1、 1 2021 上海上海中考中考语文语文全真模拟卷（全真模拟卷（3） 一、文言文（40 分） （一）默写（16 分） 1.欲把西湖比西子，_。 （苏轼饮湖上初晴后雨 ） 2._，清泉石上流。 （王维山居秋暝 ） 3.露从今夜白，_。 （杜甫月夜忆舍弟 ） 4.醉翁之意不在酒，_。 （欧阳修醉翁亭记 ） 5.“_，_”是一种坚守初心不懈追求的人生境界。 （柳永蝶恋花 ） 【答案】淡妆浓抹总相宜 明月松间照 月是故乡明 在乎山水之间也 衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴 【详解】本题考查默写古诗文句子的能力。要注重平时积累，准确记忆，规范书写。 （1）（4）题是直接 型默写， （5）题是理解型默写，注
2、意易错字如“相宜”“在乎”“渐”“伊”“憔悴”等。 （二）阅读下面两段选文，完成第 6-9 题 （12 分） （甲）江城子密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （乙）曹刿论战 十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙， 未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍， 民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“
3、小大 之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩，公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。夫大国， 难测也，惧有伏焉；吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 6甲词写于_朝（朝代） ，乙文则选自春秋时期的史书_ 。 （2 分） 7用现代汉语翻译下列句子。 （3 分） 2 忠之属也，可以一战。 8下列对甲乙诗文的理解不恰当的一项是（ ） （3 分） A甲词的太守出猎答谢全城和乙文的“取信
4、于民”思想都体现了对民心的重视。 B甲词中作者自比“孙郎”、“魏尚”，乙文中第一段以“我”指代曹刿。 C甲诗和乙文都表达了主人公关心国家，积极请战抗击侵略者的豪情壮志。 D甲诗和乙文都对主人公形象进行了生动传神的描写，人物特点跃然纸上。 9乙文最后一段处所缺的内容是_，该“论”体现了曹刿在战争中善于 _，这也是这场战争中鲁国胜利的一个原因。 （4 分） 【答案】 6 宋 左传 7这是尽了本职一类的事，可以凭借这个去打一仗了。 8B 9 一鼓作气 抓住有利战机 【分析】 6本题考查文学常识识记。 江城子密州出猎是北宋文学家苏轼于密州知州任上所作的一首词。 曹刿 论战出自左传庄公十年 。左丘明，春
5、秋末期鲁国人，历史学家。 7本题考查句子翻译。注意重点词语“之：的。属：类。可：可以。以：凭借”的翻译要正确。 8本题考查内容分析。B.乙文中第一段以“我”指代鲁国，而不是“曹刿”，故选 B。 9本题考查内容识记与分析。第一空：处所缺的内容是一鼓作气。一鼓作气：第一次击鼓能振作士气。 第二空：“彼竭我盈，故克之”“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”可以看出，曹刿在战争中抓住了两个 时机：进攻时机和追赶时机，因此取得了战争的胜利。 【点睛】 译文： 甲：我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽 的帽子，身穿貂皮做的衣服，浩浩荡荡的大部队像疾风一样，席卷平坦
6、的山冈。为我报知全城百姓，使随 我出猎，我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。 喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔，我的胆气更加张扬。即使头发微白，又有什么关系呢？朝廷 什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢？那时我定当拉开弓箭， 使之呈现满月的形状， 瞄准西北， 把代表西夏的天狼星射下来。 3 乙： 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说： “当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是 入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢 独自专有，
