1、山东省德州市山东省德州市 20212022 学年七年级上学期期中考试语文押题卷学年七年级上学期期中考试语文押题卷 一选择题（共一选择题（共 4 小题）小题） 1下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A黄晕 （yn） 菡 萏（hn） 狭隘 （i） 咄 咄逼人（du） B殷 红（yn） 震悚 （sng） 羸 弱（li） 气冲斗 牛（du） C屏 息（bng） 炽 热（ch） 秀颀 （q） 殚 精竭虑（dn） D恣睢 （cu） 旁骛 （w） 稽 首（q） 摩肩接踵 （zhng） 2指出下列加点词语运用恰当的一项（ ） A妈妈在抽屉翻来覆去 好几遍，可是还没有找到身份证。 B学校里的紫藤萝花开了，空气
2、中弥漫着咄咄逼人 的香气，令人陶醉。 C滂沱大雨淅淅沥沥 的下了一夜，把刚长出来的瓜秧子都打蔫了。 D田野里小草都争先恐后 的露出了绿绿的小脑袋，各种各样的野花都开了。 3下列文学常识表述不正确的一项是（ ） A 说和做作者臧克家，山东诸城人，诗人。代表作有诗集烙印等，被誉为“农民诗人” 。 B 黄河颂选自组诗黄河大合唱 。光未然，原名张光年，湖北光化人，诗人，文学评论家。 组 诗黄河大合唱 ，由冼星海谱曲。 C 木兰诗选自乐府诗集北宋郭茂倩编，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D 孙权劝学节选自资治通鉴 。作者司马光，北宋政治家、史学家。 资治通鉴是司马光主持编 纂的一部纪传体通史，记载了从
3、战国到五代共 1362 年间的史事。 4下列句子中没有语病的一项是（ ） A此次深圳航空开通的航线可由南昌直达乌鲁木齐，为旅客节省了 1 个多小时左右的旅行时间。 B学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。 C春节上演的国产科幻电影流浪地球 ，强烈地震撼着观众的心，纷纷为导演的前瞻意识点赞。 D 我们欣赏散文， 既要细心领会作者对于自然和人生的感悟， 又要认真品评作者表达感悟所用的形式。 二默写（共二默写（共 1 小题）小题） 5默写。 （1） ，直挂云帆济沧海。 （李白的行路难 ） （2） ，在乎山水之间也。 （欧阳修的醉翁亭记 ） （3）鸡声茅店月，
4、 。 （ 前山早行 ） （4）苏轼水调歌头中的“ ， ， ”对人事与自然作哲理性思 考，展示出乐观旷达的情怀。 （5）当今社会，日新月异，我们要用发展的眼光看待新事物。在刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠 一诗中“ ， ”恰好表达了这种观点。 三名著阅读（共三名著阅读（共 1 小题）小题） 6文学常识与名著阅读。 （1） 西游记善于塑造人物形象，孙悟空就是塑造得最为成功、最受欢迎的艺术形象之一。他本领高 强， 会七十二变及 ， 又从东海龙宫讨得 （兵器） ， 八卦炉中炼就了一双 ， 后大闹天宫。 （2）读朝花夕拾 ，我们了解到鲁迅小时候最喜欢在 （地点）玩耍。在迎神赛会上他最喜欢 看的是 。他的第
5、一本专属个人的图书是 他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大 的收集书本兴趣的图书是 。他曾在日本仙台留学，回国后，他将 的照片挂在寓居 的东墙上，以表达对其怀念之情。 四古诗词赏析（共四古诗词赏析（共 1 小题）小题） 7阅读下面的古诗，完成问题。 送人东游 温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡 ，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重相见，樽酒慰离颜。 【注释】汉阳渡：长江渡口。郢门山：湖北宜都县西北长江南岸，与汉阳渡一起指荆楚大地。 （1）以下对诗歌的理解或赏析不正确的一项是 A.“荒戍落黄叶”既点明送别的地点，又指出送别的时令。荒凉冷落的古堡，落叶的秋，把离愁别绪渲 染得尤为
6、伤感。 B.颔联运用互文，展示了巍巍高山、浩浩大江、飒飒秋风、冉冉旭日的辽阔雄奇的送别背景，渲染了一 个山高水长、扬帆万里的辽阔深远意境，于依依惜别的深情之中，回应上文的“浩然” 。 C.颈联写实，写出了诗人目送归舟孤零零地消失在天际，而江东的亲人正盼归舟从天际飞来的情境。 D.尾联诗人设想他日重逢之时的情形，这与李商隐的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的表现 手法有异曲同工之妙。 （2）请结合诗句具体内容，简要分析诗人情感的变化。 五文言文阅读（共五文言文阅读（共 1 小题）小题） 8课外文言文阅读。 释盗遗布 陈寔 ，字仲弓，为太丘长。有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见，呼其子训之曰：
7、“夫人不可不 自勉，不喜之人未必本恶。习以成性，梁上君子是矣。 ”盗大惊，自投于地，伏罪。寔曰： “观君形状非 恶人，应由贫困。 ”乃遗 布二匹，令改过。自此一县无盗。 （节选自后汉书陈传 ） 【注释】陈寔（sh） ，东汉时的官员，名士。阴：暗中。遗（wi） ：赠送，给予。 （1）用“/”给下面的文字断句。 （画一处） 不 喜 之 人 未 必 本 恶 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 乃遗布二匹，令改过。 （3）结合文章内容 ，说说陈寔是一个怎样的人。 六现代文阅读（共六现代文阅读（共 3 小题）小题） 9课内现代文。 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没
