1、第二单元第二单元4.4.脑的保健脑的保健教学设计教学设计 【教学分析】 结合单元探究能力训练重点,教师可以在提出问题处做主要引导。 提示学生 联系前几课中脑的内容,以此为基础提出自己能够探究的问题。 针对每一个具体 问题的证据收集资料可以通过多种形式,如网络资源、教材等,还可以收集一些大 脑开发的益智玩具(五子棋、九连环、华容道等)。 最后可以通过知识竞猜、我来 抢答等形式举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。 【教学目标】 (1)会举例说出为保护脑的健康需要采取的主要措施。 (2)能够结合脑的功能,提出脑的保健和开发的问题。 (3)能在提出问题、 解决问题的过程中获得知识、 习得技能,体
2、验探究的乐趣。 【教学准备】 (1)材料准备:益智玩具、网络资源、PPT 课件等。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 (1)提出问题。 师:通过前面几节课的学习我们知道了脑是人体的重要组成部分,负责协调指 挥人体各系统分工合作,共同维持人体生命活动。 关于脑,我们还有什么想探究的 问题? 生 1:怎样保护我们的脑? 生 2:怎样能让脑变得更聪明? 生 3:吃什么可以让脑更健康? (2)搜集证据。 师:大家提出的问题不太相同,选择你感兴趣的问题,先提出自己的初步假设, 再去收集相关资料,并用大家容易接受的形式进行交流。 建议大家可以用思维导 图、知识竞猜等形式来介绍你的研究
3、。 (学生分小组选题、研究并处理信息。) 师:老师也为大家准备了一些相关的资料和用具,我会提供给相关的小组。 (3)表达交流与评价。 师:在分小组研究的过程中,我也到各小组参与了研讨,也和大家商量了交流 的方式。现在我们就把自己提出的问题和研究的过程及结果进行分享。 生 1:我们小组提出的问题是“怎样保护脑?”。 我们查找了相关资料,找到了 一些保护脑的方法,还把这些保护方法做成了思维导图。 大家跟我看,保护脑需要 注意饮食、休息、锻炼、防护、心情以及使用等几个大的方面。 在饮食方面,要 注意不偏食、多吃水果蔬菜、多喝水;在休息方面,要注意每天保证 910 小时睡 眠,白天也要注意交替进行不同
4、的活动;在锻炼方面,要注意多参加体育锻炼、多做 益智游戏;在防护方面,要注意戴头盔避免意外损伤,还要避免长期的精神压力;在 心情方面,要保持乐观、 积极的情绪;在用脑方面,要注意科学用脑,保证大脑的供血、 供氧,感到头晕的时候要注意休息。 生 2:我们小组提出的问题是“怎样能让脑变得更聪明?”。 我们找到一些大 脑开发的方法,长期练习可以促进大脑发展,使我们越来越聪明。 请大家跟着我一 起试一试。 练习一:我们先做一个左右手协调的练习,双手同时放在桌面上,右手食指画 圈,同时左手食指画正方形。 比一比谁画的图形更接近正确图形。 练习二:我们还可以进行五子棋游戏,现在谁来挑战一下电脑五子棋的小游
5、戏, 看谁对垒的步骤多。 练习三:大家也可以玩一些益智的玩具,比如华容道、九连环、鲁班锁等。 老 师给我们小组提供了一些玩具,谁来挑战一下?我们小组认为,大脑是需要多使用 的,越用越灵活。 懒得用大脑思考,大脑就会越来越迟钝。 生 3:我们小组研究的问题也是“怎样保护脑?”。 我们收集了一些资料,整 理成了抢答题,准备举办一场保护大脑知识竞赛。 以小组为单位进行抢答,答对加 10 分,答错减 10 分,基础分 100 分。 我们的具体抢答要求是,听到抢答开始后, 能回答的同学迅速起立,最先起的同学代表小组进行答题。 我们的题目用电脑图 片的形式展示出来。 题目 1:蒙着被子睡觉图片(这样做利于
6、脑健康吗? 说明原因); 题目 2:不吃早饭就上学(这样做利于脑健康吗? 说明原因); 题目 3:两个同学下围棋(这样做利于脑健康吗? 说明原因); 题目 4:晚上正常时间睡眠(这样做利于脑健康吗? 说明原因); 题目 5:抽烟喝酒(这样做利于脑健康吗? 说明原因); 题目 6:冬天坚持锻炼(这样做利于脑健康吗? 说明原因); 题目 7: 师:今天,我们了解了保护脑的方法。 希望大家健康用脑,越来越聪明。 【教学反思】 本课中的教学内容并不难,主要采用的是学生提出问题、 解决问题并进行合理 的表达交流。 这个过程中,教师提前帮助学生准备了一些资料和器材,给予学生一 定的支持。 避免课堂枯燥、乏味。 【总结点评】 教师的小组指导在本课尤为重要。 要保证每个小组会有自己要研究的科学 问题,并按照问题去收集资料和处理信息。 本课表达交流的形式比较多样,有思维 导图的展示,有游戏活动的带入,还有知识竞赛活动,有效地支持了学生的学习。