7、一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺 从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天 说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小 的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决） 。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的 事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说： “现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败
8、。鲁庄公又要下令驾车 马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前 横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵 们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经 消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在 那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” （三）阅读下文，完成第 10-12 题 （12 分）
9、江阴张畏岩，积学工文 ，有声艺林。甲午，南京乡试，寓一寺中，揭晓无名，大骂试官，以为眯目。 时有一道者，在傍微笑，张遽移怒道者。道者曰：“相公文必不佳。” 张益 怒曰：“汝不见我文，乌 知不佳？” 道者曰：“闻作文，贵心气和平，今听公骂詈 ，不平甚矣，文安得 工？” 张不觉屈服，因就而请教焉。 （注释）积学工文：积累了深厚的学问，很擅长写文章。乌：怎么。骂詈：骂，斥骂。 10解释文中加点的词（4 分） （1）张益 怒（_） （2）文安得 工（_） 11下列对画线句意思的理解，最恰当 的一项是（ ） （3 分） 4 A张畏岩就把怒气撒向说话的人。 B张畏岩就把怒气撒向这个道人。 C张畏岩匆匆离开
10、，向路人发泄怒气。 D张畏岩匆匆离开了发怒吼叫的道人。 12张畏岩把落榜原因归结为_，而道者认为，张畏岩因_而导致自己 _，所以落榜，由此带给我们的启示是_。 （5 分） 【答案】 10 更，更加 能够，可以 11B 12 考官有眼无珠（不识好文章） 心气不平（不能心平气和） 写不出好文章（文不工） 遇 事要冷静（面对困境不要怨天尤人） （失败时要勇于从自身寻找原因） 【分析】 10本题考查词语解释。 （1）句意：张畏岩更加发怒说。益：更，更加。 （2）句意：你的文章怎么会好呢。 得：能够，可以。 11本题考查句子翻译。根据句中“遽：就。移怒：把怒气撒向。道者：道人”的解释，可知句意为：张 畏
11、岩就把怒气撒向这个道人。故选 B。 12本题考查文章内容分析。第一空：从文中“以为眯目”可知，张畏岩把落榜原因归结为考官不识好文 章；第二、三空：从“不平甚矣”“相公文必不佳”可知，道者认为，张畏岩因不能心平气和，所以写不 出好文章，因而落榜；第四空：从张畏岩身上我们应该学会，克制自己的情绪，不要怨天尤人；要先从自 身寻找失败原因。 【点睛】 译文： 江阴张畏岩，积了很深的学问，在读书人当中很有名声。甲午年，参加南京乡试，借住在一处寺院里， 等到放榜，榜上没有他的名字，他大骂考官，认为他们眼睛不清楚。那时候有一个道士，在旁微笑，张畏 岩马上就把怒火发在道士的身上。道士说：“你的文章一定不好。”
