1、Unit3 第 3 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit3 Animals【课 时】第 3 课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语 Whats this? Its a . 询问五个动物的名称，以及前几个单元学过的文具和五官的名称，初步培养综合运用语言的能力。2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。二、教学建议A. Lets play.借助摸一摸，猜一猜的游戏，复习巩固本单元重点词句。复习第一单元学习的文具。1. 热身活动(1) 师生问候教师用问候语 Good morning.或 Good afternoon.向学生问好，并引导学生作答。请学生与身边的同学互相问
2、候。(2) 听一听，做一做教师发指令 Act like a monkey/dog . 让学生做出相应动物的动作，并重复动物的名称。(3) 说一说，唱一唱教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。2. 复习活动告诉学生要玩一个 “做一做，猜一猜 ”的活动。教师做某个动物的动作并问 Whats this? 学生回答 Its a .教师还可以从书包里慢慢地摸出一个文具，只露出一小角，一边往外拿一边问：Whats this? 让学生猜测并回答 Its a .教师还可以在黑板上画关于动物或文具的简笔画，一边画一边问学生Whats this? 并引导学生作答。请学生 2-4 人一组轮流做动作并提问
3、Whats this?其他同学猜。3. 小组活动(1) 师生示范教师请一名学生到讲台前。教师蒙住其中一名学生的眼睛，递给他一个动物玩具或者文具，请全班学生向他提问 Whats this? 该生摸玩具，猜出答案后回答 Its a . 如果猜对，且回答正确，可以得到一颗星；如果没有猜对，教师则引导全班再次提问 Whats this? 直到该生猜对为止。然后，轮换角色，教师蒙住双眼，由学生递给教师一个动物玩具或文具 Whats this? 教师猜测并回答。教师还可以请另外一两组的学生到前面做示范，直到确保所有的学生都明白如何开展小组游戏活动。Tip:课前教师需要动员学生搜集狗、猫、虎、鸟、猴子的毛绒
4、玩其或者是其他类型的坑具。以小组为单位，将玩具放在一个盒子或者是袋子里。(2) 分组活动学生两至四人一组玩游戏，教师巡视指导。为了使活动有趣味，可以采用小组对抗的形式进行。将全班分为两个大组，教师轮流请两组中的学生到前面来猜，猜对了就给本组加一分。每个学生有两次猜的机会，两次均没猜中，则不加分。4. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。B. Lets sing.借助唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。1.看一看，猜一猜告诉学生他们将学习一首有关小动物捉迷藏的歌曲。请学生观察 “开篇页”的挂图，问学生 What animal do you see? 引
5、导学生回答 I see a . 根据学生所说看到的动物，如 cat，教师再指着图中的小动物追问：A cat? 并引导学生回答 Yes./No.Tip:活动中，为了向学生渗透 A cat? 教师可用“表示疑问”的形式来激起学生再度思考，也可以用故意指错动物等方法来帮助学生强化记忆。2. 学唱歌曲播放歌曲录音 2-3 遍，请学生仔细听录音。教师带领学生逐句学唱歌谣。注意节奏和发音。播放歌曲录音，请学生跟着录音唱一唱。这时候可以让学生根据听到的动物做出相应的动作。3. 分组活动学生两或四人一组练习歌曲，鼓励学生加上动作，然后在全班展示，教师引导其他学生予以评价和鼓励。4. 评价评价建议请参考第 1、2 单元类似板块的建议，此处不再赘述。Tips:本课 A, B 两个活动教师可以根据教李需要调整教学顺序，即也可以先通过唱歌复习词句，然后再玩游戏。歌曲也可以调整到本单元其他课时使用。【板书设计】Unit3【教学反思】