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8《小水滴的旅行》教案-2021-2022学年青岛版(六三制)科学五年级上册

1、课题课题 小水滴的旅行小水滴的旅行 课型课型 新授新授 课课 时时 1 1 序号序号 8 8 学 习 内学 习 内 容分析容分析 本课在学生初步认识了雾、云、露、霜、雨、雪等自然现象的基础上, 以“水滴旅行”为线索,通过水蒸发、形成云、遇到冷空气凝结成雨雪降落 回地面等现象,引导学生了解水循环的过程。 教材由三部分组成。第一部分活动准备,通过描述雾、云、露、霜、雨、 雪等自然现象,让学生充当小水滴,描述小水滴在自然界中的变化,初步建 立大自然界中水循环过程的整体路线图,为后续的深入研究打下基础。第二 部分活动过程,由两个活动组成:第一个活动“地球上的水是怎样循环的? 通过观察水循环图,进一步分

2、析和概括自然界中水不同存在形态进行交流, 了解水在自然界中的循环变化,得出“水在陆地、海洋及大气之间不断循环” 的结论;第二个活动“水循环对我们的生活有什么意义? 通过理解水的循环 过程进而深入思考水循环给人类生活带来的影响,从而认识到水循环影响着 人们的生产、生活。第三部分拓展活动,通过了解人类活动对水循环的影响, 完善对水循环与人类活动关系的认识,知道水循环会对人类活动产生影响, 同时人类活动也会影响自然界中的水循环。 学 情 分学 情 分 析析 知识经验:学生在四年级已经学习了蒸发、沸腾、凝结、水的三态变化 现象,对水的“蒸发、沸腾、凝结”等知识,是学生探究小水滴旅行的重要 基础。 生活

3、经验:水的三态变化,以及云、雾、雨、雪、露、霜在生活中随处 可见。因此,学生们对这些现象司空见惯,不用刻意的观察,就已经有了一 定的生活经验。 策略经验:由于受知识、能力和习惯的局限,真正有目的、有计划的去观察 这些现象并进行深入探究的学生却很少。所以学生的这些经验基本上还是浅 层次的、杂乱无章的。引导学生通过实验去探究并用规范、科学的语言把所 获得的认识上升为科学概念并表达出来,还有一定难度,需要我们对学习方 法和过程进行精心设计和指导。 学 习 目学 习 目 标标 1、描述水循环的过程,知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间 断的循环之中;认识到水循环对人们生活的影响。2、能基于所学

4、的知识,说 出水在地球上的循环产生了雾、云、雨、雪、露、霜等天气现象。3、对地 球上的水循环表现出进行科学探究的兴趣;愿意合作交流,培养集体观念。 树立科学利用水资源的观念,增强节约用水的意识。 重 难 点重 难 点 及 突 破及 突 破 措施措施 重点:通过探究小水滴的旅行,了解水在自然界中的循环变化。 难点:使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的,向学生进行科 学自然观的教育。 突破措施:从生活中的现象出发,去解读水在自然界的循环。 学 习 准学 习 准 备备 学生准备:调查小水滴的旅行轨迹。 教师准备:课件等。 教学过程教学过程 环节与环节与 目标目标 学习内容及学生活动学习内容及学

5、生活动 评价活动评价活动 一、创设 情景,导 入新课 谈话:同学们,你们喜欢旅行吗?小水 滴能旅行吗?它是怎么旅行的呢?今天 这节课我们就来研究这个问题。 (板书课题:小水滴的旅行) 积极思考老师的问题,能说出观察 到的现象 二、自主 探究,合 作交流 (一)小水滴在自然界中变幻莫测,它 会变成什么呢? 学生猜想。 猜想后,让学生充分交流。 学生到讲台前,展示课前搜集的有关水 能在小组内合作交流。 能接受别人的批评意见,反思、调 整自己的探究;在进行多人合作 的不同形态图片。 教师播放课件小水滴的变化:小水 滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态 存在着。 学生观看。 活动二:小水滴为什么会以不同

6、的状态 在自然中出现呢? 1.谈话:我们知道了小水滴在自然界中 以不同的形态的存在着,那为什么会这 样呢? 2.学生讨论、猜想。 学生展开讨论,教师引导学生以专题的 形式进行研究。 小结:地球上的水在陆地、海洋、大气 中不断的进行循环。 时,愿意沟通交流,综合考虑小组 成员的意见,形成集体的观点。 分组讨论时,积极参加,完成小组 内相应的任务。 三、水循 环 的 意 义 那么水循环一直进行,对人类生活有什 么影响呢? 生讨论 生 1:缓解干旱 生 2:利于农作物生长 生 3:净化空气 生 4:洪水灾害 生 5:泥石流等地质灾害 小结:看来水循环不只是能给我们带来 好处,它还有不利的一面。 积极与老师,组内学生互动,交流 自己的发现。 以小组为单位讨论,推想出并 能说出雨雪露霜雾和云的形成学 生。 四、迁移 应用,拓 展延伸 1.人类对水循环也有重要的影响,比如 人工降雨,建造大坝等等 2.讨论:水在自然界不停地循环,为什 么还要节约用水呢? 学生讨论、交流,充分发表自己的 认识和见解。 作 业 设 计 “小水滴的旅行”搜集资料 板 书 设 计 24、小水滴的旅行 海洋 陆地 大气 教 学 反 思