文与业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序