1、Unit2 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit2 Face【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够初步运用本单元交际用语 This is my . 指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。初步培养学生综合运用语言的能力。2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。二、教学建议A. Lets play.板块设计意图通过主线人物 Bill 与 Lily 边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和 Starter 的功能句和词汇。通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的
2、能力。1. 热身活动(1) 师生问答教师与任意一名学生做活动。如打招呼 Hello! Hi!问候 Good morning! Good afternoon!(2) 唱一唱，演一演教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2. 复习活动教师发指令 Show me your . Touch your . 学生做动作并说 I have a . This is my . 复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。3. 做第一组游戏告诉学生他们将玩一个游戏。教师带领学生做第一组游戏。先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。Tip:第一组游戏是，主线人物 Bill 和 Lily 先
3、隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说 This is my . 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字 Hi! Im . 教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。请两名学生表演示范。若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。4. 小组活动先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。再请学生分组上前表演此游戏。5. 做第二组游戏 教师出示文具，用 This is my . 句型介绍自己的文具。教师与一名学生示范做第二组游戏，用 This is my . 句型介绍自己的文具。Tips:第二组游戏是，主线人物 Andy 和 Joy 边出示自己的文具
4、边用 This is my . 介绍自己的文具。对于第二组游戏，教师可根据时间和学生情况安排。可用第一组游戏的方式。对于能力较强的学生，教师还可鼓励学圭灵活运用已掌握知识,组织自己的语言，如 My name is . This is my . Hi! Whats your name? 提高学生综合运用语言的能力。让学生两人一组，互相介绍文具。6. 评价教师可以根据学生的表现，在学生课本上 A 项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上 A 项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。也可以让学生回家后复习，并
5、请家长对孩子用上述方式进行评价。等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页 Unit 2 中代表第二个 Lets play.的贴纸贴到学生用书第 17 页 Review & Rewards 的相应位置。B. Lets sing.通过唱英文歌曲继续复习巩固本单元新学词汇和功能句，并提高学习兴趣。1. 看一看，说一说告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。2. 学唱歌曲播放歌曲录音 2-3 遍，请学生认真听录音。教师逐句播放歌曲，逐句教歌曲，让学生跟唱。教师可以通过动作、语言解释歌词大意。再次播放歌曲录音，学生尝试着跟录音整体唱，这时可以鼓励学生根据对歌词的理解，边唱边做动作。3. 比一比请几名学生上前
6、演唱，请台下学生评价，听听谁唱的更好。Tips:本课歌曲，意在让学生在歌曲中感受本单元功能句，不要求歌词全部会唱，也不要求歌曲中的生词都能认读。教师可在授课前经常播放歌曲歌谣。4. 评价教师可以根据学生的表现，在学生课本上 B 项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。也可以让学生两人一组互评。请学生根据同伴对歌曲的学习情况；在同伴的课本上 B 项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页 Unit 2 中代表 Lets sing.的贴纸贴到学生用书第 17 页 Review & Rewards 的相应位置。备选活动1. 说一说，猜一猜请几位学生藏在讲台后，用功能句 This is my . 介绍自己身体部位，请全班学生听声音，猜猜是谁，猜对的学生可获得老师自做的小奖贴或同学们的掌声鼓励。2. 听一听，唱一唱让学生听一听，唱一唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，复习身体部位词汇，并拓展学习其它身体部位词汇，提高学生学习英语的兴趣。【板书设计】Unit2【教学反思】