1、1 / 25 四年级四年级上册上册硬笔书法教案硬笔书法教案 第第 1 课时课时 教学内容教学内容：认识书写工具和执笔方法 教学目标教学目标： 1 认识了解书写工具。 2 在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 教学重难点教学重难点：养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 教学过程教学过程： 一、准备工作 分组清点人数，排列座位；强调纪律。 二、硬笔书法的工具 现代硬笔书法的工具，一般是指笔、墨、纸。 .硬笔是笔尖硬性的书写工具，按其笔尖制作使用的材料和制作工艺分为：钢笔、圆珠笔、铅笔、水彩笔、竹笔等。 .在硬笔书法创作中，如果用钢笔，则配以性能稳定、颜色乌黑的碳素墨水较好。如果以竹
2、笔或铅笔进行创作，则以书画墨汁为宜。 .纸的种类繁多，有常用的书写纸，脆性白报纸，复印纸，熟宣纸等。 三、执笔方法与写字姿势 .执笔方法 具体要求是：右手执笔，大拇指.食指.中指分别从三个方向捏住离笔尖厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成度左右。 硬笔执笔要做到“指实掌虚”指实，才能有效的控制用笔的提按和上下运动，下笔的用力大小.行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。 .书写姿势 2 / 25 正确的姿势就是要做到
3、“三正”既头正.身正.手正。书写时。纸张平铺于桌面，两肘平曲于桌面的弯曲是度左右， 两脚自然张开， 胸部距桌面约为厘米。 无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。 四、总结。 第第 2 课时课时 教学内容教学内容：认识笔顺规则和运笔方法 教学目标教学目标： 1 认识了解笔顺规则。 2 通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 3 了解中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 教学重难点教学重难点：了解并运用笔顺规则。 教学过程教学过程： 一、组织教学。 二、运笔方法 运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。 运笔要注意运指和运腕的配合。所谓运腕，就是手腕随着笔
4、画的需要，做左右、上下摆动，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相配合，才能写出生动活泼的硬笔字来。 运笔写字要讲究提按、顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按比，就是笔在纸面逐渐按下，从而使笔迹由细变粗。顿笔，就是在按笔的基础上再停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。挫笔，是 指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。运笔在某一笔画中一般有三个步骤：即“起、行、收”（被称为运笔“三步曲”） 三、笔顺规则 笔顺规则有八条， 书写顺序不能差， 先横后竖撇后捺， 从左到右上到下， 从外到内内到外，中
5、间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插。笔顺写好写字快，不能胡写与乱画，笔道呼应字形妙，请君牢记笔顺法，法对可以早成才，硬笔书苑绽新花。 四、明目的 3 / 25 习书不怕难,攻书不怕艰.前途有险阻,光明在眼前.退笔如山传佳话,决心磨的铁砚穿，三更灯火五更寒，笔走龙蛇追雷电，硬书美观又实用，中华传统万古传 五、姿势正 身正眼平两臂齐， 双脚稳稳着平地 两腿微分与肩宽， 写字做到三个一 眼离纸面一尺远，胸距书桌一横拳笔斜角度四十五，笔尖距指一寸间书写纸面不可斜，指实掌虚要自然 六、总结 第第 3 课时课时 教学内容教学内容：了解书法知识 教学目标教学目标： 1 认识了解书法知识。 2 培养
6、书法兴趣。 教学重难点教学重难点：培养书法兴趣。 教学过程教学过程： 一、组织教学。 二、悟笔法 点如坠石重千钧， 画如锥沙屋漏痕 戈似壮士弯弓弩， 铁画银钩铸书魂。 纵横驰骋飞天马，婉转迂回布行云。使转自如笔雄健，恰似凤舞与虎蹲。硬笔挺拔又刚劲，玲珑妙笔起新军 三、重结构 结字有法度，主次要分明主笔应突出，点画相呼应横平竖且直，其字必平稳偏旁相容让，向背要分明比例要适当，左右需均匀疏密应相间，变化随其形习书重结构，驰笔任纵横 四、学章法 分行布白构图新， 计白当黑道理深 写到疏处可走马， 书到密处不容针 楷隶纵横皆有列，行草布局最纷纭题款钤印章法美，意在笔先自通神 款，又称落款，就是在书写本
7、文外所写作者姓名、年月、轩号等。唐以前作家多不题款，所以古代作品考究起来非常麻烦，也成了许多假作品，就以书圣王右军之许多作品都使人怀疑。 五、了解款 款，除了字体、字形之变化外，可分单款与双款两类，兹分述如下： 落款的分类 4 / 25 （一）单 款 亦称下款，是作者自题款。一幅作品完成之後必须题款，一示礼貌，一示对作品负责。 短 款即简单签上姓名或年月，最多不过十字。 一字款 书法落款中有用一个字者称一字款。 二字款 只签作者名字，若一字名则书姓名。 叁字款大多书己之姓名，若一字名者多加一书字。 四字款多为姓名叁字再加书字或用二字姓名上加年，年则多用干支。 五字款五字多叁字姓名上加年或二字姓
8、名上加年，下加书。 六字款六字中多以叁字姓名上加某年或两字姓名上加某年某月；月之用法甚多。 七字款七字中以年月四字加上姓名叁字，或姓名二字下加一书字。 长款即在落款中除年月姓名外另加入许多文字，一求变化，二求作品均衡，叁可补空位，四可写出作者感情。 加作者斋轩号者 加作者地名者地名 有用今名， 如清， 吴昌硕， 浙江安吉人氏， 落款中常用 安吉吴仓石 。 加作者字或别号者 加字者如：清，吴昌硕，原名俊卿，原字仓石，常用仓石吴俊卿 。别号众多。 加作者官名者 古人在题款时亦会加上官衔，以唐人写碑最为常见，如：欧阳询书九成宫醴泉铭之署名兼太子率更令勃海男臣欧阳询奉敕书。 （二）双 款 亦就是单款之
9、外再加上这幅作品之受者名号称谓，官衔，敬词等文字。 受者名号对别人以称字，号较为尊敬，如无字号者可称名，但最好不要连名带姓受者官衔古人常用大人，如观察大人、阁老等，今人对教师称老师、校长、教授 等。 受者称谓如受者与书者有亲戚关系； 长辈多用 姻伯 、 姻丈 。 敬词 如雅属、雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教等。 第第 4 课时课时 教学内容教学内容：基本笔画 教学目的：使学生认识八种基本笔画运笔注。意学生的书写姿势。 教学重点和难点：八种基本笔画写法。 教学过程教学过程： 5 / 25 一、组织教学 二、横的写法 1.横：横在一字中起横梁作用，古人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思。一般
