1、第五单元第五单元 材料的性能材料的性能 第第 15 课课 材料的漂浮能力材料的漂浮能力 1数千年前，我们的祖先就已经使用木船，因为木材属于（ ）。 2 自然状态下， 有些材料在水中具有 （ ） ， 而且它们的漂浮能力与 （ ）无关，这样的材料属于（ ）。 3如右图实验：木板和泡沫板大小和形状完全一样，慢慢的用小勺向上面放等量旳沙（ ）先没入水中，说明（ ）漂浮能力比（ ）大。 4人们利用材料的漂浮能力制作物品：（ ）由泡沫塑料制成，它具有耐高温。无皱缩、难分解、不易变形等优点，尤其遇到尖锐物品，不易破裂。 5 在水中 （下沉的材料） 也能制作成在 （ ） 的物品， 如 （ ） 。 第第 16
2、课课 材料的导热性材料的导热性 1 （ ） 可以在不同的 （ ） 材料中 （ ） ， 材料不同热的传导能力也 （ ） 。 2不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，（ ）材料的导热性比较强，（ ）材料的导热性比较弱。所以锅身一般用导热性强的金属做的，锅柄一般用导热性弱的塑料做的。 3不同金属导热性从强到弱依次排列是（ ）等，非金属除了（ ）、（ ）外，一般不容易导热。 4看图举例说明，生活中人们怎样合理利用材料的导热性。 第第 17 课课 保温技术保温技术 1盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？ 棉被和棉衣里有棉花， 棉花 （ ） ， 而且棉花缝隙里充满空气，（ ） 。穿上棉衣、盖上棉被后，可（ ），
3、从而起到（ ）的效果。 2保温瓶的哪些设计起到了保温作用？ （1）为什么用玻璃做保温瓶的瓶胆： 。 （2）为什么用木头做瓶塞？ 。 （3）热水瓶胆用双层玻璃做并把两层间抽成真空， 。 （4）两层玻璃都镀上了银，好像镜子一样，能把 反射回瓶内。 3保温技术在生产、生活中的应用有：（ ）、（ ） 、（ ）。 第五单元第五单元 材材料的性能料的性能 第第 15 课课 材料的漂浮能力材料的漂浮能力 1数千年前，我们的祖先就已经使用木船，因为木材属于（漂浮材料）。 2自然状态下，有些材料在水中具有（漂浮能力），而且它们的漂浮能力与（形状）无关，这样的材料属于（漂浮材料）。 3如图所示，木板和泡沫板大小和
4、形状完全一样，慢慢的用小勺向上面放等量旳沙，（木板）先没入水中，说明（泡沫板）漂浮能力比（木板）大。 4人们利用材料的漂浮能力制作物品：（泡沫救生圈）由泡沫塑料制成，它具有耐高温。无皱缩、难分解、不易变形等优点，尤其遇到尖锐物品，不易破裂。 5在水中（下沉的材料）也能制作成在（水中漂浮）的物品，如（钢铁制造轮船）。 第第 16 课课 材料的导热性材料的导热性 1（热）可以在不同的（固体）材料中（传导），材料不同热的传导能力也（不同）。 2不同材料的导热性是不一样的。 一般情况下， 金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。所以锅身一般用导热性强的金属做的，锅柄一般用导热性弱的塑料做的。
5、 3不同金属导热性从强到弱依次排列：铜 铝 铁等，非金属除了钻石、石墨外，一般不容易导热。 4 生活中人们怎样合理利用材料的导热性？ 暖气片、锅体等用金属材料制作，导热性强。 锅、勺子把手用非金属材料制作，导热性弱，不烫手。 第第 17 课课 保温技术保温技术 1盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？ 棉被和棉衣里有棉花，棉花（导热性差），而且棉花缝隙里充满空气，（空气也不容易导热）。穿上棉衣、盖上棉被后，可（减缓人体热量的散失），从而起到（保温）的效果。 2左图所示，保温瓶的哪些设计起到了保温作用？ （5）为什么用玻璃做保温瓶的瓶胆？（玻璃是热的不良导体，导热性差，达到保温的目的）。 （6）为什么用木头做瓶塞？（木头导热性差，不容易传热的软木塞，防止热从瓶口溜出去）。 （7）热水瓶胆用双层玻璃做并把两层间抽成真空,（隔绝了空气对热的传导）。 （8）两层玻璃都镀上了银，好像镜子一样，能把向外辐射的热反射回瓶内。 3保温技术在生产、生活中的应用有：（屋顶保温）、（水管保温）、（蔬菜大棚保温）