1、1格代表多个单位的条形统计图 1 1格代表格代表多多个单位的条形统计图个单位的条形统计图 情境导入情境导入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 课堂练习课堂练习 青岛版（六年制） 数学 四年级 上册 条形统计图条形统计图 8 8 1格代表多个单位的条形统计图 你能提出什么你能提出什么 问题？问题？ 全年级的校服的尺码情况是怎样呢？全年级的校服的尺码情况是怎样呢？ 你们班的校你们班的校 服尺码情况服尺码情况 怎么样呢？怎么样呢？ 我们班的校我们班的校 服服 情境导入情境导入 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 全年级的校服的尺码情况是怎样呢？全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
2、 先要对“全年级先要对“全年级 校服的尺码情况”校服的尺码情况” 进行统计。进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？ 收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工， 对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班 级校服尺码情况统计表。级校服尺码情况统计表。 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全 年级校服尺码情况统计表。年级校服尺码情况统计表。 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
3、描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。 统计活动规划统计活动规划 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校 服的尺码情况做出判断。服的尺码情况做出判断。 探究新知探究新知 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 _年级年级_班校服尺码情况统计表班校服尺码情况统计表 了解各班了解各班 校服尺码校服尺码 情况。情况。 尺码尺码 人数人数 140140及及 140140以下以下 合计合计 145145 150150 155155 160160 165165及及 165165以上以上 特体特体 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 _年级校服
4、尺码情况统计表年级校服尺码情况统计表 将收集到的将收集到的 各班的数据各班的数据 统一整理。统一整理。 尺码尺码 人数人数 140140及及 140140以下以下 合计合计 145145 150150 155155 160160 165165及及 165165以上以上 特体特体 2020 3030 8585 6565 3434 1414 260260 1212 三三 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 145145 150150 155155 160160 特体特体 尺码尺码 人数人数( (人人) ) 三年级校服尺码情况统计图三年级校服尺码情况统计图 140140及及 140140以下以下
5、 165165及及 165165以上以上 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 由于人数较多，由于人数较多， 可以用一格表示可以用一格表示 多个单位。多个单位。 2020 3030 8585 6565 3434 1414 1212 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 145145 150150 155155 160160 特体特体 尺码尺码 人数人数( (人人) ) 三年级校服尺码情况统计图三年级校服尺码情况统计图 140140及及 140140以下以下 165165及及 165165以上以上 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 从这幅条形统从这幅
6、条形统 计图中你发现计图中你发现 了什么？了什么？ 2020 3030 8585 6565 3434 1414 1212 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 我发现穿我发现穿150150尺码尺码 的同学比较多，穿的同学比较多，穿 特殊尺码的比较少。特殊尺码的比较少。 我发现大多我发现大多 数同学尺码数同学尺码 为为150150和和155155。 返回返回 从这幅条形统计图中你发现了什么？从这幅条形统计图中你发现了什么？ 1格代表多个单位的条形统计图 1.1.一格代表多少公顷？一格代表多少公顷？ 2.20162.2016年的造林面积是年的造林面积是20152015年的多少倍？年的多少倍？ 1
7、010公顷公顷 2 2倍倍 1.1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。观察统计图，完成统计表，并回答问题。 3030 5050 4040 8080 8080 7070 6060 5050 4040 3030 2020 1010 0 0 2013 2014 2015 2016 2013 2014 2015 2016 年份年份 面积（公顷）面积（公顷） 某地区植树造林情况统计图某地区植树造林情况统计图 课堂练习课堂练习 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 2. (1)1(1)1格代表多少辆？格代表多少辆？ (2)(2)汽车销量呈什么趋势？汽车销量呈什么趋势？ 这说明了什么？这说明了什么？ 5
8、050辆辆 上升趋势上升趋势, ,说明人民生活水平提高了。说明人民生活水平提高了。 2012 2013 2014 2015 2016 2012 2013 2014 2015 2016 年份年份 450450 400400 350350 300300 250250 200200 150150 100100 5050 0 0 数量（辆）数量（辆） 2012 2012 20162016年平安车行年平安车行 汽车销量统计图汽车销量统计图 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 3.3.四位同学四位同学3 3分钟跳绳比赛成绩统计图如下图表示。分钟跳绳比赛成绩统计图如下图表示。 小明小明 小利小利 小刚小
9、刚 小华小华 次数次数 姓名姓名 400 300 200 100 0 （1 1）统计图中每格代表（）统计图中每格代表（ ）次。）次。 A. 100 B. 200 C. 400 （2 2）小华每分钟跳的比小明每分钟多（）小华每分钟跳的比小明每分钟多（ ）次。）次。 A. 210 B. 70 C. 30 150150 200200 280280 360360 A A 返回返回 1格代表多个单位的条形统计图 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 返回返回 1. 1. 绘制条形统计图绘制条形统计图, ,如果数据比较大如果数据比较大, ,为了绘为了绘 图简便图简便, ,可以用可以用1 1格表示格表示多个多个单位单位, ,用相对用相对较短较短 的直条代表较大的数据。的直条代表较大的数据。 课堂小结课堂小结 1格代表多个单位的条形统计图 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 返回返回 2. 2. 运用运用横向横向、纵向对比纵向对比的方法的方法, ,可以读懂条形可以读懂条形 统计图统计图, ,并从中获取更多的信息。要学会根据并从中获取更多的信息。要学会根据 所获取的信息提出问题所获取的信息提出问题, ,解决问题。解决问题。 1格代表多个单位的条形统计图 返回返回 课后作业课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。