10、有（长、短、斜）横。横的形态：起笔和收笔皆向右下斜；起笔和收笔处较粗，行笔部分较细；左端稍低右端稍高，不是平的。（不能与横中线平行）。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行，顿笔左收。 口诀：横分长短斜，左低右高行，起首重而缓，行笔轻和快。 2.横的写法： 起笔：向右下方按笔（主要是运指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后缩与之配合） 行笔：用笔较轻，向右稍偏上方行笔，边行边提，过横画的中间以后，边行边按（笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。 收笔：向右下方稍顿后向左回收，笔锋回到横内。 3.注意： 正上横短，下横长，中间短横居中央。中竖在竖中线上，左竖不要离中竖过近。 在田
11、字格中写字，要把字写在正中。横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右，而其上下位置如何安排才能使字写在正中呢？以“二”字为例，两横分别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔，由于横的上斜，使短横距上边线较近，长横距下边线较远。两横距上下边线虽远近不同，但由于短横的左右空白大，长横左右的空白小，整个字的上下两部分空白仍是匀的。由此可得出这样的规律：一个字靠上、下边线的横并存时，短横要距边线稍近，长横要距离边线稍远，才能保证“字在正中”。 三、八种基本笔画运笔歌 点如石子落笔倾， 转锋重按当即停。 逆锋写横慢向右， 收笔顿提肩头明。 写竖回锋直下引，止笔悬胆与悬针。撇画头重渐轻细，犀角钩镰似刀锋。一
12、波三折来写捺，中间重按两头轻。掷笔深沉快写提，露锋尖俏笔势疾。顿笔钩连使转明，左右中钩挑尖锋。横竖折处如关节，打驻转笔再徐行。 四、形态特征及书写歌诀 横平竖直，撇捺相背。写点近圆，方折弧润。点画独立，笔顺清晰。字型方正，结构完备。起收分明，提按适宜。笔势变化，转折弯曲。逆入平出，藏头护尾。悬针垂露，撇捺回锋。笔画搭配，疏密均衡。计白当黑，重心安定。中宫收缩，四角支撑。偏旁部首，各得其所。笔笔6 / 25 中规，字字合度。墨藏血肉，字含筋骨。楷体书风，平正研生。端庄秀丽，广泛应用。书艺之首，习字基础。引申笔法，触类旁通。楷书起步，行草奔腾。 五、 笔画 1点画：写点画，要记清。先轻后重再回锋。
13、点画位置分左右，掌握规律抓典型。 2横画：写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。 3竖画：写竖画，要记住。有悬针，有垂露。竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。 4撇画：写撇画，并不难。确定角度是关键。撇画大致分四种。平竖长短细分辨。右下轻顿左上行，力量送至撇尖端。 5捺画：写捺画，看捺角。一波三折最重要。捺画起笔轻入笔，平捺收笔不上翘 6钩画：有钩不能独，必与他画附。钩画有多种，关键看角度。竖钩写法很容易，先竖后钩不着急。竖画到底蓄足气。戈钩心钩竖弯钩，弯钩背钩复合钩，力贯钩尖角度准，写出遒美金笔钩。 第第 5 课时课时 教学内容教学内容：基本结构类型 教学目的：汉字在其
14、演变过程中所形成的方块形态 教学重点和难点：组字时的组合规律。 教学过程教学过程： 一、组织教学 二、结构法则 硬笔楷书在结构上强调笔画和部首的均衡分布,重心平稳,比例适当,点画呼应等结构法则。 汉字在其演变过程中所形成的方块形态,决定着其规律.这里主要叙述由笔画及偏旁部首组字时的组合规律，既结构规律 （一）平衡 平衡是写好楷书的最基本要求 平衡分为两种类型： 一类是对称平衡， 近似如天平的平衡 另一类是非对称平衡，近似杠杆的平衡，这是一种视觉上或理念上的平衡 （二）梯式 楷书中无论横向，纵向，还是斜向的平行，或近似平行的笔画之间，距离大致相等，这种排叠与匀称方式有点类似于楼梯，姑且形象的称为
15、梯式规律 （三）体贴 7 / 25 体贴分两种， 一种是指笔画的挪让， 伸缩 一种是指偏旁之间比例适当， 须视具体字情定夺 （四）呼应 即点画是按照一定规则组成字的，他们联系密切楷书点画不连，但要做到笔断意连，点画呼应楷书须点画暗通，空际飞渡，笔势连贯 （五）主次 在一个楷字中，总有少数笔画分量重一些，称为主笔，其他的则称为次要笔画古人所谓天覆，地载，横担等即涉及主次 （六）穿插 楷书要写的紧凑团聚，就要把握好笔画之间犬牙交错的关系，即把握穿插规律 （七）变化 当一个楷字中，有两个或两个以上同样点画，或者两个以上同样单体就要避免雷同，要在大小，长短，姿态等方面做变化处理 （八）虚实 虚实规律又
16、可称为松紧规律，就一般楷书而言，可分为内紧外松，左紧右松，上紧下松三种情况 （九）因字立形 楷书字的外轮廓没有统一的形状，而是要因字立形，形象自然 （十）生姿求态 楷书要避免字如算子，姿态平庸 三、独体字 独体汉字结构简， 字形规律记心间。 对称结构文字多， 瘦长扁方对称安。 最是偏斜难度大，逐个击破益终身。瘦长结构宜瘦长，扁方字形必扁方。对称文字写伸展，对称类型留空白。斜正字形虽然少，要想写好却最难。切记文字想平稳，找出重心落脚点。字形斜正，重心求稳，中宫紧收，八面势全。 四、合体字 1上下结构：天覆地载重心稳，上受下放左右均。大小恰当才美观。掌握规律练习勤。 2上中下结构：上中下，字偏长。
17、中宫紧收细思量。排列紧密左右匀，不偏不倒写漂亮。 3左右结构：左右结构字常见，两边关系是关键，大小高低和向背，宽窄粗细与让占，仔细观察记规律。字美俊秀指日见。 8 / 25 4左中右结构：左中右字易下粗，主次得当分密疏，三分天下宽相等。中间极正左右附。左右叫较大中稍小，左边稍小中右同。 5包围结构：包围结构分两类，全包半包皆精美，内外相称框廓正，端庄流丽线条匀。上包下，左包右。共同特征框稍长，框内部分多居中，笔画大小与框称。下包上字字型扁，底端横画宜写宽，右边短竖收笔时，掌握规律仔细观。收笔处在横画下，与横起笔等高线。 6繁杂结构：繁杂文字构件多，穿插迎让纵横错。笔画清爽疏密匀，早日学成真可贺