8、有风声的。 对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然， 在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温 晴的天气，济南真得算个宝地。 最妙的是下点小雪呀。 看吧， 山上的矮松越发的青黑， 树尖上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天 xing_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样， 一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希 望看见一点更美的山的肌肤。 等到快日落的时候， 微黄的阳光斜射在山腰上， 那点薄雪好像忽然
9、害了羞， 微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 古老的济南， 城里那么狭窄， 城外又那么宽敞， 山坡上卧着些小村庄， 小村庄的房顶上卧着点雪， 对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天 儿越晴， 水藻越绿， 就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上， 况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整 个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬 天的济南
10、。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 xing 上 薄 雪 贮 蓄 澄 清 （2）文章第一段写济南的冬天有什么特点？运用了什么样的写作手法？有什么作用？ （3）文章第二段围绕哪个字描绘雪后山景？是按什么顺序写的？写了山的哪些地方。 10课外现代文阅读，完成下列各题。 你的指尖是我一生的温暖 （韩逸萌） 儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。 想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我 （奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说， 吃了榆钱，一生富足。初夏
11、的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看 她洗净采下的槐花， 撒上盐和面粉， 上锅蒸熟， 晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。 锅里还煮着绿豆稀饭， 煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清 香和清凉。 冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香 味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。 “奶 奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说： “奶奶的皮厚啊！ ”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎 不已。 奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小
12、伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的 玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜 欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。 包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜 色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街 上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。 人人见了都夸奶奶编得好， 有人让奶奶再编了就拿去卖。 奶奶笑笑， 再编好了仍旧是送人。 在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋 底是奶奶亲手纳的布
