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2021秋新教科版六年级科学上册3-5《灵活巧妙的剪刀》教案

1、5. 5.灵活巧妙的剪刀灵活巧妙的剪刀 【教材简析】【教材简析】 本课是六年级上册工具与技术单元的第 5 课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程 标准技术与工程领域,指向“重大的发明和技术会给人类社会发展带来深远影响和变化。人们 完成某些任务需要特定的工具,如杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械,使用这些工具能解决 生活中的实际问题”等科学概念。 本课作为单元的第 5 课,主线是剪刀,剪刀是组合斜面和杠杆的工具。对剪刀的结构特点 进行分析,实际就是对前面学过的简单机械的一种回顾、强化。另一条线是技术,剪刀的发明 得益于技术的进步,多种多样的剪刀也是人们在尝试过程中,随着经验的累积、认知的深入, 不

2、断改进的结果。所以本课具有承前启后的作用,既是对前面 4 课的小结,又开启了后面 3 课对技术的专门探究。 【学生分析】 六年级的学生对“剪刀”这一生活中的常用工具并不陌生,几乎都有过用剪刀剪东西的生 活经历,也见过一些不同类型、样式的剪刀。比如:解剖剪、裁衣剪刀、理发的剪刀,等等。 这些经验可以帮助学生很好地完成本课的两个活动任务。尽管生活中多次接触过剪刀,但学生 对剪刀的研究却很少, 剪刀为什么要设计成这样?它的结构和功能有什么联系?我们可以以此 类问题来引发学生的思考,促使学生主动学习,增强探究的动力。 【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1. 剪刀是一种组合工具,它具有斜面和杠杆的

3、结构特点。 2. 形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物,用以解决不同任务的需要。 科学探究目标科学探究目标 1. 能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。 2. 能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。 科学态度目标科学态度目标 1. 能遵守规则,与小组成员互相配合,积极协作共同完成探究任务。 2. 愿意倾听其他同学的表达,乐于分享自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时,不断思考、创新发明出来的,给生产、生活带 来了极大的便利。 【教学重难点】 重点:用不同剪刀完成不同的任务,体验剪刀的功能。 难点

4、:能运用时间、用力、安全、灵活、方便等多个指标来评判剪刀使用的效果。 【教学准备】 为学生准备: 剪刀、 印有圆形和方形的纸片、 印有圆形和方形的布片、 解剖剪、 废旧网线。 教师准备:教学课件。 【教学过程】 一、聚焦一、聚焦 1. 出示剪刀图片或者利用剪刀裁剪的视频。提问:剪刀有什么特点呢?有何作用呢? 学生观察并汇报,教师点评。 设计意图:设计意图:通过图片或视频观察和讨论,唤醒学生的生活经验,回忆自己熟悉的剪刀有什 么特点,激发学生探究剪刀的兴趣。 教师总结学生的发言,板书课题:灵活巧妙的剪刀。 2. 提问:大家都使用过剪刀,你对这个工具还有什么疑问或者感兴趣的问题吗? 学生交流汇报,

5、教师汇总问题。 二、探索二、探索 活动一活动一 观察剪刀观察剪刀 1. 观察剪刀,你能找出它和前几课所学工具的相似之处吗? 教师出示前面用过的刀具、撬棍和核桃夹的图片,帮助学生回忆。 学生观察,从已学过的工具中找出相同点。 教师小结:剪刀上有刀具的斜面和核桃夹的杠杆这两个功能。 谈话:前面我们已经研究了杠杆、斜面的作用,那剪刀又有什么样的功能呢?今天就从下 面的两个活动中来找找答案。 设计意图:设计意图:学生联系已学过的工具,再通过观察对比,很快会发现剪刀上有刀具的斜面和 核桃夹的杠杆特点,从而知道剪刀是两种简单机械的组合。 活动二活动二 对剪刀的功能进行测试对剪刀的功能进行测试 任务 1:用

6、剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。 明确活动要求:剪之前可以试一试不用任何工具只用手能否完成任务;沿着实线剪,尽可 能剪平整,剪的时候不要太快,注意安全。 教师先发纸,再发布料。 学生将活动中直接用手和使用剪刀的感受记录下来。 设计意图:设计意图:学生通过动手操作,比较剪刀裁剪纸质和布料的异同,体验剪刀在裁剪过程中 带给我们的便利,从而深入理解剪刀的结构和作用之间的联系。 任务 2:模拟医生做外科手术。 先用剪刀剪开废旧网线的塑料外皮,然后剪断其中两根导线。要求外皮开口不能太大,只 剪断两根导线。 教师明确外皮开口的口径大小,并要求操作的过程中禁止弯折网线。如条件允许,建议提 供解剖剪。 设

7、计意图:设计意图:普通剪刀要想完成这个任务非常难,完成任务的质量也很差,从而促使学生思 考、寻找解决问题的方法。解剖剪正是为解决这类问题而发明出来的。学生在这个活动中,更 能深入地体会到剪刀的巧妙之处。 三、研讨三、研讨 1.通过测评,你如何评价剪刀这种工具?有哪些指标可以评价这种工具的优劣? 2.在模拟医生解剖的任务中, 你认为解剖剪有什么作用?它的什么结构特点使它具备这样 的作用? 设计意图:设计意图:在前几课的学习后,学生回答的角度会更多更全面,有利于对之前学习的内容 进行总结和巩固。 四、拓展四、拓展 教师出示教科书第 53 页三张图片,分别是一把理发剪刀、一把解剖剪和一把裁衣剪刀。 找找三种剪刀的异同。 学生观察比较,教师总结。 【板书设计】 灵活巧妙的剪刀灵活巧妙的剪刀 裁衣剪刀图 理发剪刀图 解剖剪图 结构:斜面、杠杆的组合。 评价:省时、省力 技术的进步推动工具不断改 变,满足人们解决不同问题 的需要。