18、。 合体字要练好，掌握规律别乱套，区分疏密与大小，看清向背与宽高。功夫不负有心人，美观耐看神采列。 五、合体字结构要诀 左右结构 左右相同小左边，左右分停两人立左窄右宽左部缩，左少右多左上提右窄左宽右部伸，右少左多右下移 左中右结构 左中右字取横式， 三部等同端中央 左中窄时右部宽， 左窄中右可宽行 中宽两边均须让，中窄三部不挤撞 上下结构 盖上者上面须大，中展者盖下边上占者上部需宽，下占者要阔下边上下均衡不呆板，重叠上下下边宽 上中下结构 上部窄时中下宽， 下部宽时中上窄 中部小时上下大， 中部大时上下敛 上中下高矮相等，三重四联不一般 字框结构 四面包围内丰满， 下半围字靠下面 左半围字要
19、均匀， 上半包字靠上面 左半包围字靠下，上半包字靠上面 结构法 左右上齐：上面要齐，左小右大 左右下齐：左大右小，下面要齐 左右均匀：左右平分，各占其半 同类并立：左右相同，右须宽大 连撇要稳：三撇的字，下对上腹 9 / 25 相互呼应：左右相向，左顾右盼 背忌呆板：左右互背，脉络相通 左收右伸：左竖右撇，竖缩撇放 左疏右密：左右结构，右占位多 左密右疏：左右结构，左占位多 左右有竖：左右结构，左短右长 左竖右横：左右结构，左昂右缩 驻笔相应：三点水旁，首尾呼应 左高右低：左面折挑，左昂右低 天覆字头：上下结构，上盖尽下 地载字底：上下结构，下托住上 上宽下窄：上下结构，上展下缩 上窄下宽：上
20、下结构，上缩下展 上繁下简：上下结构，上占位多 上收下放：上下结构，同类组合 上下均等：上下结构，天地平分 上中让下：三部组合，下部复杂 上下让中：三部组合，中部画多 上中下匀：三部组合，三分天下 中让左右： 三部组合，两边复杂 左右让中：三部组合，中间复杂 左中右匀：三部组合，位置三分 品形位正：上部居中，下面同类 六、总结： 通过这章节的学习，我们认识了汉字基本笔画以及汉字的书写结构规律。认识了不同形态的汉字书写， 以运笔方法， 通过这章节的学习大家也对硬笔书法的书写有了初步的了解，便于我们以后的继续学习。 10 / 25 第第 6 课时课时 教学内容教学内容：点横头和人字头 教学目标教学
21、目标： 1初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点： 1、掌握点横头和人字头的书写要领 。 2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 出示带有点横头和人字头的字。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、观察点横头：你认为怎样写好看？点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横长。 2、学写人字头：说说“人”字能否直接做人字头？如果不能，需要做些什么调整？人字头：撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度，
22、线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低，起笔位置比撇稍高。 3、书写要领：点横呼应，横画稍长，撇捺舒展，撇低捺高。 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1.出示 “交” 、 “金”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。 3.探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 4.归纳要领 说说写这俩字要注意什么？人字头 11 / 25 4、教师例字示范：边写边讲解。 “交”点要在横的中点上方，短撇与右点要对称，撇捺要舒展； “金”人字头要舒展，下部三横注意长短变化，点
23、和短撇要左右呼应。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“仿、哀、弦、偷、会、命” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 7 课时课时 教学内容教学内容：草字头和竹字头 教学目标教学目标： 1初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点：1、掌握草字头和竹字头的书写要领 。 2、含有草字头和竹字头这两个偏
24、旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 出示“草” “竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少 4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横12 / 25 的上部露出较多，下部较少。 竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。 5、学生跟着写三遍。 6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。
25、 （二）学习例字 1、出示“薄” 、 “笼”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。 2.教师巡视指导。 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（上小下大、比例恰当） 4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。薄，上下结构，上小下大。草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。笼，上下结构，上小下大。龙字长撇从字头中下位置起笔，竖弯钩向右舒展。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，
26、如何改正。 3、出示“茶、著、获、管、等、答” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 8 课时课时 教学内容教学内容：提手旁和木字旁 教学目标教学目标： 1初步掌握这木字旁和提手旁两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 13 / 25 4、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。 教学重难点教学重难点： 1、掌握木字旁和提手旁的书写要领 。 2、含有木字旁和提手旁这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、揭示课题 欣