13、底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密， “老虎”的眼睛炯炯有神， 眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。 衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮 呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶： “我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的 大手摸摸我的头： “傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！ ”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一 个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落 里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。 这次
14、回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说： “妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。 ” “锉子” 这个词刺痛 了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉 几下，那种感觉最舒服了。 第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪 ： “这孩子， 我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！ ”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个 华而不实的自我安慰。 我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小 手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙
15、的大手握住 我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶， 你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？ （选自意林 ，有改动） （1）文中的奶奶是一个什么样的老人？ （2）品析下面加点词语所包含的人物情感。 “锉子”这个词刺痛 了我。 奶奶嗔怪 ： “这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？” （3）文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，请找出侧面描写句子，并说出它的作用。 （4）分析第段画线句子在文中的作用。 （从结构和内容两方面分析） （5）文章的题目“你的指尖是我一生的温暖”有何妙处？ 11阅读下面文字，回答问题。 （甲）
16、春 瑞士罗瓦尔泽 去年春天， 午饭前， 我站在半山腰， 准备下山进城。 站在半坡上， 大地美丽的景色可以一览无余。 潮湿的泥土散发着春的气息。 我刚刚由一片冷杉林钻出，静静地停在一丛灌木旁。一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地 张开小嘴，似一柄剪裁衣物的剪刀。看来，这娇嫩的小东西在枝头上竭力展露歌喉，正努力练习歌唱。 四周是这样美丽，令人陶醉，令人心旷神怡，处处可以感受到一种轻柔欢畅的憧憬，一种无拘无束的欢 欣。在鸟儿张开的小嘴里我看见了春。 山下传来报午的钟声。我前行几步，在完全不同的另一身影中望到了甜蜜、可爱、如神般的春。 一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇，坐在一段矮墙上面，默默出神，似乎沉
17、浸在久远的回忆之中。空气这 般柔和，阳光这般温煦。老妈妈坐在那里，沐浴着阳光。 “春天又来了”这歌声回响在四面八方，各个角落。 （乙）春 唐弢 春已归来，看美人头上，袅袅春幡。无端风雨，未肯收尽余寒。年时燕子，料今宵、梦到西园。 浑未办、黄柑荐酒，更传青韭堆盘 。 却笑东风从此，便薰梅染柳，更没些闲。闲时又来镜里，转变朱颜。清愁不断，问何人、会解连 环？生怕见、花开花落，朝来塞雁先还。 辛弃疾汉宫春 天气暖和起来了，走在马路上，穿着过冬的衣服便觉得热辣辣的，店铺橱窗里另换了一种陈设， 电线木上贴着劝种牛痘的布告，画着一个有辫子的小孩。 因此想到自己也有一个孩子，他虽然没有辫子，然而却的确该种牛
18、痘了，这布告实在很有效力。 在种完牛痘的归途上，我抱着孩子，穿着过冬的衣服，在太阳底下走着，浑身热辣辣地发黏，我 在淌汗。 是春天了，第一次意识到。 紧接着这个念头，我又想起了故园的风物。 葡萄藤发芽了吧，那枝枇杷树不知又高了多少？田野里长满荠菜、马兰头、紫云英、油菜花。我们 四五个人一群，蹲着，跑着，剪着。阿四和阿瑞跑得最快，剪得顶多，他们懂得什么地方有荠菜、马兰 头。他们会在牛背上打虎跳，竖蜻蜓，唱： “听谯楼，打罢了噢噢噢” 我不甚明白那是什么话，然而我也唱： “听谯楼，打罢了嗅噢噢”孩子在我脸上抓了一把， 他指着电车在告诉我，但我还是想下去。 阿杏跑得最慢， 我们奔着的时候她老是赶不上
