1、1.a o e 教案教案 设计说明 语文课程标准指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式， 在新课标的指导下， 遵循儿童身心发展规律， 通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音。 课前准备 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 教学过程 第一课时 教学目标： 1.正确认读、o、e，能读准字母
2、音，认清字母形。 2.认识声调符号，能正确地读出带调的、o、e。教学准备：字母卡片、挂图。 教学过程： 一、谈话导入，儿歌激趣 引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。 出示儿歌： 学习拼音用处大， 识字读书要靠它， 帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ 二、看图说话，学习单韵母 1.读准音。 （1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候？都有谁？在干什么？ 在学生的说话中引出单韵母，板书。 （2）示范发的音，边读边讲清怎样发
3、音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。 （4）提问：你有什么好办法读准？可以利用插图，借助“啊”读准的音，并学编口诀：大声唱歌，张大嘴巴。 2.识记形。 （1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状，记忆的形。 （2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习的音，记忆的形。 三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e 1.读准音。 （1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书。 （2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 （3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和
4、e？ 2.识记形。 （1）学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？e 像什么？ 3.学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 1.游戏引出小汽车行驶路线图。 2.教师边讲解边书写、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 3.请学生动脑筋想一想： 你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像？ 4.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。 5.二、三声对比读：、。 6.联系生活，教师引导用带调的、o、e 组词、说句子。（见教学资源 5） 7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源
5、 3） 五、学手指操，巩固练习 1.学生学做字母手指操，进一步记住、o、e 的形。（见教学资源 6） 2.建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。 第二课时 教学目标： 1.复习巩固、o、e 的读音、字母形及声调。 2.认识四线格，学习书写、o、e。 教学过程： 一、游戏引入，巩固新知 1.复习 3 个单韵母，学生边读边做字母手指操。 2.学生结合小车行驶路线图， 边用手比画调号边读、 o、 e 四声。重点巩固、区分第二声和第三声。 3.做找朋友的游戏，区别第二声和第四声。 二、认识四线格，指导书写、o、e 1.认识四线格。 2.学生观察、o、e 在四线格中
6、的位置，教师边讲笔顺边范写。 三、巩固书写姿势，练习书写 1.教师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。 2.引导学生边说书写姿势儿歌，边调整书写姿势。 3.学生在课本上按笔顺描红字母。 四、巩固练习，学读课文 1.用拼音卡片复习 3 个单韵母读音及带调韵母读音。 2.教师范读课文，学生模仿读，再指名读。 感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频感谢您下载使用【班海】教学资源，本篇课文配套专业范读音频和配套课件，请微信和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海】免费获取。费获取。 领取课文朗读和配套课件 添加答疑客服 老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷老师还可以免费使用【班海】一键布置检查朗读任务，告别群刷屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外，【班海】还屏，后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外，【班海】还有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，有课外朗读、古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！