12、 张畏岩更加发怒说：“你没有看到我的文章，怎么知道我写得不好呢？” 道士说：“我听说做文章，最要紧的是心平气和，现在听到你大骂考官，表示你的心非常不平，你的 文章怎么会好呢？ 张畏岩不觉屈服了，就转过来向道士请教。 5 二、现代文（38 分） （一）阅读下文，完成第 13-17 题 （18 分） “长五”送“嫦五”，月球去“挖土” 郭超凯 2020 年 11 月 24 日 4 时 30 分，中国在文昌航天发射场用长征五号遥五运载火箭，成功将嫦娥五号月 球探测器送入地月转移轨道，发射取得圆满成功。 作为中国首个实施无人月面采样返回的航天器，嫦娥五号探测器有望实现中国航天史上的五个“首 次”。 首
13、次_。作为此次任务的核心关键之一，月球表面自动采样封装是嫦娥五号任务中最 引人注 目的一个环节，也是前所未有的突破。为此，中国航天科技集团所属中国空间技术研究院的设计师们采用 表钻结合、多点采样的方式，精心设计了两种“挖土”模式：钻取和表取。当着陆上升组合体顺利软着陆 在月球表面，嫦娥五号将开展为期约 2 天的月面工作，采集约 2 千克月球土壤并进行密封封装，经月面起 飞、月球轨道交会对接、月地转移和再入回收等过程将月球样品安全送至地球家园。 首次月面起飞上升。当嫦娥五号完成月面工作后，它就要踏上“回娘家”的旅程，这就是涉及到突 破中国航天史上另一个首次月面起飞上升。 顺利完成月壤采样封装后，
14、 上升器就要准备月面点火起飞， 这是一个高难度科目。月球表面环境复杂，着陆器不一定是四平八稳的状态，很有可能落在斜坡上或者凸 起、下凹等不同地形。这给起飞带来很大度。此外，探测器还要克服地月环境差异、发动机羽流导流空间 受限等难题。月面起飞时必须依靠航天器“自力更生”，实现起飞时自主定位、定姿。 首次_。当着陆器托举上升器实现月面起飞上升后，嫦娥五号一路飞奔而去。但是仅仅依靠 上升器是不能返回地球的，它需要飞到月球轨道上，在这里与轨返组合体交会对接，把来集到的月壤转移 到返回器。经过多年的实践探索，中国在载人航天领域已经熟练掌握了近地轨道交会对接技术，但是在 38 万公里外的月球轨道上进行无人
15、交会对接不但在中国尚属首次，而且在人类航天史上也是第一次。 首次带月壤高速再入返回地球。当返回器带着月壤，从 38 万公里远的月球风驰电掣般向地球飞来， 它的飞行速度是接近每秒 11 公里的速度。一旦速度过猛，返回器将一头撞向地球，后果不堪设想，因此必 须让返回器减速飞行。科研人员创新提出了半弹道跳跃式再入返回技术方案，就像在太空打水漂一样，让 返回器先是高速进入大气层，再借助大气层提供的升力跃出大气层，然后以第一宇宙速度扎入大气层，返 回地面。整个过程环环相扣，确保嫦娥五号能安全顺利地降落在内蒙古四子王旗着陆场。 首次自取月球样品的存储、分析和研究。嫦娥五号探测器随身携带各种“神器”，采集约
16、 2 千克月 壤并进行密封封装并安全送回地球。科研人员将首次对中国自取月球样品进行存储、分析和研究。 6 自古以来，月亮始终吸引着人们的眼球，探月梦想由来已久。中国探月工程于 2004 年立项实施，确 定了“绕、落、回”三步走战略规划。从嫦娥一号实现中国千年奔月梦想，到嫦娥二号首次实现中国对小 行星的飞越探测、嫦娥三号成功实现落月、嫦娥四号实现人类历史上首次月球背面软着陆，再到如今嫦娥 五号在长征五号运载火箭的托举下，五度奔月，实现中国首次地外天体采样返回后续，中国探索月球 的步伐依旧稳健：嫦娥六号、嫦娥七号、嫦娥八号等探测器还将实施第二次采样返回、月球极区资源详查 以及一些关键技术的月面试验
17、和技术利用。 九天揽月星河阔，十六春秋绕落回。浩瀚宇宙，人类探索的脚步永不停歇。 （来源：中国新闻社有改动） 13联系文本内容，第段和第段的段首处应填的内容是： （6 分） （1）第段：首次_。 （2）第段：首次_。 14第段加点词“最”能否删去，为什么？（2 分） 15阅读第段，下列不属于造成嫦娥五号“月面起飞上升”难度的原因是（ ） （3 分） A月球表面环境复杂，着陆器不一定处在四平八稳的状态 B月面点火起飞危险，上升器因为地月距离遥远无法自救 C地月环境差异颇大，探测器发动机羽流导流空间受限制 D月面起飞无人操控，航天器必须要依靠自主定位、定姿 16第段画线句运用了_说明方法，其作用是