19、。 她剪的马兰头也顶少。 一看见大花蛇就急得哭出来， 她是我们中间最胆小的一个。然而却很乖巧，她会把紫云英花编成球，我们拿来当皮球踢。她还会唱山 歌，比我们的“听谯楼”要好听得多。 “爸！爸！ ”孩子喊着。 我常常喜欢坐在种满紫云英的田里放风筝，小伙伴还是那几个。我不懂得什么是春夏秋冬，只记 得紫云英开花是最可爱的时候。但我常常引以为恨的是：也就在那个时候，我们都得种牛痘。 种痘的地方离我们那儿大概有三四里路，医生是一个教书先生。我们去的时候照例是坐船的。母亲 替我换了新衣服，说是让人带着我去看城隍会。船上满是孩子，有阿四、阿瑞，也有阿杏。我们笑着， 跳着，问几时可以到达目的地， 到了那个布种
20、牛痘的地方，我们虽然很奇怪为什么不见行会，然而却仍旧很快活，因为陌生的地方 在我们看来终觉得有趣。等到那个医生拿出了那把雪亮的刀，我们才“哇”的一声哭了出来。 然而毕竟是孩子呵！一会儿我们又记起荠菜、马兰头来了。紫云英开花是最可爱的时候呢！ “爸爸！胡髭。 ”孩子指着我的下颏说。 （选自中外名家同题散文妙笔 ） 注释（）黄柑荐酒、青韭堆盘：指迎春果酒和迎春菜盘。 （1）阅读散文要善于联想。请从两文中分别摘录一处内容，写出你由此联想到的诗句或文章。 （2）阅读散文要善于想象。请从两文中分别摘录一处内容，描绘你由此想象到的情景。 （3）阅读散文要从字里行间体察作者的情感。结合加点字，品味下列语句。
21、 “春天又 来了”这歌声回响在四面八方，各个角落。 在种完牛痘的归途上，我抱着 孩子，穿着 过冬的衣服，在太阳底下走着 ，浑身热辣辣地发黏，我在淌 汗。 （4）阅读散文要理解作者的构思。唐弢引用南宋爱国词人辛弃疾的汉宫春全文，丰富了文章的情感 意蕴，请结合文章内容及链接材料具体分析。 链接解连环，典出战国策齐策 ： “秦昭王尝遣使者遗君王后玉连环，曰： 齐多智，而解此环否？” 君王后以示群臣，群臣不知解，君王后引锥椎破之，谢秦使曰： 谨以解矣。 ” （5）阅读散文要积累语言。从两文中摘录描绘春天的词句，连缀成一首咏春的小诗。 七综合读写（共七综合读写（共 2 小题）小题） 12综合性学习 为了
22、激发同学们对家乡武夷山的热爱之情，我们学校准备开展“美丽武夷山”系列活动，请你帮助 策划完成以下任务。 【策划任务】 本次活动共有四个板块，两个板块内容已确定，请在策划两个。 板块一：武夷人物赞 板块二：美丽乡村行 板块三： 板块四： 【发出邀请】 策划组计划邀请“最美乡村教师”2013 年度人物张老师来校参加“和最美武夷山人面对面”活动。某同 学拟写的邀请书中有一处错误，请修改。 邀 请 书 尊敬的张老师： 您的事迹深深地感动了大家，我们诚挚地邀请您于 12 月 30 日上午九时来我校参加“和最美武夷山 人面对面”活动。请务必准时到达。 “美丽武夷山”活动策划组 2014 年 11 月 11
23、 日 错误之处： 修改成： 【推荐诗句】 在“美丽乡村行”活动中，策划组征集到以下诗句，准备写在出行队伍的旗帜上。请在下面备选项 中选择你认为合适的一项推荐给策划组，并写出推荐理由。 A、大漠孤烟直，长河落日圆。 B、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 C、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 我选择 ，理由： 。 13下边是一份按书信格式写的申请书，其中行款格式有三处错误，文字表达有四处毛病，请指出或改正。 申请书 敬爱的学校团委： 我通过团章的学习，团组织和团员同学的教育和帮助，认识到作为九十年代的青年，必须争取积 极加入到青年人自己的组织中国共产主义青年团。 共青团是党领导下的先进青年的群众性
24、组织，是党的可靠助手和后备军，是培养青年学习共产主 义理论，具有“四有” 、 “五爱”品质。正是如此，我应该争取加入共青团。 我向你们申请，我要用实 际行动争取及早加入共青团，请一定批准。如果我被批准了，我决心遵守团章，执行团员义务，参 加团的工作，做名副其实的共青团员，处处起模范作用，为“四化“贡献力量；如果我一时未被批准， 决不灰心，要接受考验，继续创造条件努力争取。 我写了一份自传，包括我的家庭成员情况，请审查。 此致 敬礼! 育英中学初三（2）班 杨澜 （1） 指出行款格式的三处错误： ； ； 。 （2） 改正文字表达的四处毛病： ； ； ； 。 八作文（共八作文（共 1 小题）小题）
25、 14作文。 有些物件里，会住着我们的灵魂，凝聚着我们的情感。你身边是否也有这样的物件，让你真爱与不舍？ 旧书的扉页，木凳的纹理，老式的相机或许藏着一个激起心底涟漪的故事。 请以“物件里的故事”为题，写一篇文章。 要求：除诗歌、剧本以外，文体不限；不少于 600 字；文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校 名。 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一选择题（共一选择题（共 4 小题）小题） 1 【分析】本题考查学生对易错的字音的辨析能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日 常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项， 得出正确答案。 【
