1、 20212021- -20222022 学年九年级上期中试题学年九年级上期中试题 一、积累与运用（共 27 分） 1.凝 骛 chu ji【每空 1 分，见错该空不得分。共 4 分】 2.A B【每空 1 分，见错该空不得分。共 2 分】 3.沙鸥翔集 锦鳞游泳 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 但愿人长久 千里共婵娟 【每空 1 分，见错该空不得分。共 8 分】 4.（1） 示例 1：鲁迅笔下的衍太太是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人，她教唆孩子们冬天吃冰，给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖，所以鲁迅先生很厌恶她，在文中批判了她的虚伪丑陋。 示例 2
2、：藤野先生没有狭隘的民族偏见，他对来自中国的鲁迅毫不歧视，严格要求他的学习，帮他纠正解剖图，他是认真负责、有博爱精神的良师益友，鲁迅先生深深感激、敬重、怀念他。 示例 3： 父亲的病中的陈莲河，是一个江湖骗子，他没有救治病人的本事，为显示自己的高明，总用奇特的药引来糊弄病人及家属，心安理得地骗取钱财。鲁迅对他颠倒黑白、坑蒙病人及其家属的行为非常痛恨（在文中表达了对他的质疑和嘲讽） 。 示例 4：范爱农是一个普通的进步知识分子，他倔强耿直，愤世嫉俗，不满黑暗社会，倾向于革命，为革命的成功而兴奋，但在革命失败后又备受打击，穷愁潦倒。鲁迅先生对这位亡友充满了同情。 【联系相关事件言行来分析 2 分，
3、点明人物特点 1 分；作者态度 1 分；意思对即可。共 4 分】 （2）示例 1：在西游记中，唐三藏心志坚定，无论遇到怎样的困难和诱惑，都不改西行取经的决心，所以面对“招婿”的诱惑，他坚决不从；但他性情懦弱，怕惹麻烦，所以当妇人发怒时，他就依着她的意见，想把徒弟留下一个，自己好赶快脱身。 示例 2：在西游记中，孙悟空本领高强，聪明机智，但又有点顽劣。在这一回，悟空凭借火眼金睛，早已看穿“招婿”是菩萨们设下的局，所以在唐三藏征求他的意见时，他赶紧以“我从小儿不晓得干那般事”推脱掉，并建议让贪婪好色的八戒留下，以考验其意志，真是又机敏又爱捉弄人。 示例 3：在西游记中，猪八戒好吃懒惰，贪财好色，喜
4、欢偷奸耍滑，取经意志不够坚定。选段中，当孙悟空提出让他留下来时，他心里愿意，但又不愿直接表明态度，就委婉地说“从长计较” ，既不拒绝，也给自己留下余地。足见他凡心未了， “散伙”的想法在诱惑面前很容易复燃。 示例 4：在西游记中，沙僧老实敦厚、性格耿直、志向坚定。所以，当师傅征求他的意见时，他郑重其事地表达了自己的态度：感谢师傅拯救自己摆脱苦海，决心报答师傅恩情，甘心追随师傅求得功果，宁死不改变初心，态度恳切真诚。 【性格特点至少写出两个方面，2 分；结合选段内容分析，并与前面的性格特点有所照应，2 分；意思对即可；共 4 分】 5.小茗（第一位同学） 。根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的规律是先
5、快后慢（学习后如果不及时复习，就会很快遗忘） ；学完观沧海后，小茗趁着还没怎么忘记的时候及时背诵，效率会比较高（记忆效果会比较好） 。 【观点 1 分，理由 3 分，其中发现遗忘的规律 2 分，结合小茗的安排来分析合理的原因 1 分，言之成理即可。共 4 分】 6.该题为开放性试题，采用分层赋分方式 A 层次（4-5 分）能合理提出质疑，并阐述原因；观点明确，表述有条理，有一定说服力。 示例 1： “开卷”就有益吗？不见得。如果所读的书没有价值、低俗甚至不健康，那么开卷不仅得不偿失，甚至可能有害。即使是有价值的书，也需要阅读者用心体会、深入思考，才可能有收获，如果只是潦草敷衍地翻一翻，眼过心忘
