1、Unit4 第 2 课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册 Unit4 In the Community【课 时】第 2 课时一、教学目标能够听懂、会说有关询问和回答某人要去哪里的功能句:Where are you going? Im going to .二、教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动(1) 唱歌谣。引导学生通过说唱第一课的歌谣,复习第一课学过的单词。(2) 复习单词。教师遮住卡片的一部分让学生猜是什么地方,或通过猜谜的方式让学生复习单词。如:You can see tigers and monkeys there. Wha
2、t place is it?Tip:以上猜单词的活动列举了两种,这两种活动可以单独使用,也可结合在一起,以增加趣味性。2. 呈现新的学习内容(1) 教师引导学生观察单元主情境图中的人物和场景,并进行简单交流。如:Who are they? Where are they?(2) 谈论 A 项挂图。教师呈现 A 项挂图,可把文字部分盖住,并露出公园的局部图,引导学生观察图片,教师指着 Bill 说: Look at Bill. Is he happy? Where is he going? 教师边问边用手指着公园的局部图,引导学生根据图片进行推测:park, zoo .Tip:提问只是为了培养学生
3、的观察、推测能力,使学生关注对话的人物和情境,不需要学生一定用英语回答。(3) 初步感知。教师请学生看图听录音 12 遍,感知大意,并反馈 Bill 要去的地点。3. 语言学习与操练(1) 让学生听录音跟读,模仿语音语调。(2) 让学生听录音,手指文字进行跟读。(3) 师生示范,表演 A 项对话。(4) 让学生结对表演 A 项对话。(5) 意义操练。教师引导学生观察 A 项图片中的另外两个人物 Binbin 和Yaoyao,猜一猜他们要去哪里,教师可与一名学生进行示范表演,如:Hi, Yaoyao. Hello, Binbin. Where are you going? Im going to
4、 the zoo. 然后让学生两人一组操练并表演。B. Look and say.1. 让学生观察 B 项图片并听录音,初步体会游戏规则。2. 师生示范(4 人一组)教师和学生分别从自己的 6 张卡片中选择 3-5 张自己想去的地点,教师问S1: Hi, S1. Where are you going? S1: Im going to . (凡是手里持有与 S1 一样图片的人说:Me too. 然后把这张卡片放到桌子上不再使用 )。依次类推。3. 分组活动让学生 4 人一组仿照示范做卡片游戏。Tip:游戏时尽量多选择一些图片,这样可说的话轮会多一些。但不要选择所有的 6 张卡片,否则就失去了信息差。游戏结束时,还可以统计一下哪些地点是同学们都喜欢的。【板书设计】Unit4【教学反思】