18、_。 （3 分） 17有人说，第段内容似乎显得多余，可以删去，你同意吗？请简述理由。 （4 分） 【答案】 13 月面自动采样封装。 月球轨道（无人）交会对接。 14“最”字不能删去。因为“最”表示在程度上已经达到了极点，强调了在月球表面自动采样封装这项 任务引人注目程度之高，非常关键，人们的关注度是属于第一位的。如果删去，就并不能体现这项任务引 人注目程度之高，所以不能删去。这体现了说明文语言的准确性。 15B 16 列数字 具体准确地说明了嫦娥五号返回器带着月壤从月球返回地球时距离之远，飞行速度之 快。 17不同意删去。因为第 8 段主要说明了自 2004 年中国探月工程从立项实施以来的发
19、展过程、取得成果以 及后续展望。它对上文嫦娥五号登月及任务的说明作了一个背景的补充和成效的总结，让读者对中国探月 7 工程有了全面的了解，而且也自然引出了结尾“十六春秋绕落回”“人类探索的脚步永不停歇”这些内容， 所以不能删去。 【分析】 13本题考查补充句子。结合第 3 段重点句“月球表面自动采样封装是嫦娥五号任务中最引人注目的一个 环节，也是前所未有的突破”归纳答案：月面自动采样封装。结合第 5 段重点句“但是在 38 万公里外的月 球轨道上进行无人交会对接不但在中国尚属首次，而且在人类航天史上也是第一次”归纳答案：月球轨道 （无人）交会对接。 14本题考查说明文语言的准确性。说明文赏析词
20、语的表达作用，抓住说明文语言准确的特点答题。先明 确不能删；然后阐述理由：“最”表程度，强调月球表面自动采样封装是前所未有的突破，突出了它引人 注目的程度；如果删去，就不能突出强调球表面自动采样封装引人关注的程度，不符合实际；体现了说明 文语言的准确性。 15结合第 4段“上升器就要准备月面点火起飞，这是一个高难度科目”可知，文章只是说明点火起飞难 度很大，文中没有涉及“点火起飞危险，上升器因为地月距离遥远无法自救”等内容。故选 B。 16本题考查的是对说明方法及其作用的理解。说明文中常用的说明方法有：列数字、举例子、作比较、 打比方、分类别、作诠释、下定义、摹状貌等。根据标志性语言判断说明方
21、法类型。“38 万公里、11 公里” 这是列数字。“38 万公里远” 具体准确地说明了嫦娥五号返回器带着月壤从月球返回地球时距离之远； “风驰电掣、飞行速度是接近每秒 11 公里”具体准确地说明了嫦娥五号返回器带着月壤从月球返回地球时 飞行速度之快。 17本题考查段落的作用。首先明确自己的观点：不能删；然后说明不能删去的理由：结合第 8 段“中国 探月工程于 2004年立项实施，确定了绕、落、回三步走战略规划。从嫦娥一号到嫦娥二号嫦 娥三号嫦娥四号再到如今嫦娥五号后续”可知，这段内容上主要说明了自 2004年中国探 月工程从立项实施以来的发展过程、取得成果以及后续展望。有了后续展望，才能自然引
22、出下文第 9段“九 天揽月星河阔，十六春秋绕落回。浩瀚宇宙，人类探索的脚步永不停歇”这些内容。所以不能删去。 （二）阅读下文，完成第 18-22 题 （20 分） 花间补读未完书 肖复兴 田增科老师到澳洲去了。这是他第三次去。我隐隐地感到，这一次，他大概不会回来了。他的几个 孩子都在国外干得不错，国内已经没有他的亲人了。他们执意要接老两口出去，尽尽孝心。 我忽然觉得一下子非常落寞。在偌大的北京，田老师是我唯一的亲戚。我和他交往了四十多年了， 8 过了我的人生的一半，也过了田老师的人生的大半。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催 化下变成酒一样，浓郁芬芳醉人。 我在汇文中学上初三，田老
23、师教我语文。那时，我十五岁，田老师刚大学毕业，我们开始了这长达 三十七年的交往。这中间，是他帮助我修改了我的一篇作文，并亲自推荐参加了北京市少年作文比赛，获 得了一等奖。那是我的第一篇变成铅字的文章，如果没有这样的一篇文章，我会那样迷恋上文学吗？我今 天的道路会不会发生变化？我有时这样想，便十分感谢田老师。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封， 投递进学校门前的绿色信筒里的情景我也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将那喷发着油墨清香 的书递给我手中时比我还要激动的情景那是一个细雨飘洒的黄昏。 这中间，还横躺着一个“文化大革命”，说来我当时也许真是十分的可笑，我自以为自己才是革命 的，而认为田老
