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上海教育版物理八年级上1.2《声音的特征》教案2

1、课 题 1.2 声音的特征(2)课 时 本课共 课时 总课时第 课时课 时目 标1、了解乐音的特征。了解现代技术中与声有关应用。2、知道乐音的三要素:音调、响度和音色3、能用音色来鉴别来发音的物体,明确音调、响度、音色在判别中的主次。教学及训练重 点 音调、响度、音色的应用。仪 器教 具 录音机、多媒体。教 学 内 容 和 过 程一、复习引入新课。声源振动的幅度决定响度,声源振动的频率决定音调。利用响度与音调,借助生活的经验,能够辨别声源。学生听录音,用自己的语言描述听后的感受。用几种乐器发出响度、音调相同的声音,学生辨别声音是由哪种乐器产生的?板书课题:声音的特征音色二、新知识探究(一)音色

2、明显感到声音的不同,能很快判断出发声的物体。听熟悉的同学的讲话声,不论听到的声音的响度与音调如何,都能把它们区分开来。未见其人而闻其声。所有发声的物体,发出的声音都有其独特的个性,此性质是由发声体本身决定的,与发声体的材料、结构等有关,此特性称为音色。(二) 、观察不同乐器发声的波形图欣赏几种乐器合奏、独奏的歌曲,加深对音色的理解。音色是由声源的材料、结构决定的,发声体的个性。借助仪器可以观察到音色不同的声音,声波的波形不同。音叉的波形简单,长笛的波形略有起伏,双簧管波形复杂,小提琴的波形更复杂。(三) 、课堂小结:响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量,是乐音的三要素。响度反映声源振动的

3、强弱,由声源振动的振幅决定;音调反映声源振动的快慢,由声源振动的频率决定;音色反映声源的个性特征,由声源材料、结构决定。实际生活中,人们常借助生活的经验,利用乐音的三要素来辨别声源(四) 、生活、物理、社会投影、图片多媒体展示曾侯乙编钟:编钟共 65 件,分三层 8 组上小下大。下层体大,音调低,响度大;上层体小,音调高,响度小。(五) 、身边的物理买西瓜时,拍拍西瓜,听声音来判断生熟。 (音调)看焰火时,距离略远一点,总是先看到火焰,后听到雷声;雷雨天气,总是先看到闪电,后听到雷声。(六)作业与评价1 听流行歌曲时,听到歌声,便知道是哪位歌手演唱的,这是根据做出判断的。2 百米赛跑时,若终点计时员听见起跑的枪声后才开始计时,记录下来的成绩准确吗?说明理由。计 3 显示的时间与运动员跑的实际时间相比如何?4 如果声音在空气中的传播速度只有 01,那么我们的生活将会怎样?请你想象出几个可能的情景。5 给出的有关“听”的应用中,不是根据声音的特征来判断的是:A 听你说句话,就知道你感冒了 B 敲打花盆能知道花盆的好C 听你说话就明白你的想法 D、弹拔琴弦,听出琴弦的松紧程度6 听听自己的声音:用录音机把自己的声音录下来:读书声或书声。再播放出来,自己听听,让同学听听。平时听到的声音与录音机播放的声音相同吗?思考一下,说说原因。课后札记