6、，也很难有什么收获。 （5 分） 示例 2：开卷未必有益。如果你阅读的是乌七八糟没有价值的书，就是浪费时间，如果你从这些书中吸收了不好的内容，还会受到坏的影响，所以开卷有没有好处，要看打开的书是不是有价值。 （4 分） 示例 3： “人定”一定能“胜天”吗？不一定。在一些小范围的、具体的事情上，人的智慧和力量可以短暂地战胜自然；但整体上看，人类的力量是有限的，大自然却能孕育一切。江河湖海，高山峡谷，日月星辰，靠人力创造得了吗？若盲目迷信人定胜天，逆自然规律而动，很可能给人类带来灾难。 （5 分） 示例 4： “人定胜天”吗？人是自然的一部分，跟自然相比，人类的智慧和力量都是有限的，所以人类不能
7、迷信 “人定胜天” ， 而应该怀着谦卑感恩之心， 与自然和谐共处， 在尊重自然的前提下， 合理利用自然，而不是以“人定胜天”的狂妄肆意改造和破坏自然。 （4 分） 示例 5：态度很重要，但不能决定一切。决定一个人或一件事能否成功，因素是多方面的，目标定位是否恰当，先天基础是否良好，客观条件是否具备，路径选择是否正确所以，态度只是影响结果的一个重要因素，若想做成一件事，没有态度不行，仅有态度也不一定行。 （5 分） 示例 6：如果态度能决定一切，那么，只要每个人都足够勤奋好学，坚持不懈，就都可以成为顶尖的科学家、政治家、运动员但事实是，仅有态度并不能决定一切，目标、方法和实力等也很重要。 （4
8、分） B 层次（2-3 分） ：有质疑，但没有阐述观点和理由，或者阐述得太简单，或走向另一个极端，整体上没有什么说服力。 示例 1：开卷一定有益吗？我觉得要因人而异。有的人读书不用心，只是把字过了一遍，读完之后，脑子里并没有留下什么东西，反而浪费了时间，这样的“开卷”就没什么意义。 （3 分） 示例 2：态度决定一切，这说法太绝对了。有的人学习很认真，但考试成绩并不好，因为成绩好不好跟很多因素有关，不仅仅是态度好就够了的。 （3 分） 示例 3：人定不可能胜天。天是什么，天就是自然，人是大自然的产物，在自然面前是渺小的。 （2 分） 示例 4：开卷就有益吗？我自己读了一些书，但有些很快就忘了，
9、并没觉得有多大收获。 （2 分） C 层次（0-1 分）只有简单的观点，或者没有从质疑的角度阐述。 示例 1：开卷就有益吗？我觉得不一定。 （1 分） 示例 2：人定胜天，这种想法真是太狂妄自大了。 （1 分） 示例 3：态度决定一切，只要想做,坚持做,你就能成功。 （1 分） 二、二、现代文阅读（2 28 8 分）分） （一） 7.D（3 分） 8.当瑞恩不断重复愿望（坚持要给非洲孩子打井）时；“我”可能留下这些钱另作他用；苏珊设立基金会来管理捐款（以帮助更多的非洲人） ；“我”会为了名利逼迫孩子表演爱心， “坚持”下去。 【每点 1 分，意思对即可；共 4 分】 9.（1）因为“我”不想为
10、孩子的善良愿望付出；而苏珊说“我们负担不起” ，没有显得“我”很自私（看到苏珊的反应， “我”以为她与“我”对待类似问题的态度相同） 。 【分号前后各 1 分，意思对即可，共 2 分】 （2）为了证明“我”对“瑞恩的井”的态度具有普遍性/很多中国妈妈跟“我”一样功利，只关注孩子的学习；增强了文章的批判性（拓宽了文章的内容） 。 【分号前后各 1 分；若合在一起作答，如“批判了很多中国妈妈跟我一样功利，只关注孩子的学习” ，也可给 2 分；意思对即可。共 2 分】 10.该小题采用分层赋分 A 层次（4-5 分） 能多个角度理解用意，理解比较深入，能注意到逻辑关联。 示例 1：通过比较“我”与苏
11、珊对孩子“为非洲孩子打一口井”这一愿望的不同态度和做法，反思我国在家庭教育中普遍存在的重分数轻育人、多强迫少尊重等问题，呼吁国人从文化和传统的角度反思家庭教育过于功利化的根源（提醒中国家长，只有改变自己，才能改变孩子） 。 （5 分） 示例 2：肯定苏珊尊重孩子的选择，支持孩子通过自己的努力完成善良愿望的做法；批判“我”不尊重孩子的意愿， 敷衍、 欺骗孩子， 甚至把孩子作为达成功利目的工具等错误做法； 在对比中反思和批判以 “我”为代表的部分中国家长的自私和功利主义思想（在孩子教育上重分数轻做人的价值取向） ；进而探究中国父母家庭教育功利化的思想根源（提醒中国家长重视自身教育理念和价值观对孩子
