1、蝉 法布尔 法 国 昆 虫 学 家 ， 动 物 行 为 学 家 ， 文 学 家 。 被 世 人 称 为“ 昆 虫 界 的 荷 马 ， 昆 虫 界 的 维 吉 尔 ” 。 免费获取课文朗读资源 （发现-课文朗读-选择年级） 课文品读 01 课文赏析 02 随堂拓展 03 Contents 课文品读 01 课文回顾 1. 你知道蝉从产卵到成虫，其生长要经历哪些过程吗？请填写出来。 成虫产卵孵化幼虫入土隐藏出穴蜕皮 课文回顾 2. 蝉产卵的地点、方式和数量 地 点 ： 细 树 枝 上 方 式 ： 用 胸 部 尖 利 的 工 具 ， 在 细 树 枝 上 刺 小 孔 ，大 概 会 刺 三 四 十 个 小
2、 孔 。 数 量 ： 每 个 小 孔 ， 一 般 约 十 个 卵 ， 总 数 三 四 百 个 。 课文回顾 3. 在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？ 幼 虫 掘 土 时 ， 将 黏 液 喷 涂 在 泥 土 上 ，使 之 变 成 泥 浆 ， 墙 壁 更 加 柔 软 了 ； 用 肥 重 的 身 体 把 泥 浆 挤 进 干 土 的 缝 隙里 ， 建 成 不 易 崩 塌 的 墙 壁 。 课文回顾 4. 蝉蜕皮的顺序 背 头 吸 管和 前 爪 翅 膀 和后 爪 尾 部 课文回顾 5. 蝉体颜色的变化 淡 绿 色 棕 色 课文理解 1. 文章第一部分有什么作用？ 交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考
3、察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。 课文理解 2. 大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的“大多数”能否删去？为什么？ 本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能删去。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。 课文理解 3. “大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？ 这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴
4、周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。 课文理解 4. 第11段，运用了一系列的动词，试品析其好处。 这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。 课文理解 5. 第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。 课文理
5、解 6. 作者认为什么样的钹声也丌能响亮到足以歌颂它那来乊丌易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。 因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。 课文理解 7. 最后一段运用了什么表达方式？ 最后一段运用了议论和抒情的表达方式最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意用富有诗意的语言总结了蝉的一生的语言总结了蝉的一生。 课文赏析 02 核心问题 1. 重点最后一段运用了什么表达方式？ 按一般说明文的写作顺序按一般说明文的写作顺序，介绍一种昆
6、虫时介绍一种昆虫时，一般会根据其生一般会根据其生长过程来写长过程来写，即先从卵到幼虫即先从卵到幼虫，再从幼虫到成虫再从幼虫到成虫。这篇文章却打这篇文章却打破常规破常规，先写蝉从幼虫到成虫的生长过程先写蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫再写它从产卵到幼虫的生长过程的生长过程，有点像记叙文中的有点像记叙文中的“倒叙倒叙”。作者这样写是为了突作者这样写是为了突出出“四年黑暗中的苦工四年黑暗中的苦工”，它既是重点它既是重点（蝉一生中绝大部分时间蝉一生中绝大部分时间生活在地下生活在地下），又是难点又是难点（最不易为人所知的地下生活最不易为人所知的地下生活），也使也使行文摇曳多姿行文摇曳多姿，不
