1、11.太阳系大家族 知识学习：了解太阳系基本概况知识学习：了解太阳系基本概况 怎样的星系能够 被称为“第二太 阳系”？ （太阳系） 建立模型建立模型 知识学习：了解太阳系基本概况知识学习：了解太阳系基本概况 提取数据：收集八大行星基本信息提取数据：收集八大行星基本信息 先分工： 一人收集一颗行星信息，填 写行星“身份证”行星“身份证”； 再合作： 组内交流，交换信息交换信息； Solar Walk Lite APP使用方法 点击图标打开APP，触屏拖动拖动可放大、缩 小或改变视角； 选择选择想要了解的行星行星，点击； 点击屏幕下方的“ ”图标”图标； 在左侧出现的一列图标中点击 “ ”和”和
2、“ ”，获取所需信息； Solar Walk Lite 行星“身份证” 科学发布会科学发布会 八大行星八大行星 我制作的是 的“身份证”； 它的半径是 ； 它与太阳的距离是 ； 我还发现 ； 提取数据：收集八大行星基本信息提取数据：收集八大行星基本信息 行星 “直径” “半径” 行星 “直径” “半径” 水星 0.38cm 0.19cm 木星 11.20cm 5.60cm 金星 0.95cm 0.48cm 土星 9.45cm 4.73cm 地球地球 1.00cm 0.5cm 天王星 4.01cm 2.01cm 火星 0.53cm 0.27cm 海王星 3.88cm 1.94cm 表1 缩小后的
3、八大行星“直径”和“半径” 表2 行星与太阳之间的“距离” 行星 “距离” 行星 “距离” 水星 0.8cm 木星 10.4cm 金星 1.4cm 土星 20.0cm 地球地球 2.0cm 天王星 39.2cm 火星 3.2cm 海王星 77.6cm 提取数据：收集八大行星基本信息提取数据：收集八大行星基本信息 整体认知：搭建太阳系模型整体认知：搭建太阳系模型 步骤一：制作“八大行星”步骤一：制作“八大行星” 用圆规圆规量取相应行星“半径半径”，在卡 纸上画圆画圆； 沿边缘将圆剪下剪下； 将行星模型卡片粘贴卡片粘贴在牙签或竹签的 一端； 行星 “直径” “半径” 行星 “直径” “半径” 水星
4、 0.38cm 0.19cm 木星 11.20cm 5.60cm 金星 0.95cm 0.48cm 土星 9.45cm 4.73cm 地球地球 1.00cm 0.5cm 天王星 4.01cm 2.01cm 火星 0.53cm 0.27cm 海王星 3.88cm 1.94cm 表1 缩小后的八大行星“直径”和“半径” 步骤二：确定行星与太阳间的“距离”步骤二：确定行星与太阳间的“距离” 用尺子尺子量取相应行星与太阳之间的 “距离”； 用铅笔画点标记画点标记，确定轨道位置； 太 阳 米尺 表2 行星与太阳之间的“距离” 行星行星 “距离”“距离” 行星行星 “距离”“距离” 水星 0.8cm 木星
5、 10.4cm 金星 1.4cm 土星 20.0cm 地球地球 2.0cm 天王星 39.2cm 火星 3.2cm 海王星 77.6cm “距离”：点与点之间。 整体认知：搭建太阳系模型整体认知：搭建太阳系模型 步骤三：组装模型步骤三：组装模型 将牙签或竹签的另一端插入泡沫板的相应 点位固定固定； 用行星“身份证”“身份证”对模型进行美化和说明； 将“太阳”“太阳”粘贴到相应点位上，组装完成。 小灯球 先分工： 一人负责一颗行星一颗行星的制作； 再合作： 组内交流，交流核实交流核实； 整体认知：搭建太阳系模型整体认知：搭建太阳系模型 科学发布会科学发布会 太阳系模型太阳系模型 制作过程是否有遇
6、到困难？ 如何解决困难的？ 是否还能改进？ 有何感想？ 答“记者”问答“记者”问 距离：5万亿倍 大小：10万亿倍 如何发现其他 行星的存在？ 整体认知：搭建太阳系模型整体认知：搭建太阳系模型 拓展延伸：了解科学史拓展延伸：了解科学史 八大行星的发现 “邻居”：水星、金星、火星、木星、土 星-肉眼观察肉眼观察发现； 远方的“朋友”：天王星-工具观察工具观察发现； 更远的“朋友”：海王星-数学推算数学推算发现； 太阳系外、银河系外：更先进的工具和技更先进的工具和技 术术发现； 全世界最大的射电望远镜“天眼” 中国制造 “天问一号”火星探测器 中国制造 关于太空书籍 关于太空的纪录片 关于太空的APP 第二太阳系 拓展延伸：了解科学史拓展延伸：了解科学史