24、师当时有些保守，因为我们两人当时参加的并不是一个战队。有一段时间，我和田老师疏 远了。可是，在我即将出发到北大荒插队时，田老师却出现在我的前面。在那些天远路长、心折魂断的日 子里，田老师常有信来，一直劝我无论什么样艰苦的条件下千万不要放下笔和书。在那文化凋零的季节， 他千方百计为我买了一套 水浒 和一套 三国演义 ， 在我从北大荒回家探亲假期结束要回北大荒的前夕， 赶到我家把书送来。那一晚，偏巧我去和同学们话别没有在家，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁 星闪烁。 这中间，我和田老师先后结婚生子，先后为老人送终。在那段一根扁担挑着老少两头的艰辛日子里， 我待业在家没有工作，他鼓励我别灰心，并
25、送我他的人间词话 、 红楼梦等书，还送我一个笔记本， 劝我再苦再难，读书是必要的，要相信乾坤有限、时序有心，要相信艺不压身，学问终有用时。 这中间，我发表的第一篇文章，是他看后觉得不错，亲自骑上自行车跑到报社替我送到编辑的手中， 并郑重地推荐给人家的。那篇文章，他至今保留如初，并保留着我中学的作文本。 这中间，他出版的第一本书，特意约我来写序言，我说：“这本书中的这些篇章并不是为文而文， 而是一位老教师在和年轻的你坦率真挚地谈心。悠悠读来，我仿佛又回到校园，重温坐在教室里听田老师 讲课时那一片温馨，它曾伴我度过少年而渐渐长大。” 这中间，我和田老师一样，做上了中学和大学的老师。我刚刚给学生上课
26、的时候，田老师都曾经骑 着自行车到学校专门听我讲课。我教书的学生在郊区，比较远，但他还是早早就到了。听他的学生要给更 为年轻的学生讲课了，他的心情有些激动。田老师走进校园，我看到许多学生趴在教室的窗前好奇地看。 那一次，他回家迷了路，兜了好半天的圈子才回到家。 还有一次，他到我教书的中央戏剧学院来听我讲课，我讲朱自清的背影 ，下课后，他告诉我读错 了一个字，另外除了应该结合朱自清先生的自身经历，还要结合当时的时代背景，会对文章的内涵理解得 9 更深刻些。我送他一直到学院门口，看着他骑上车在冬天的风中远去，一直到看不见他的背影为止，我才 发现自己手中拿着的正是朱自清的背影 。 四十多年的岁月就这
27、样如水长逝。可以说，我和田老师这四十多年的交往，是读书写书和教书的交 往，清淡如水，却也清澈如水，由书滋润着情感，又由情感滋润着书，便也格外湿润而清新。并不是所有 的人都能够保持这么多年的友情的。我和田老师的感情这样平淡又长久地保持着，彼此都感到那情感中因 有岁月的沉淀而那样沉甸甸。在春节老北京人讲究亲戚之间互相看望的礼节里，我唯一要看望的就是田老 师一个人。 一晃，春节将要来临。田老师却到澳洲去了，而且不会再回来了。春节，我将无处可去。 我想起前年的春节，田老师特意给我寄来一封信，信中夹有一张他在女儿家中门前照的照片，照片 后面有田老师抄的一句清诗：“竹里坐消无事福，花间补读未完书。”一下子
28、，遥远的澳洲变得近在咫尺， 田老师又像坐在我的身边了。而且，那时总想这个春节田老师不在，下一个春节他是要回来的。毕竟还想 着那么多要读的未完的书。 可是，这一次，田老师不会再回来了。他早早寄给我一张贺卡，贺卡上印着积雪覆盖的原野。接到 贺卡那天，北京正纷纷扬扬飘飞着冬天以来最大的雪花。 18第段画线句运用了_的修辞手法，其表达效果是_（3 分） 19在第段两处“”内填上恰当的标点： （2 分） 20文章写了“我”与田老师读书、写书和教书交往中的事件。阅读第段，请用简洁的语言依次概 括。 （不超过 30 字） （6 分） （1）_ （2）在年轻时，“我”第一篇文章发表由田老师力荐，“我”给田老师
29、第一本书写序言。 （3）_ 21下列对标题“花间补读未完书”理解正确的一项是（ ） （3 分） A田老师一生经历坎坷，告诫我多读书能战胜生活中的困难。 B田老师鼓励我在有限的生命里，把没有读过的书都读一遍。 C我对田老师的付出感激不尽，用自己的勤勉读书回报老师。 D我与田老师因书结缘，我们一路坚持读书，情谊深厚而芬芳。 22文章第 段反复写田老师“不会再回来了”，其作用在于_（4 分） 【答案】 10 18 比喻 生动形象地写出了“我”和田老师的感情日益深厚。表达了“我”对这份情感的珍惜。 19 ； 。 20 在艰难的日子里，田老师送“我”名著，并鼓励“我”再苦也要读书。 在“我”做中学和大