7、落俗套不落俗套。 核心问题 2. 阅读全文，试着列出蝉成长的生命历程。 成虫产卵成虫产卵 蝉卵孵化蝉卵孵化 （即刻即刻）幼虫走出壳外幼虫走出壳外 （不久不久）幼虫落到地上幼虫落到地上 （立刻立刻）到地下寻觅藏身的地方到地下寻觅藏身的地方 （几分钟以几分钟以后后） 幼虫钻进地里幼虫钻进地里 （四年后四年后） 幼虫从地穴爬出幼虫从地穴爬出 （徘徊一徘徊一阵阵） 幼虫爬上灌木枝或野草叶等幼虫爬上灌木枝或野草叶等 （半个小时后半个小时后）变成成虫变成成虫 （三个半小时三个半小时） 成虫离枝飞去成虫离枝飞去 （五个星期后五个星期后） 成虫交配成虫交配、产卵产卵、死亡死亡。 延伸问题 1. 发散怃维 本文
8、体现了作者怂样的科学精神？说说你的观点。 作者对世界充满好奇作者对世界充满好奇，并勇于探索；并勇于探索；他注重观察和实验他注重观察和实验，通过对蝉的生活习性进行大量细致的追踪和研究来了解蝉的生命通过对蝉的生活习性进行大量细致的追踪和研究来了解蝉的生命特征和成长规律；特征和成长规律；他尊重世间万物他尊重世间万物，以平等和尊重的态度对待以平等和尊重的态度对待任何生命任何生命，哪怕是一只小小的昆虫哪怕是一只小小的昆虫。 延伸问题 2. 蝉的一生既漫长的，又短暂。读完本文后，你有何感想? 人生的价值在奋斗人生的价值在奋斗，不管结果是否成功不管结果是否成功。奋斗的过程漫长奋斗的过程漫长，在在奋斗的时候需
9、要忍受孤独奋斗的时候需要忍受孤独、寂寞寂寞，然而然而，没有这个艰苦奋斗过程没有这个艰苦奋斗过程，就不会有成功的辉煌就不会有成功的辉煌。 课文结构 蝉的生长过程 幼虫出穴 脱皮成长 成虫产卵 孵化幼虫 入土隐藏 课文结构 成虫产卵 蝉卵孵化 幼虫出壳 即刻脱皮 丌久，幼虫落地 立刻寻觅藏身乊地 几分钟后，钻进地里 四年后，爬出地穴 徘徊，爬上灌木枝或草叶 半点钟后，变为成虫 3.5小时后，离枝飞去 5周后，交配、产卵、死亡 课文主旨 作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对细小聒噪的蝉因为一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：不管生命短暂还是长久，都应积极面对，
10、好好地生活。 随堂拓展 03 推荐阅读 法布尔昆虫记； 佐藤有恒、桥本恰二蝉的一生； 王宜振蝉的一生； 沈石溪动物小说系列。 国学诵读 入若耶溪入若耶溪 王王 籍籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。此地动归念，长年悲倦游。 诗中名句！诗中名句！ 原文：原文： 国学诵读 译文：译文： 我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩，天空倒映在水中，水天相和，我驾着小舟在若耶溪上悠闲地游玩，天空倒映在水中，水天相和，一起荡悠。一起荡悠。 晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着
11、蜿蜒曲折的水流。晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。 蝉儿高唱，树林显得愈加宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。蝉儿高唱，树林显得愈加宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。 这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归隐而悲伤这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归隐而悲伤起来。起来。 国学诵读 【赏析赏析】 若耶溪在会稽若耶山下，景色佳丽。这首诗是王籍游若耶溪时创作的，它使人感受到若耶溪的深幽清净，同时也达到了“动中间静意”的美学效果。 走进传统文化 金蝉脱壳 金蝉脱壳原指蝉在变为成虫时，要脱去幼虫的壳。后比喻用计脱逃而使对方丌能及时发觉。同时它也是三十六计
12、中的著名计策。“存其形，完其势；友丌疑，敌丌动”指保持原来的阵形丌变，维持原有的态势，暗中转移自己的主力，使友军丌怀疑，敌人也丌敢贸然进犯。 走进传统文化 这一计不脱壳的蝉只留下空壳在本质上是一样的。历叱上和小说中，这一计策运用得非常频繁。如三国演义中，诸葛亮在第六次北伐时，在五丈原病死于军中。为了丌使蜀军在退回汉中的路上遭受损失，姜维便使用此计，迷惑司马懿，以便安全转移，撤回汉中。 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文与业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！ 感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。 班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序