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华文版四年级下《书法》全册教案教学设计(含教学计划)

1、书 法 教 案四年级 下册授授课教师:四年级下学期书法教学计划一、指导思想 巩固学生“双姿”训练的成果,进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价,对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养,实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“认认真真写字,踏踏实实做人”的目标。 二、学情分析 四年级大部分学生经过半年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以,但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确,个别学生的书法基础较差,有待加强。 三、教学重点 1.进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空

2、间大小及笔画的变化。 2.写字时做到行款整齐,有一定的速度。 3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施 1.在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积极性和主动性,激发起他们的写字兴趣。 2.认真上好每周一节的写字指导课,优化写字课堂教学,在教学中要做到训练有度,在教学内容上注意由简到繁,由易

3、到难,使学生体验到书写的乐趣,树立信心 3.重视写字课教学,先讲后练,提示注意点,再让学生去练习,使学生的练习能够有章可循,从而提高写字水平。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5.培养和发展学生们的法兴趣和特长,带动全班同学参与到写字活动中,进一步提高写字水平。五、指导、指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线,最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,细细体味每一笔,2、指导临描:写好笔画是写好字的基础。指导学生先注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露,运

4、笔的快慢。初写时,让学生模仿运笔。三、课时安排每周一课时。教学进度表(四)年级(书法)学科 时间: 年 月周次起讫月日教 学 内 容课时数备注13.23.6竖钩和弯钩123.93.13横钩133.163.20卧钩143.233.27竖弯钩153.304.3斜钩164.64.10我来写求知174.134.17横折钩184.204.24横折弯钩和横折斜钩194.275.1竖折折钩1105.115.15我来写个龙1115.185.22横的组合变化1125.255.29 竖的组合变化1136.16.5撇的组合变化1146.86.12捺的组合变化1156.156.19点的组合变化一1166.226.26

5、点的组合变化二1176.297.3 习作1187.67.10习作11920第一单元 基本笔画-鈎第1课 、竖钩和弯钩教学目标:1.掌握竖钩、弯钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。教学重点:竖钩、弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、组织教学,课堂要求,情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第1页中部例字“乎”文字,思考:“竖钩”的书写要领是什么?同独体字木的书写有什么变化? (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)多

6、媒体展示“刊”字的书写,(3)学生临写,老师巡视指导。(4)拓展例字书写。“木、乎、刊”2.小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字,老师点拨,并进行个别例字的书写与分析。3学生自主研究,刊、集、像,体会不同书体字的特点4.我知道了-碑帖5拓展:学生用铅笔或钢笔给“作、牙、学”补上竖钩和弯钩,进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。四、展示其作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。五、教学反思:.第2课 横钩教学目标:1.掌握横钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

7、3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操。教学重点:横钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究(一)介绍横钩的名称及写法 横钩的转折与横撇相似,但是转折后的运笔过程比较短。(二)、教师指导学生书写1.横画至末端微提。2.向右下方略顾3.折转笔锋向左下提笔出钩。(三)、作业练习:塞 露 儒 容 守 妆(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“容、塞、露”字的书写,(3)拓展补字书写。“虑、壹、守”6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第

8、3课 卧钩教学目标:1.掌握卧钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:卧钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第7页中部例字(一) 介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。(二)、教师指导学生书写1.顺锋入笔。2.从左上向右下,由轻到重写出弯弧。3.尾部略停顿,调好笔锋。4.向左上方提笔出锋。(三)、作业练习:心 志 念

9、 悉 息 思(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“心、志、念”字的书写,(3)拓展补字书写。“思、息、”6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第4课 竖弯钩教学目标:1.掌握竖弯钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:竖弯钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究.阅读课本第10页中部例字,“(一)介绍竖弯钩的

10、名称及写法 竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向,两次转向的方法有所不同。二、教师指导学生书写1.写竖画时向左稍斜,至转弯处微提,转笔右行。2.出钩前微顿后向上挑出。三、作业练习:充 先 甚 他 纪 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“充 、 先、 甚”字的书写,(3)拓展补字书写。“纪、也、化、”6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第5课 斜 钩教学目标:1.掌握斜钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:斜钩的写法以及结字