27、赏颜、柳、欧体中的带有木字旁和提手旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题 二、新授 （一） 、写写偏旁 1、 （课件出示）观察：当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？当手字变成手字旁时，在写法上有什么变化？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 木字旁：木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长 提手旁：手字做左偏旁时，短横稍斜，竖钩挺略长，穿过横中点略偏右，提与横左长右短。 3.出示书写要领：左长右短，上短下长，提画斜度稍大 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1.示“择” 、 “梢”俩字，试写这俩字，每
28、字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。 2.教师巡视指导。 3.评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 4.要领 说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插） 5.师例字示范： 边写边讲笔画位置及变化。 择： 左窄右宽。 又横撇的撇稍收敛， 以避让提手旁。梢：左窄右宽。右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。 6.生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 14 / 25 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“掘、搜、扒、株、柄、模” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三
29、写四评 四、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 9 课时课时 教学内容教学内容：单立人和双立人 教学目标教学目标： 1初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点：1、掌握单立人和双立人的书写要领 。 2、掌握含有单立人和双立人这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 欣赏颜、柳、欧体中的带有单立人和双立人字旁的字，说说各是什么偏旁。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、出示单立人和双立人，学生比较单立人和双立人有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说
30、说这两个偏旁怎么写才会更美？ 单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。 双立人： 第一撇较短， 第二撇略长， 呈平行之势， 两撇起笔一定要上下直对。 竖不要写得太长。 3、书写要领：形体修长，竖在撇中偏下位置 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“伐” 、 “律”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。 2.教师巡视指导。 15 / 25 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要
31、领 说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽，穿插避让） 4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。 斜钩的起笔高于单立人的撇。 律， 第一撇较短， 第二撇略长， 呈平行之势，右部横画布白均匀，竖居中，稍长。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“供、仗、付、徒、街、德” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 10 课时课时 教学内容教学内容：两点水和三点水
32、教学目标教学目标： 1.初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点：1、掌握两点水和三点水的书写要领。 4.含有两点水和三点水这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 出示“水”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到水的演变过程。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、出示两点水和三点水，学生比较两点水和三点水有何共同点？ 16 / 25 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小
33、，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应。 三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。 3、书写要领：两点水要呼应，间距要适中；三点水，中点略左，点提收在横中线上。 4、教师范写偏旁，边写边讲。学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“冶” 、 “添”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。 2.教师巡视指导。 3.探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 4.归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右穿插） 5.教师例字示范
34、：边写边讲笔画位置及变化。冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。写右边时，要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，呈倒梯形状。 添：写三点水要注意笔势的连贯，右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。 6.学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“凑、凝、况、潮、溢、渴” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 17 / 25 第第 11 课时课时 教