26、解答】A.有误， “菡萏”的“菡”应读作“hn” 。 B.有误， “殷红”的“殷”应读作“yn” 。 C.正确。 D.有误， “恣睢”的“睢”应读作“su” 。 故选：C。 【点评】本题考查汉字的读音。做这类题目时要注意多音字，这要根据具体语境进行确定。特别要注意 形声字不读声旁的字，如“涸”不能读成“固”的读音。要做好这类题目，就要在平时的学习中多留心， 多积累一些特殊字的读法。 2 【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几 种：望文生义、褒贬不当、
27、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.使用有误，翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。该成语和句意不符。 B.使用有误，咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。该成语和语境不符。 C.使用有误，淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声等。该成语和“滂沱大雨”意思矛盾。 D.使用正确，争先恐后：争着向前，唯恐落后。 故选：D。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运 用是否恰当。 3 【分析】本题考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品、文学中的 地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 【解答
28、】ABC正确； D有误， 资治通鉴是编年体史书； 故选：D。 【点评】解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提 高答题的准确率。 4 【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌 握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分 析其修改方法。 【解答】A有误； “多”与“左右”矛盾，删除其一。 B有误；一面对两面， “能够”前加“是否” 。 C有误；缺少主语，在“纷纷”前加“观众” 。 D正确。 故选：D。 【点评】 了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。
29、常见病因有搭配不当， 用词不当、 成分残缺、 语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。 二默写（共二默写（共 1 小题）小题） 5 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）长风破浪会有时（注意“长”的书写） （2）醉翁之意不在酒 （3）人迹板桥霜（注意“迹”的书写） （4）人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 此事古难全 （5）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（注意“侧畔”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强
30、背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可 供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区 三名著阅读（共三名著阅读（共 1 小题）小题） 6 【分析】 西游记是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写 了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖 伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经” 这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地反映了明代社会现实。 朝花夕拾是鲁迅的散文集，
31、以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情 景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。揭露了半封建半殖民地社会种 种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的 困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 【解答】 （1）本题考查名著人物形象的识记能力。孙悟空会七十二变及筋斗云，使一条从东海龙宫借来 的金箍棒，又在太上老君的八卦炉中炼就一双火眼金睛，本领高强，大闹天宫。 （2）本题考查名著内容的掌握。 从百草园到三味书屋中写道鲁迅小时候最喜欢在百草园玩耍。 五猖 会中写他最喜欢看无常。 二十四孝图写