11、时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第13页中部例字(一)介绍斜钩的名称及写法 斜钩又称为“戈钩”,也是比较难写的笔画。二、教师指导学生书写1.入笔后向右下行,中间略带弧度2.至末端略作停顿3.调整笔锋向右上方挑出。三、作业练习:或 民 岁 哉 氏(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“或 、 民、 哉”字的书写,(3)拓展补字书写。“氏、几、”6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第6课 我来写“求知”教学目标:1.掌握求知的写法以及在结字中的运

12、用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:求知的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第16页中部例字(一)介绍“求知”写法 建议幅式:条幅和横幅(二)、教师指导学生书写1.书写“求”字时,注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系。2.书写“知”字时,注意左右两部分的长短、错落关系。(三)、作业练习:求知(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“求、 知”字的书写,四、每日一得

13、:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第7课 横 折 钩教学目标:1.掌握横折钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:横折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第18页中部例字(一) 介绍横折钩的名称和写法 横折钩相当于“横折”和“钩”的结合。书写时笔锋有两次转变方向。(二)、教师指导学生书写1.把“横折”和“钩”的写法结

14、合起来。2.折后“竖”有曲直或长短的变化。(三)、作业练习:月 而 身 弗 周 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“ 月、 而、 身”字的书写,(3)拓展补字书写。“为、高、周、”四. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第8课 横折弯钩和横折斜钩教学目标:1.掌握横折弯钩和横折斜钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:横折弯钩和横折斜钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,

15、学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究: 阅读课本第21页中部例字(二) 介绍横折弯钩和横折斜钩的名称和写法 横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。横折斜钩,相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。二、教师指导学生书写1.把“横”和“竖弯钩”的写法结合起来。三、作业练习:九 气 飞 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“九 、 气、 飞 ”字的书写,(3)拓展补字书写。“凡、”6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第9课 竖 折 折 钩教学目标:1.掌握竖折折钩的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、

16、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:竖折折钩的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第24页中部例字(三) 介绍竖折折钩的名称和写法 二、教师指导学生书写竖折折钩,相当于“竖”和“横折钩”的结合。三、作业练习:和 弱 强 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“强、 和、 弱”字的书写,(3)拓展补字书写。“发”6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反

17、思: 10课 我来写个“龙”教学目标:1、初步了解龙。 2、 掌握龙的基本笔画的书写技法。重点:基本笔画的书写。 难点:运笔的技法。 教学过程: (一) 介绍龙 龙是我国古代传说中的一种灵异礼物,它善于变化,能翻江倒海、兴云降雨。相传,龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。二、教师指导学生书写1.把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。三、作业练习:龙(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“龙”字的书写,(3)书写格式:小斗方,字体自由选择。四、了解跟龙有关的节日五. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。六、教学反思: 第11课 横的组合变化教学目标:1.掌握横的组合变化的写法以

18、及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:横的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第30页中部例字(一) 介绍横的变化横是汉字的主要笔画,许多字里有多个横,这种情况下书写时要有变化。(二)、教师指导学生书写(三)、作业练习:诸 昧 真 言 善 寿(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“诸 昧 真 言 善 寿”字的书写,(3)认

19、识古代著名书法家-张芝6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第12课 竖的组合变化教学目标:1.掌握竖的组合变化的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:竖的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第33页中部例字(一) 介绍竖的变化竖在一个字里也经常出现,书写时同样也要注意变化。(二)、教师指导学生书写1.

