1、第六单元第六单元 密切联系的生物界密切联系的生物界 第第 18 课课 光合作用光合作用 1看图回答问题 （1）柳树重量的变化说明了（ ）。 （2） 该科学家认为植株重量增加的部分全部来自水， 他忽略了 （ ）等因素。 2如图实验 （1）叶片（ ）变成蓝色。 （2）这部分为什么变成蓝色（ ）。 （3）这说明了什么？ 3植物生长所需要的养料绝大部分是由（ ）制造的。 4绿叶中含有很多（ ），每个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把（ ）吸收的（ ）和由（ ）进来的（ ）合成植物生长所需要的（ ），同时释放出（ ）。叶的这种作用叫（ ）。 5.农业生产中， 利用光合作
2、用 （ 、 、 ）提高产量。 第第 19 课课 生物的栖息地生物的栖息地 1.生物的栖息地多种多样，如 、 、 、 等。 2.栖息地为生物提供了（ ）和（ ）等基本需要，生物需要适宜生存的栖息地。 3.多种动物按照自己的喜爱的环境条件来选择 （ ） 和 （ ） 的地方，从而形成不同的栖息地。 4怎样保护动物的栖息地： （ ）、 （ ）、（ ）。 5 为了保护野生动物中华人民共和国颁布了 。规定任何组织和个人都有 （ ） 及其 （ ） 的义务。 第第 20 课课 食物链食物链 1观察上图回答问题 a.图中有哪些生物？（ ）。 b.（ ）能自己制造养料；（ ）吃植物，（ ）吃动物。 c.它们之间存
3、在（ ）的食物关系。 d.动物维持生命需要的能量通过（ ）来的，这些能量在它们之间通过（ ）传递的。 2“螳螂捕蝉，黄雀在后”里面生物有（ ），它们之间存在着（ ）的关系： 树汁 蝉 螳螂 黄雀。 3（动物、植物）之间具有（ ）关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密联系起来， 成为一串， 就像一根由很多链环组成的锁链一样。 人们把动物、植物之间的这种食物联系称为（ ）。 4食物链常从（ ）开始，到凶猛的（ ）终止。食物链包含一系列（ ）和（ ）的传递过程。在这个过程中动物通过获取它们生存所需要的（ ）和（ ）。 5由于一种动植物可能和多种动植物有食物联系，食物链互相交错，形成（ ）。这些
4、生物共同生活在一起，构成了密切联系的（ ）。 6当一种生物消失后，其他生物数量会（ ），可能导致（ ），（ ）失去平衡。 7生态系统指在自然界的一定空间内（ ）与（ ）构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境互相影响、互相制约，并在一定时期内处于相对稳定的（ ）状态。 8每一种（生物）对（ ）的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多 样 的 生 物 非 常 重 要 。 人 们 通 过 （ ） 、（ ）、（ ）保护动物。 9 规定任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放、或者丢弃（ ）。 第六单元第六单元 密切联系的生物界密切联系的生物界 第第 18 课课 光合作用光合作用 1阅读材料
5、（1）柳树重量变化说明了（生长过程中吸收了大量养料）。 （2）该科学家认为植株重量增加的部分全部来自水，他忽略了（阳光、空气、温度、湿度）等因素。 2如图实验 （1）叶片（未遮盖的部分）变成蓝色。 （2） 这部分为什么变成蓝色？ 叶片见光部分产生有机物淀粉，遇碘变蓝是淀粉的特性。 （3）这说明了什么？ 叶片见光部分产生有机物淀粉。 叶片是绿色植物制造养料的主要器官。 3植物生长所需要的养料绝大部分是由（绿叶）制造的。 4绿叶中含有很多（叶绿体），每个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。 在阳光的照射下，叶绿体可以把（根）吸收的（水分）和由（气孔）进来的（二氧化碳）合成植物生长所需要的（养料
6、），同时释放出（氧气）。叶的这种作用叫（光合作用）。 5农业生产中，利用光合作用（合理密植、增加二氧化碳浓度、延长光照时间）提高产量。 第第 19 课课 生物的栖息地生物的栖息地 1生物的栖息地多种多样，如草原、森林、湿地、海底等。 栖息地为生物提供了（光、空气、水、适宜的温度）和（食物）等基本需要，生物需要适宜生存的栖息地。 2多种动物按照自己的喜爱的环境条件来选择（生存）和（繁衍）的地方，从而形成不同的栖息地。 3怎样保护动物的栖息地？（健全法律法规）、（减少环境污染）、（加强环保宣传）、垃圾分类处理、建立自然保护区、保护湿地、植树造林等。 4 为了保护野生动物中华人民共和国颁布了 中华人
7、民共和国野生动物保护法 。规定任何组织和个人都有（保护野生动物）及其（栖息地）的义务。 第第 20 课课 食物链食物链 1观察图回答问题 a.图中有（ 蛙、老鹰、蛇、狐狸、猫头鹰）等动物。 b.（野花、野草、大树）能自己制造养料，（野兔、蚱蜢）吃植物，（蜘蛛、田鼠、野兔、青蛙、老鹰、蛇、狐狸、猫头鹰）吃动物。 c.它们之间存在（吃与被吃）的食物关系。 d.动物维持生命需要的能量通过（食物）来的，这些能量在它们之间通过（食物链）传递的。 2“螳螂捕蝉，黄雀在后”里面生物有（树、蝉、螳螂、黄雀），它们之间存在着（吃与被吃）的关系：树汁 蝉 螳螂 黄雀。 3（动物）、（植物）之间具有（食物）关系。根
8、据食物关系，可以把一些动物、植物紧密联系起来，成为一串，就像一根由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为（食物链）。 4食物链常从（植物）开始，到凶猛的（肉食动物）终止。食物链包含一系列（物质）和（能量）的传递过程。在这个过程中动物通过获取它们生存所需要的（物质）和（能量）。 5由于一种动植物可能和多种动植物有食物联系，食物链互相交错，形成（食物网）。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的（生物界）。 6当一种生物消失后，其他生物数量会（急剧减少甚至消失），可能导致（食物网崩溃），（生态系统）失去平衡。 7生态系统指在自然界的一定空间内（生物）与（环境）构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境互相影响、互相制约，并在一定时期内处于相对稳定的（动态平衡）状态。 8每一种（生物）对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。人们通过（建立自然保护区）、 （建立野生动物繁育基地）、（退耕还林）（设立休渔期）（健全法律法规）保护动物，促进人与自然和谐相处。 9 中华人共和国生物安全法规定任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放或者丢弃（外来物种）。