32、道是这是他第一本专属的图书。 阿长与山海经中写 他最曾渴慕已久、最终阿长给他买来的书是山海经 。 答案： （1）筋斗云 金箍棒 火眼金睛 （2）百草园 无常 二十四孝图 山海经 藤野先生 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及 故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信 手拈来，得心应手。 四古诗词赏析（共四古诗词赏析（共 1 小题）小题） 7 【分析】 送人东游是唐代文学家温庭筠的诗作。此诗写送别， “浩然离故关”一句确立了诗的基调， 由于离人意气昂扬，就使得黄叶飘零、天涯孤棹等景色显得悲凉而
33、不低沉，因而慷慨动人。诗的最后一 句透露出依依惜别的情怀，虽是在秋季送别，却无悲秋的凄楚。全诗意境雄浑壮阔，慷慨悲凉，有秋景 而无伤秋之情，与人别而不纵悲情，毫无作者“花间词派”婉约纤丽的文风。 【解答】 （1）本题考查诗歌的理解。 ABD.正确。 C/有误，颈联最后一句是诗人遥想江东的亲人正盼归舟从天际飞来的情境，是虚写。 故选：C。 （2）本题考查作者感情的把握。这首诗逢秋而不悲秋，送别而不伤别。如此离别，在友人，在诗人，都 不曾引起深切的愁苦。诗人只在首句“荒戍落黄叶，浩然离故关”稍事点染深秋的苍凉气氛，便大笔挥 洒，用“高风汉阳渡，初日郢门山”造成一个山高水长、扬帆万里的辽阔深远的意境
34、，于依依惜别的深 情之中，回应上文“浩然” ，前后配合，情调一致。结尾处“何当重相见，樽酒慰离颜”又突然闪出日后 相逢的遐想。论时间，一笔宕去，遥遥无期；论空间，则一尽而收，从千里之外的“江上”回到眼前， 构思布局的纵擒开合，是很见功底的。 答案： （1）C （2）先以“荒戍”和“黄叶”渲染了离别的伤感之情：接着用“浩然”一词展示了友人心怀高远志向， 诗人也由离别的伤感转化成豪迈坚定：最后设想他日重逢之时的情景，流露出对日后重逢的期盼、喜悦 之情。 译文： 荒弃的营垒上黄叶纷纷飘落，心怀壮志你告别了古塞险关。飒飒秋风将送你到汉阳渡口，初升的太阳会 迎你在郢门山。 江东亲友有几人正望眼欲穿， 等
35、候着你的孤舟从天涯回还。 什么时候我们才能再次相见， 举杯畅饮以抚慰离人的愁颜。 【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想 特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、 人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 五文言文阅读（共五文言文阅读（共 1 小题）小题） 8 【分析】参考译文： 陈寔，字仲弓，是太丘县令。一天，有一个小偷伏在屋梁上准备行窃，陈寔见到后，把自己的儿 子喊过来， 教训说：“不好的人， 并不一定是生性如此， 乃是习惯所养成的， 屋梁上那一位就是这样的人。 ” 一会儿，屋梁上的小偷跳下来
36、，跪在地上认罪。陈寔说： “从你的外貌上看，您并不是恶人，应该是由贫 困造成的。 ”于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。此后，全县就再没有人盗窃了。 【解答】 （1）本题考查文言文断句。句意为：不好的人，并不一定是生性如此。故可断句为：不喜之人/ 未必本恶。 （2）本题考查句子翻译。句中重点词有：遗（wi） ，赠送，给予。令，教。句意为：于是，赠给他两匹 布，教他一定要改正。 （3）本题考查人物形象的分析。解答此题，可根据文中讲述的事件及人物的行为来分析。文中讲述陈寔 发现了小偷，却以教训儿子的方式引出小偷，然后对小偷的行为表示理解，并“遗布二端” ，可见他的宽 宏大量；从事件的处理方式来看，
37、陈寔看到小偷却去故意训斥儿子，以达到对小偷教育的目的，并在小 偷离开的时候“令改过之” ，可以看出他重在以德行来感化小偷，是一个教育有方的人。 答案： （1）不喜之人/未必本恶 （2）于是，赠给他两匹布，教他一定要改正。 （3） 陈寔对梁上君子不加惩罚， 反而赠送给他两匹布， 从中看出他宽宏大量。 陈寔对梁上君子责罚， 而是进行教育，从中看出他教育有方，以德化人。 【点评】文言知识积累： “之”的用法： 旁人皆为之感怆。 （之：代词） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 与民同游观之乐。 （之：的） 予独爱莲之出淤泥而不染。 （之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） 久之，目似瞑，意暇甚。
38、 （之：补充音节） 孔子云： “何陋之有？” （之：宾语前置的标志） 六现代文阅读（共六现代文阅读（共 3 小题）小题） 9 【分析】 济南的冬天是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济 南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活 情操。 【解答】 （1）本题考查根据拼音写汉字或给加点字注音。根据积累即可作答。 （2）本题考查对文章内容和写作手法的理解。对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表 现文章的主题。仔细阅读文章第 1 段可知，文章将济南与北平、伦敦、热带三地的冬天进行对比，突出 了济南的冬天“温睛
