1、商务星球版初中地理七年级上册,第二课,第二单元,添加学生课前完成“导学”作业中的典型成果,地图？,小明和TOM比赛爬泰山，聪明的TOM借助了一张地图，很快就爬到了山顶。大家知道是什么地图吗？,一、导入新课,他们从山脚到山顶对泰山进行了实地测量，结果高度不足1300米，但资料上却说它的海拔有1500米高这到底是怎么回事？,？,一、导入新课,（一）海拔和相对高度,1.什么是海拔？2.什么是相对高度？,学科网,Zx.xk,二、新课学习,1500米,1000米,500米,海 平 面,甲,乙,海拔与相对高度的单位是_。,米,相对高度是一个地点高出另一地点的垂直距离。,海拔是一个地点高出海平面的垂直距离，
2、又称为绝对高度。,甲、乙两地的相对高度 =,甲地的海拔乙地的海拔。,海拔的测量工具,手持GPS,指针式海拔仪,手表式海拔表,二、新课学习,（1）XX山的山顶海拔_米，山脚海拔_米，山顶与山脚的相对高度约为_米。（2）世界第一高峰珠穆朗玛峰的海拔约为8844 米，世界陆地上最低的洼地死海的海拔约为415米，二者的相对高度大约是多少米？,Zx.xk,二、新课学习,（二）等高线地形图1课本P32-33内容，完成以下内容：(1)什么是等高线？(2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度?(3)什么是等高线地形图？2读右图，完成： (1)同一条等高线上，海 拔是否相等? (2)图中的等高距(相邻的 两条等
3、高线间的高度差)是 多少米?同一幅等高线图上， 等高距是否相等?(3)等高线越密集说明了 什么？等高线越稀疏说明了什么？,二、新课学习,（二）等高线地形图1课本P32-33内容，完成以下内容：(1)什么是等高线？(2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度?(3)什么是等高线地形图？,Z.x.x. K,二、新课学习,100,100,100,100,100,100,100,100,200,200,200,200,200,200,150,150,150,150,150,150,150,150,100,100,100,150,二、新课学习,（二）等高线地形图2读右图，完成： (1)同一条等高线上，海
4、拔是否相等? (2)图中的等高距是多少 米? 同一幅等高线图上， 等高距是否相等?(3)等高线越密集说明了 什么？等高线越稀疏说明 了什么？,二、新课学习,你知道这幅等高线地形图是怎样制作的吗？,XX山等高线地形图,二、新课学习,借助绘图工具绘制等高线地形图,1.首先确定绘图地点。（例如：泰山）2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站或中科院网站下载地形数据。3.利用地图绘制工具绘制等高线地形图。4.输出等高线地形图。,二、新课学习,梯田景观：在农业生产中的利用等高线原理开垦的梯田。,云南元阳梯田,等深线,我们把水域中深度相等的各点连接成的线，叫作等深线。等深线地形图可以表示水域底部地形高
5、低起伏的状况。,二、新课学习,中国南海等深线地形图,二、新课学习,说一说：五种基本地形类型的异同。,二、新课学习,分层设色地形图,二、新课学习,读一读,二、新课学习,请你利用刚才绘制的XX山等高线地形图，并结合制作的模型，说说山体的不同部位的名称和等高线的特征。,Z.x.x. K,三、结论总结,等高线闭合， 中心高，四周低,等高线闭合， 中心低，四周高,山峰,盆地,三、结论总结,等高线重叠在一起,鞍部,悬崖,相邻两个山峰之间的低地,三、结论总结,等高线向低处凸出,等高线向高处凸出,山脊,山谷,三、结论总结,陡坡,缓坡,等高线密集,等高线稀疏,三、结论总结,1.不同山体部位的地形特征和等高线特征。,闭合 高 低,高处 低 高,低处 高 低,重叠,密集,稀疏,闭合 低 高,四、课堂练习,2.说说下列序号代表的山体部位。,四、课堂练习,完成学习探究的基础梳理和综合测评。,五、作业布置,（一）海拔和相对高度 （1）海拔 （2）相对高度 （二）等高线地形图 （1）等高线 （2）等高线地形图 （三）等深线和等深线地形图 （四）五种基本地形与分层设色地形图,地形图的判读,六、板书设计,