12、的深远影响） 。 （5 分） 示例 3：表现“我”和苏珊在家庭教育方面存在的差异，赞扬苏珊尊重孩子的意愿，支持、帮助孩子通过努力实现愿望等行为，批评以“我”为代表的中国家长在孩子教育上普遍存在的弊端，呼吁家长们反思、改变自己的行为。 （5 分） 示例 4：赞扬苏珊支持、帮助孩子通过努力实现愿望，尊重孩子，不以功利化的标准要求孩子等行为；反思自己在孩子教育中的虚伪、自私和功利行为，通过对比中突出正确的家庭教育的重要性。 （4 分） B 层次（2-3 分）多个角度理解用意，但不够深入；或单个角度理解用意，分析较为深入。 示例 1：通过对比批评以“我”为代表的中国家长在家庭教育中的自私和急功近利。
13、（3 分） 示例 2：表现“我”和苏珊的差异，对自己不正确的教育行为进行深刻反思。 （2 分） 示例 3：表现“我”和苏珊在家庭教育中因经济、文化、观念不同而造成的差异。 （2 分） C 层次（0-1 分） ：单个角度理解用意，理解肤浅，完全没有注意到内容之间的关联性，或完全不理解文章的写作意图。 示例 1：赞扬苏珊教育孩子的做法。 【1 分】 示例 2：检讨自己对待孩子的愿望不正确的做法。 【1 分】 示例 3：批评中国家长【0 分】 示例 4：赞扬了瑞恩妈妈伟大的母爱【0 分】 【补充说明：如果仅照抄最后一段的某句话来作答，如“但我和瑞恩的妈妈实在有很多的不同，不仅仅是经济上的，还有文化和
14、传统上的” ，最高给 1 分。 】 （二二） 11C（2 分） 12 / / 【2 分】 理由：段提出科研人员“不相信”科学这一现象，并列举问卷调查数据予以佐证。 段按照先总后分的顺序解释了科研人员“不相信”科学的原因。第段说明应如何对待科学（结论） 。 【意思对即可，3 分】 【共 5 分】 13.要有怀疑怀疑精神，不轻信，不迷信，尤其要对网上传播的所谓“科学结论”保持警惕；要有关注关注信息来源信息来源的意识，看这些“科学结论”是来自于比较权威的官媒、纸媒，还是来自于自媒体，前者的信息往往相对可靠一些，后者则是谣言传播的温床；要有比较求证比较求证的意识，遇到疑问，会到具有专业资质的机构、媒体
15、或专家那里寻求更合理的解释；有实验实验观察的意识，对所谓“科学结论” ，可通过重复实验来检验它，判断其是否可靠。 【第点 2 分，其余每点 1 分，意思对即可。共 5 分】 三、三、古诗文阅读（古诗文阅读（1 15 5 分）分） 14.C【2 分】 15 （1）唉， （如果）没有这种人，我同谁一道呢？【意思对即可，2 分】 （2）感叹当今世上有古仁人之心的人太少了，暗含着对朋友的期许（劝勉） ，对自我的激励，也流露出知音难觅的孤独。 【能关注到世人、朋友、自己角度，言之成理即可，每个角度 1 分，共 3 分】 16.上书反对大兴土木、劳民伤财（主张罢修寺观，减轻百姓负担） ；边疆有军情，主动请
16、求去防守边关；关爱将士，皇上奖的黄金，他都分送给边关的将士们；以国家大事为重，不计个人私怨。 【每点 1 分，共 4 分，意思对即可】 17.首联回顾长期谪居的痛苦经历， “凄凉地”和“弃置身”这两个富有感情色彩的词语透露出诗人郁积已久的愤激心情；颔联“闻笛赋”和“烂柯人”两个典故，蕴含着对已故朋友的深切悼念，和对岁月流逝、人事变迁的深沉感叹；颈联以沉舟侧畔千帆竞发、病树前头万木皆春这两个场景宽慰朋友和自己，感伤中多了一份豁达坦然；尾联直抒胸臆，表达了为酬答朋友关心而振奋精神面对未来的豪情。 【每点 1 分，共 4 分，意思对即可】 18.（50 分） 【参考 2021 年河南中考评分标准】