1、学科：生物 主备人： 备课时间： 上课时间：课题 先天性行为和学习行为 课型 新授 审核签字 序号学习目标与重难点【学习目标】1知识目标 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。 3情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 【教学
2、重难点】重点 区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。难点 通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。恰当具体可测媒体运用采用多媒体演示、图片展示、视频等资料，激发学生学习的兴趣，进行重难点的突破以及知识的引导学习。整合点准确恰当教学思路采用探究活动、多种媒体演示 、启发互动、 自主学习和合作学习相结合等方法，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。 具体明晰导语设计一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，
3、只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？精炼灵活紧扣学习目标4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？板书设计第二节 先天性行为和学习行为一、区分先天性行为和学习行为二、 研究一种动物的行为。知识结构纲要化“幸福课堂”模式教学过程 研讨修改导入新课一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过
4、主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？3.小狗生下来就会简单的加减法么？4.以上这三种行为一样么？有哪些种行为是一样的？动物的行为多种多样1播放 ppt 图片动物的各种各样的图片，引导学生仔细观看图片中出现了各种动物的行为 。2请学生进一步举例。3小结：动物的行为多种多样。例如：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。先天性行为和学习行为一分析实例，认识概念1 用小狗的行为作为分析的素材：会吃饭、
5、睡觉 到指定地点去大小便 会简单的加减法计算2引出先天性行为和学习行为两个核心词，并呈现不完整的概念，提供分析的实例，引导学生提炼关键词，把概念补充完整。小狗生下来就会吃饭、睡觉 ，刚出生的婴儿就会吃奶、哭、抓握物体。蜘蛛从出生之日起就会自行结网，结网技巧与成年蜘蛛相比毫不逊色。丹顶鹤学飞动物园里的猴子集中到游客多的一侧索取食物人类想要像小鸟一样飞翔，但终究是飞不起来一直生活在笼中的鸟不会飞；到国外生活和学习一段时间，外语进步很快。二、资料分析，应用概念辨析实例。引导学生通过自主学习，与教材对话，运用概念区分实例。请学生进一步尝试运用概念辨析实例。三、资料分析，从本质上理解行为对动物维持生存的
6、意义。1组织小组讨论，分组承担不同的任务。第一、二大组：P56 讨论题 2第三、四大组：P56 讨论题 32关注学生学习进程，若有困难，可提供预设的答题小提示：讨论题 2 小提示：A假如蚯蚓不具备学习能力，后果是什么？B假如幼袋鼠不具备这种先天性行为，后果是什么？讨论题 3 小提示：美国红雀喂养金鱼的行为对本物种的繁衍有益处吗？ 3组织学生表达和交流讨论结果，相互纠正，相互补充，归纳行为对动物生存的意义。四、探究实验，深化对概念的理解。1精心设疑，讨论题 4：不同动物的学习能力有差别吗？ 2课前组织兴趣小组的同学开展探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为” 。 3课堂上请兴趣小组的同学说明实验装置的改进，组织其他同学开展理论探究：选择与鼠 pk 的实验动物；分析注意事项，例如饿饲一段时间；尝试提出问题，作出假设。课堂小结与达标检测1通过板书总结本课内容：一、区分先天性行为和学习行为二、运用观察、实验等方法研究一种动物的行为。2达标检测反思重建7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！