39、”的特点。 （3）本题考查写景的顺序。此段描写的是小雪后的山景，是按照总分的结构来写的， “最妙的是下点小 雪呀”是此段的中心句，围绕一个“妙”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各 个细部的色、态、光展现出来。 答案： （1）镶 bo zh chng （2）温晴；对比，突出了济南的冬天“温睛”的特点。 （3） “妙”字；空间顺序； “山上” “山尖” “山坡上” “山腰上” 。 【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修 辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方 法， 就要看看是
40、否使用了特殊的表现手法， 比如对比， 象征等， 有就依据各个表现手法的作用进行分析； 第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语 的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。 10 【分析】这篇文章以奶奶的手为线索，回忆了奶奶为“我”做榆钱粥、烤地瓜、做布老虎、编篮子等事， 表现奶奶的慈祥善良、 勤劳能干、 淳朴热心。 文章最后以长大后 “我” 为奶奶买来金戒指， 奶奶紧握 “我” 手感觉到的温暖结束，表达了对奶奶的感激，以及希望她能长寿，永伴“我”身边！ 【解答】 （1）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和动作、语言等
41、描写入手。 “滚 烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮” “我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回 家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手”等语句表现了奶奶的 慈祥善良。 “奶奶的手如此灵巧呵” “奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上 的人都提着奶奶编的篮子去赶集” “奶奶做的虎头鞋针脚细密， 老虎的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找 了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致”等语句表现了奶奶勤劳能干。 “有人让奶奶再编 了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人” “亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去”表 现了奶奶淳
42、朴热心。 （2）本题考查词语与人物情感的理解。理解词语首先要知道词语的本义，然后结合句子分析其语境义， 再理解出表现的人物情感。 中的加点词“刺痛” ，本义指感到剧烈的烧灼样的疼痛。在句中指的是当“我”看到奶奶的手跟锉子一 样时，内心为奶奶的苍老和辛劳而难过痛心，表现“我”对奶奶的关爱。 句“嗔怪”本义为发怒、生气。这里是当“我”冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸 最大的金戒指，奶奶心里是高兴的，但嘴上说着怪“我”的话，是奶奶为“我”的懂事而高兴、欣慰的 表现。 （3）本题考查侧面描写。 “整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人人见了都夸奶奶编得好。有人 让奶奶再编了就拿去卖”这
43、就是侧面突出奶奶心灵手巧，乐于助人，充满爱心。 （4）本题考查句子作用的分析。解答此题要注意按题干要求从结构与内容两方面进行。这句话是文章的 结尾句，所以首先可确定其在结构上起到总结全文、首尾呼应的作用。在内容上，分析这句话，其运用 议论与抒情的表达方式，表达了对奶奶的深深感激之情，以“可不可以，让我握得久一点”表现出希望 奶奶健康长寿，能永伴“我”身边的美好愿望，点明文章的中心。 （5）本题考查标题的理解与作用分析。解答此类题，一般可先分析标题的字面与深层含义，再结合全文 分析其作用。本文标题中的“你的指尖”指的是奶奶的手，由“奶奶的手”引出作者对童年的美好回忆， 而回忆又都是围绕着奶奶的“