35、学内容教学内容： 宝盖和秃宝盖 教学目标教学目标： 1初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点： 1、掌握宝盖和秃宝盖的书写要领 。 2、掌握含有宝盖和秃宝盖这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 欣赏颜、柳、欧体中的带有宝盖和秃宝盖的字，说说各是什么偏旁。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、出示宝盖和秃宝盖，学生比较宝盖和秃宝盖有何共同点？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 3、归纳书写要领：形体扁宽，钩往里，点居中。 4、教
36、师范写偏旁，边写边讲。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 出钩稍快。 ， 秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。 5、学生跟着写三遍（先描再写） 。 6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“宅” 、 “写”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下如何安排。 2.教师巡视指导。 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要领 18 / 25 说说写这俩字要注意什么？（上少下多，比例恰当） 4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。宅：上下结构。
37、宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。写：书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“寂、审、官、军、农、冠” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 同学们，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，
38、字如其人。 第第 12 课时课时 教学内容教学内容：提土旁和王字旁 教学目标教学目标： 1初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点： 1、掌握提土旁和王字旁的书写要领 。 2、含有提土旁和王字旁这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、揭示课题 出示“均”与“玲“两字，说说各是什么偏旁。揭示课题 二、新授 （一） 、写写偏旁 1、出示“土”与“” 、 “王”与“” ，学生比较土与王改为偏旁后有何区别？ 19 / 25 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？ 提土旁：
39、短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。 王字旁：王字做左偏旁时，两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。同时要注意横画间的布白. 3.出示书写要领：左长右短，间距匀称，末横化提 4、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 5、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“均” 、 “玲”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。 2.教师巡视指导。 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（左窄右宽、左右避让） 4、教师例字示范：边写边讲笔画
40、位置及变化。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“址、墙、理、堤、玩、玻” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 13 课时课时 教学内容教学内容：口字旁和石字旁 教学目标教学目标： 1初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 20 / 25 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点： 1、掌握口字旁和石字旁的书写要领 。 2、含有口字旁和
41、石字旁这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 出示带有口字旁和石字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？具体说说这两个口怎么写？石字旁的撇有何特点？ 3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。 。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。 5、学生跟着写三遍。 6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“唯” 、
42、 “砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？ 2.教师巡视指导。 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（左小右大、口在左上、石居中） 4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 21 / 25 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研” ，