30、学老师时，他听“我”课并给我提出建议。 21D 22运用反复，强调了田老师不会回来了。第段中“隐隐地”“大概”，这是“我”的推测，第段 中“而且”“可是”写出了他不再回来后“我”的失落与遗憾。“我”和田老师的情感不断地深入，表达 了“我”从开始的推测到遗憾失落，再到“我”对田老师的牵挂与想念的情感过程。前后呼应，增强了文 章感染力。 【分析】 18考查赏析句子。第二段画线句把岁月让人感情发生变化的过程比作葡萄在时间的催化下成了酒，葡萄 在时间的催化下，变成了醇香的酒，人的感情在时间的催化下日渐深厚。所以这个比喻生动形象地表现了 我与田老师之间的感情越来越深厚。联系人物感情可知，这个比喻表现了我
31、对与田老师这份亦师亦友感情 的珍惜。 19第一处：前后两句都为“我永远难忘的情景”，格式相同。且语义相关，都表达了自己对当时情 景的难忘之意和对田老师的感激之情，所以应用分号。 第二处：前一句语义表述完整。后一句是对当时场景的补充介绍。语义联系并不紧密，所以应用句号。 20考查概括事件。第四段记叙的是我在那段特殊的岁月里，到北大荒插队，田老师送我书，并鼓励我“无 论什么样艰苦的条件下千万不要放下笔和书”。可概括为：在艰难的日子里，田老师送“我”名著，并鼓 励“我”再苦也要读书。第八段和第九段记叙的是我做上了中学和大学的老师，田老师专门来听我讲课， 并给我提出中肯的建议。可概括为：在“我”做中学
32、和大学老师时，他听“我”课并给我提出建议。 21考查对题目的理解。“花间补读未完书”的意思是在花丛中间读未读完的书。联系文本内容可知，田 老师是我中学时的语文老师，我们因为读书和写作而结缘，他热切地关心着我的学习与写作，帮助我发表 了第一篇作品。在艰难的岁月里，他又用赠书的方式来鼓励我。“我和田老师这四十多年的交往，是读书 写书和教书的交往，清淡如水，却也清澈如水，由书滋润着情感，又由情感滋润着书，便也格外湿润而清 新。”两人之间的交往因为“读书”而日益亲近，也因为“读书”而日渐深厚。花间读书，芬芳满眼亦满 心。本文的标题既照应了文章内容，两人因读书而结缘，又点明了文章主旨，两人的感情历久弥新
33、，深厚 而芬芳。故选 D。 22考查对重点语句的理解。第十一段与第十三段都提到了田老师不会再回来了，这是反复的手法。反复 11 起到强调的作用，强调田老师这次是真得不会再回来了。从内容上来分析，第十一段中的“而且”，第十 三段中的“可是”传达了我对于田老师不再回来的遗憾与失落，因为多年以来我们感情深厚，我把他看作 是唯一的亲戚。从结构上看，此处肯定的表达与第一段中我只是隐隐地感觉到田老师大概是不会回来了形 成了前后呼应，表达了我由开始的推测到失落遗憾，再到牵挂担心的情感变化过程，使文章脉络清晰，增 强了艺术感染力。 三、综合运用（12 分） 阅读下面的材料，完成第 23-25 题（12 分）
34、水乡青浦桥梁众多， 其中有三座石桥名列上海市市级文物保护单位， 它们是迎祥桥、 普济桥和放生桥。 （材料一） 迎祥桥位于金泽镇。始建于元代，桥全长 34.25 米，宽 2.4 米，为梁架式五孔石桥。其应用的“连续 简支梁结构”造桥原理比西方要早数百年历史。桥面铺砖，桥阶不明显，无桥梁，是典型的元代桥梁。 （材料二） 普济桥位于金泽镇。始建于南宋，桥全长 26.7 米，高 5 米，为单孔石拱桥。其拱圈砌置与著名的赵州 12 桥相同。桥面坡度缓，拱跨大，具宋代桥梁特征，是上海最古老的拱形石桥。 23仿照（材料一） （材料二） ，为朱家角的放生桥写一段简介。 （5 分） _。明万历年间建，清嘉庆十七
35、年重建。桥全长 70.8 米，宽 5.8 米，_。 其结构精巧，形状美观，自古就有“长如带，形如虹”的美誉，被称为“沪上第一桥”。 24根据上述材料，推测这三座桥能够入选上海市级文物保护单位的原因。 （4 分） （1）_ （2）_ 25上海市文物局要在电视节目中介绍这三座桥，下列最适合作为节目名称的一项是（ ） （3 分） A青浦区的桥 B都市里的古桥 C记忆中的桥 D最古老的石桥 【答案】 23 如：放生桥位于青浦的朱家角 是一座五孔联拱桥。 24 历史悠久 有文化/历史价值/意义；技术独特/先进 25B 【分析】 23此题考查的是仿写。结合材料一、二的形式，可知开头要先介绍桥的地理位置，放
