1、Unit3 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级上册 Unit3 My Friends【课 时】第 2 课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答人物外貌特征的功能句：What does he/she look like? He/She is .二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 说唱第一课时的歌谣。(2) 复习巩固有关人物外貌特征的词汇，并将词卡贴在黑板上。 Tip:建议教师利用互说反义词、 “我做动作你来猜”等这样的小游戏进行复习，唤起学生记忆，提高学习兴趣。2. 呈现新的学习内容(1) 引导学生观察主情境图，
2、指认其中的人物，并用第一课时学过的形容词对其进行简单描述。(2) 引导学生从主情境图聚焦到本课 A 项内容。教师提出问题： Binbin and his father are talking. Who are they talking about? Who is tall? Do you want to know?(3) 播放 A 项录音，让学生初步感知对话。3. 功能句学习与操练(1) 让学生反复听对话录音，尝试回答教师在播放录音前提出的问题。(2) 引出功能句。教师引导学生观察图片，问爸爸想了解 Binbin 新朋友的情况时，是怎样询问的？ BinBin 是怎样回答的？通过板书或事先准备好
3、的纸条将句子呈现在黑板或课件中。(3) 通过师生问答理解功能句。教师出示 BinBin 的新同学图片，用功能句进行问答：What does he look like? 引导学生回答 He is tall.(4) 让学生再次听录音并跟读对话，注意语音语调。4. 情境拓展与运用(1) 教师引导学生看主情境图的右侧，用功能句提冋：What does she look like?并引导学生用 She is pretty.回答。(2) 设置情境，操练语言。教师出示学生熟悉的教师或同学的照片，让学生两人结对问答。教师应注意学生使用代词 he/she 可能出现的混淆，可以适当提醒，但不必过度纠正。 Tip:
4、在这一环节教师可引导学生借助黑板上的形容词提示来操练。B. Guess and say.1. 请学生听录音、观察 B 项图画，引导学生理解游戏的玩法。2. 教师组织示范活动，引导学生清楚地了解游戏活动的规则。3. 分组活动：让学生四人一组进行 Guess and say 游戏。三、备选活动游戏：猜一猜“他/她是谁” 。教师把学生组成四人小组，一人描述其中一名学生的特征，请其他学生根据描述猜出该生的名字。如：I have a friend. He is a boy. He is tall and thin. Who is he? 引导学生猜出名字：He is . 如果时间充裕，教师可引导学生多提供人员信息来玩这个游戏。如，He is seven years old. His hair is short. 拓展学生语言。【板书设计】Unit3【教学反思】