43、说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 14 课时课时 教学内容教学内容：竖心旁和卜字旁 教学目标教学目标： 1初步掌握竖心旁和卜字旁这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点： 1、掌握竖心旁和卜字旁的书写要领 。 2、含有竖心旁和卜字旁这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 出示带有竖心旁和卜字旁的字。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、 观察竖心旁： 你认为怎样写好看？两点怎
44、么安排？竖心旁： 两点角度不同， 第一点是竖点，第二点是斜点；竖画要写得挺拔有力；书写时要注意左右两点的呼应。 2、学写卜字旁：说说卜字旁的点有何特点？书写位置如何？卜字旁：竖为垂露竖，要写得直挺，点的起笔在竖画的中点稍偏上处。 3、教师范写偏旁，学生跟着写三遍。 4、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“悦” 、 “外”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何。 2.教师巡视指导。 22 / 25 3.探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 4.归纳要领 说说写这俩字要注意什么？竖心旁的左窄右宽，卜字旁
45、的字左右基本相等。 5.教师例字示范：边写边讲解。 “悦”左窄右宽，竖要直挺，右部点与撇呈倒八字形，口上宽下窄，竖弯钩要舒展。 “外”左右基本相等，横撇在短撇的中部，最后一点在竖中部偏上处。 6.学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“惨、怀、惰、补、朴、扑” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 15 课时课时 教学内容教学内容：言字旁和食字旁 教学目标教学目标： 1初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。 2
46、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点： 1、掌握言字旁和食字旁的书写要领 。 2、含有言字旁和食字旁这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 出示带有言字旁和食字旁的字，说说什么偏旁。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 23 / 25 1、出示言字旁和食字旁，学生比较言字旁和食字旁有何异同？ 2、偏旁书写指导：说说写这两个偏旁要注意什么？具体说说这提怎么写？食字旁的撇有何特点？ 3、教师范写偏旁，边写边讲。言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。 食字旁：形
47、态稍窄，横钩不要写得太大。 5、学生跟着写三遍。 6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“议” 、 “饭”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？ 2.教师巡视指导。 3.探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 4.归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（左小右大、穿插避让） 5.教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。议，左右结构，左窄右宽。右部撇的起笔高于捺的起笔。饭，左右结构，右部第一笔为平撇，第二笔为竖撇，捺要舒展。 6.学生再练习余下的字。 三、评价练习 1、好的学生作业上台评价展示
48、。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“诉、诲、训、饲、饮、饱” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 四、小结 通过本课学习，你有何收获？ 第第 16 课时课时 教学内容教学内容：练习与评价 教学目标教学目标： 24 / 25 1初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。 2了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点教学重难点：1、掌握口字旁和石字旁的书写要领 。 2、含有口字旁和石字旁这两个偏旁字的书写规律。 教学过程教学过程： 一、激趣导入 出示带有口字旁和石字旁
49、的字，说说什么偏旁。揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一） 、写写偏旁 1、出示口字旁和石字旁，学生比较口字旁和石字旁有何异同？ 2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？具体说说这两个口怎么写？石字旁的撇有何特点？ 3、教师范写偏旁，边写边讲。口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。 。石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹部。 5、学生跟着写三遍。 6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。 （二）学习例字 1、出示“唯” 、 “砖”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字左右宽窄如何？偏旁位置如何？
50、 2.教师巡视指导。 3、探究评价 选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 3、归纳要领 说说写这俩字要注意什么？（左小右大、口在左上、石居中） 4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。唯，左右结构，左小右大。口左偏上。右边单人旁窄长，撇向左穿插，四横间距均等。砖，左右结构，左小右大。右边的竖折折稍向右倾。 5、学生再练习余下的字。 三、评价练习 25 / 25 1、好的学生作业上台评价展示。 2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。 3、出示“咏、叮、喷、破、碎、研” ，说说写这些字要注意什么？该如何写。 4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评 五、小