44、手”展开，并以此来表达奶奶对“我”的关爱。所以本文的标题既是贯穿 全文的线索，又是全文中心的体现。从写法上来看，文章从“奶奶的手”着手赞美奶奶，是以小见大的 写作手法，并且标题富有文采、生动形象。根据这些理解来整理作答。 答案： （1）文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。 （2）为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。 假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。 （3）示例： “整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就 拿去卖” ，突出奶奶心灵手巧，乐于助人，充满爱心。 （4）结构上：收束全文，首尾呼
45、应，照应开头。内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感 激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。 （5）奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我” 挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点（答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是 我情感的生发点”中任意一句即可） 。以小见大（化大为小） ，使取材集中，立意更鲜明。表达 了文章主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情。语言表达生动形象，富有文采。 【点评】句子（段落）在文中的作用答题方法： 分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。 1、结构方面要看句子
46、在文章中的具体位置。 句子（段落）在开头的作用： （1）开篇点题； （2）设置悬念，引起下文； （3）总领全文。 句子在文章中间的作用： （1）埋伏笔； （2）承上启下； （3）照应上文； （4）为下文作铺垫。 句子（段落）在结尾的作用： （1）总结全文； （2）照应题目或开头，使文章结构严谨。 2、句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样 的精神品质或性格特征。 11 【分析】文中节选了两篇“春”的散文，甲文写了“我”站在半坡上，感受到的大地美丽的景色，感受 着潮湿的泥土散发着春的气息；乙文以“春已归来”开篇，借用“解连环”的典故，写民间立春日
47、习俗， 表达自己对天时人事的感触，抒发自己怀念故国的深情，以及对南宋君臣苟安江南、不思恢复的不满， 并传达出时光流逝英雄无用的无限清愁。 【解答】 （1）本题考查联想诗句和文章的能力。要读懂文章，选择语句写出联想到的诗句和文章。示例 1：摘录（甲文） ：潮湿的泥土散发着春的气息。联想：朱自清的春里的句子“风里带来些新翻的泥 土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿” 。示例 2：摘录（乙文） ：只 记得紫云英开花是最可爱的时候。联想：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （2）本题考查展开想象进行描述的能力。要结合具体语境，展开想象，简洁生动地描述。示例 1：摘录 （甲文）
48、 ：处处可以感受到一种轻柔欢畅的憧憬，一种无拘无束的欢欣。想象：早晨的阳光斜射下来，一 切都显得格外祥和温馨，一个活泼的小女孩在花丛中穿梭，远处的黄莺在枝叶间歌唱。示例 2：摘录（乙 文） ：我们四五个人一群，蹲着，跑着，剪着。想象：春风和煦，绿叶沙沙，我们四五个孩子路欢歌奔向 原野，兴高采烈投入大地母亲温暖的怀抱。 （3）本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表 达效果等方面考虑，简洁准确表述。示例：一个“又”字满含期盼、欢欣， “春天又来了”最朴素的语 言传达着春天到来的喜悦，歌声传遍四面八方让人联想到春天带来的勃勃生机，表达作者了对春天的喜
49、爱和赞美之情。 示例： “抱着、穿着、走着“，真实具体描绘了“我”当时在归途的状态，时序交替，春天已悄然来到 我们身边，而“我”却毫无所知，汗湿的衣物粘在身上，心绪烦乱、苦闷。连续使用三个“着” ，句子节 奏舒缓，便于传情达意。 （4）本题考查分析段落作用的能力。分析句段作用要从内容和结构两方面考虑，结合文章的主旨分析， 唐弢引用南宋爱国词人辛弃疾的汉宫春全文，这首词处处切“立春日”题目，以“春已归来”开篇， 借用“解连环”的典故，写民间立春日习俗，表达自己对天时人事的感触，抒发自己怀念故国的深情， 以及对南宋君臣苟安江南、不思恢复的不满，并传达出时光流逝英雄无用的无限清愁。唐弢的散文引用 南
50、宋爱国词人辛弃疾的汉宫春开头，借此写出春天街头“热辣辣”景色，让人烦闷，巧妙地暗示作 者心中所愁事关家国，昭示着唐弢春的旨意。 （5）本题考查语言表达的能力。要浏览全文，提取有关词句，连缀成一首咏春的小诗。 示例：紫云英开花最可爱的时候 潮湿的泥土散发着春的气息 田野里长满荠菜、马兰头、紫云英、油菜花 三五成群孩子在原野，跑着，剪着 一位饱受岁月熬煎的贫寒的老妇 坐在一段矮墙上面，默默出神 似乎沉浸在久远的回忆之中 空气这般柔和 阳光这般温煦 春天又来了 答案： （1）示例 1：摘录（甲文） ：一只鸟儿落在灌木带刺的枝丫上，它大大地张开小嘴，似一柄剪裁衣物的 剪刀。联想：不知细叶谁裁出，二月春