36、生桥位于青浦的朱 家角，接下来空缺的位置应该是介绍桥的设计特点，通过观察图片我们可以看出来这是一座五孔联拱桥。 据此作答即可。 24此题考查的是对材料的感知和概括。从“始建于元代”“始建于南宋”“明万历年间建”可以得出三 座桥都具有悠久的历史。从“造桥原理比西方要早数百年历史”“是上海最古老的拱形石桥”“沪上第一 桥”等句子可以看出三座桥都具有很高的历史价值。从“桥面铺砖，桥阶不明显，无桥梁”“桥面坡度缓， 13 拱跨大”“结构精巧，形状美观”可以看出它们的设计都很精巧，各具特色。据此理解作答。 25此题考查的是对材料的探究。A“青浦区的桥”只能交代地理位置，但是不能突出三座石桥的特点。 所以
37、不全面；B“都市里的古桥”既交代出了地理位置，又突出了桥历史悠久的特点。很恰当；C“记 忆中的桥”给人一种回忆的感觉， 其实现实中这些桥还依然存在。 所以不准确； D “最古老的石桥”中“最 古老”用词过于绝对，不够准确；故选 B。 四、写作（60 分） 26.题目： 的座右铭 鲁迅在书桌上刻了一个“早”字，警诫迟到的自己，从此他上学再也没有晚过；周亚夫以“军中闻将 军令，不闻天子之诏”作军营准则，打造了纪律严明的细柳营；奥林匹克用“更快、更高、更强”的格言 激励了多少人参与、奋斗和拼搏 生活中，你想起了谁的座右铭？请将题目补充完整，写一篇 600 字以上的文章，不得透露个人相关信息， 不得抄
38、袭。 【答案】范文 我的座右铭 座右铭像小鸟的翅膀，带我们飞向成功的殿堂；座右铭像船儿的风帆，带我们驶向成功的彼岸；座右 铭像指路牌，指向我们到达希望的田野。古人留下了很多名言警句，其中我最喜欢的就是“不经一番彻骨 寒，怎得梅花扑鼻香”，它就是我的翅膀，我的风帆，我的指路牌。 记得第一次遇到这句话的时候，我才上四年级。我在班上的成绩一直处于中上游，在一次英语考试前， 我只顾着玩，复习的念头拖了一天又一天，只在前一天晚上做了几张复习试卷。终于到了考试的那一天， 拿到试卷，我眼前突然一亮，心想：切！这试卷多简单呀！有大部分题目我昨晚还做过呢！我胸有成竹地 开始作答，不到十分钟，这张试卷就完成了。我
39、得意地看了看四周，发现不是抓耳挠腮的，就是东瞅瞅这 张试卷，西瞅瞅那张试卷的。下课铃响起，我第一个冲向了组长，把试卷交给了她。第二天，老师抱着试 卷进了教室。开始发卷子了，不过一会儿，我便听到了一个熟悉的名字，“陆晨，89.5 分。”啊！什么？ 连 90 分都没有吗？我走上讲台领取我的试卷，同学们的议论声和嘲笑声传入我的耳朵。我仿佛一朵万人瞩 目的玫瑰被赶下了舞台，流落成了一株无人在意的路边小野花。 回家的路上，我感觉天上的太阳没有以往那么明媚了，路边的小雏菊没有从前那么美了，一阵阵风从 我耳旁呼啸而过，好似在讥笑我那可笑的分数。我拖着沉重的脚步回到了家，知道自己必定受到“皮肉之 苦”。可没想
40、到的是，妈妈得知我这分数后，竟心平气和地对我说：“孩子，不经一番彻骨寒，怎得梅 花扑鼻香，在这漫长的学习道路上，你怎会不受到挫折、困难？只要你坚持下来，这点挫折算什么？妈 14 妈相信你一定会再次成为天空中的一颗明星！”从此，我便把妈妈的话深深地印在脑海里，把那句名言作 为了我的座右铭。 是呀，我们很多人在经历了多次挫折后，就会逐渐丧失信心。可梅花，却越是寒冷，越是坚持，越是 开得俏丽，从不向冰雪低头折节。我们应该向梅花学习，如果想要成功办好一件事，就要学会坚持，学会 付出代价，经历考验！ 【详解】本题考查半命题作文。审题。“座右铭”指人们激励、警戒、提醒自己，作为行动指南的格言。 亦指古人写出来放在座位右边的格言。历史上，许多中外名人都有自己的“座右铭”。古今中外的成功人 士几乎都有自己的座右铭，包括我们自己，很多人都有座右铭。座右铭可以是一句名言警句，如“不叫一 日闲过”，可以是一句诗，如“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”，也可以是一个字，如鲁迅的“早”。 补全文题。横线上可以补写人物，如生活中的，我、爸爸、老师等；如历史名人，孙中山、诸葛亮等。如 “我的座右铭”，行文时，要写出座右铭是什么，与座右铭相关的事的经过，座右铭的意义是什么。注意 对座右铭意义的揭示要有较深刻的议论抒情的语句作点染。