20、把握笔画之间相向,相背的关系。2.注意笔画之间的长短,粗细的变化。(三)、作业练习:无 惟 兴(1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“无、 惟、 兴”字的书写,(3)认识古代著名书法家 锺繇6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第13课 撇的组合变化教学目标:1.掌握撇的组合变化的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:撇的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评

21、价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究:阅读课本第36页中部例字(一)介绍撇的变化:撇的变化也很丰富,有长撇、短撇、平撇、直撇等。当一字之中出现多个撇时,撇的姿态、长短、曲直、斜度要有变化。(二)、教师指导学生书写1.在一个汉字中同时出现几个“撇”,角度不宜平行。2.根据汉字的结构需要,撇有长短、粗细之分。3.撇的收笔有多种方式。(三)、作业练习:妙 象 众 度 处 小组讨论、总结班内交流教师点拨。(1)展示“众、 妙、象”字的书写,(2)认识古代著名书法家-王羲之6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第14课 捺 的 组 合 变 化教学目标:1.掌

22、握捺的组合变化的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:捺的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第39页中部例字(一) 、介绍捺的变化捺的主要形态有平捺、斜捺和反捺,凡一字中存在两笔以上的捺时,应有收有放,可将其中一笔改写成反捺。(二)、教师指导学生书写1.遇到走之旁时,上面部件的捺一般都改写成反捺。2.两个临近的字都带捺时,最

23、好一收一放。(三)、作业练习:大 迷 受 矣 远 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“迷 、 受、 远”字的书写,(3)认识古代著名书法家- 王献之6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第15课 点的组合变化-(一)教学目标:1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:点的组合变化的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景

24、导入。三、示标四、合作探究:阅读课本第42页中部例字(一) 介绍点的变化点的组合变化十分丰富。点在不同的字里横向排列时,有相向的,有相背的,三点以上的,则变化更丰富而微妙。(二)、教师指导学生书写1.把握横向点之间的形状、大小变化。2.注意各点之间的角度变化。3.体会各点之间的连带、呼应关系。(三)、作业练习:其 无 乐 为 赫 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“其 、 为、 乐”字的书写,(3)了解三希堂法贴6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第16课 点的组合变化-(二)教学目标:1.掌握点的组合变化写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、

25、比较、评改以及鉴赏能力,初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习,培养正确的书写习惯和能力,培养情操教学重点:点的组合变化写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究阅读课本第45页中部例字(四) 介绍点的变化点还有可能横向、纵向结合,汇聚在一起。二、教师指导学生书写1.注意上下点大小和姿态的变化。2.把握上下点之间的远近距离和位置。三、作业练习:深 羽 守 初 灵 (1)小组讨论、总结班内交流教师点拨。(2)展示“深 、 羽、 守”字的书写,(3)认识古代著名书法家-

26、智永6. 每日一得:老师讲临写要求,然后学生书写。五、教学反思: 第17课 综合练习习作教学目标:1.掌握书法创作“千里之行,始于足下”的基本方法。2.培养学生正确的书写能力,受到书法作品内容的感染与熏陶。教学重点:“千里之行,始于足下”八个字的写法及搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1、阅读课本第48的“千里之行,始于足下”的出处和意义及单字的书写提示,思考(1)“千里之行,始于足下”所表达的深刻哲理是什么?(2)作为一件书法作品,“千里之行,始于足下”中各字在不同位置,怎样书写,(3)理解同一

27、个内容,使用不同的规格(横幅、竖幅或斗方)表现的方法。2、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作(1)要求:内容“千里之行,始于足下”规格:横幅、竖幅或斗方 1*4的宣纸(2)教学反思: 第17课 综合练习习作教学目标:1.掌握书法创作“千里之行,始于足下”的基本方法。2.培养学生正确的书写能力,受到书法作品内容的感染与熏陶。教学重点:“千里之行,始于足下”八个字的写法及搭配要领。教学准备:班班通多媒体 教学过程:一、展示上节课作品,学生相互评价,老师提出优点和不足。二、情景导入。三、示标四、合作探究1、阅读课本第50的“千里之行,始于足下”的出处和意义及书写提示,思考(1)条幅(2)作为一件书法作品,“千里之行,始于足下”,笔画数量不同的字在一幅作品中,要注意大小、轻重的协调(3)正文与落款的位置要协调。(4)落款与正文大小要合理搭配。2、书法作品创作的基本方法介绍。四、自主创作(1)要求:内容“千里之行,始于足下”规格:条幅 宣纸(2)教学反思: