1、20.食物链 青岛版小学科学（五四学制） 五年级上册配套课件 “螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个成语讲到了“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这个成语讲到了 哪些生物？它们之间有怎样的食物关系？哪些生物？它们之间有怎样的食物关系？ 活动一：探究生物间的食物关系。 草原生态系统草原生态系统 1.图中有哪几种生物？ 2.它们之间有怎样的食物 关系？ 3.能量在它们之间是怎么 传递的？ 思考： 青草被斑马吃，斑马被狮子吃。 能量传递：被捕食者 捕食者。 森林生态系统森林生态系统 青草被鹿吃，鹿被狼吃。 能量传递：草 鹿 狼 农田农田 生态生态 系统系统 水稻被蝗虫吃，蝗虫被青蛙吃，青蛙被蛇吃。 能量传递：水稻 蝗虫
2、青蛙 蛇 用“ ” 表示物质和能量的流动方向。 青草 斑马 狮子 青草 鹿 狼 根据食物关系，可以把一些动、植物紧密地联系起来，成为 一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动、植物之 间的这种食物联系叫 食物链食物链 。 水稻 蝗虫 青蛙 蛇 青草 斑马 狮子 青草 鹿 狼 水稻 蝗虫 青蛙 蛇 1.每条食物链中的起点生物是什么？ 思 考 2.位于不同环节的动物所吃的食物有何不同？ 绿 色 植 物 凶猛食肉动物 1.1.通常从通常从绿色植物绿色植物开始，到凶猛的开始，到凶猛的肉食动物肉食动物结束。结束。 2.箭头“箭头“ ”指向”指向捕食者捕食者。 食物链特点食物链特点 活动二：探究食
3、物网。 请画出图中的食物链。请画出图中的食物链。 由于一种动植 物可能与多种动植 物有食物联系，食 物链相互交错，就 形成了食物网食物网。 这些生物共同这些生物共同 生活在一起，构成生活在一起，构成 了密切联系的生物了密切联系的生物 界。界。 活动三：如果食物网中一种生物消失了，其他的活动三：如果食物网中一种生物消失了，其他的 生物的数量会发生怎样的变化？生物的数量会发生怎样的变化？ 青草 羊 草原狐 假如把草原上的草原狐全部消灭掉，会出现什么情况？假如把草原上的草原狐全部消灭掉，会出现什么情况？ 草原上大量养殖羊会出现什么后果？草原上大量养殖羊会出现什么后果？ 假如把草原上的草原狐全部消灭掉
4、，草原上的养假如把草原上的草原狐全部消灭掉，草原上的养 殖羊会因为失去天敌的控制，数量会在短时间内上升；殖羊会因为失去天敌的控制，数量会在短时间内上升； 羊数量增多，草的数量会减少，羊又会因食物缺羊数量增多，草的数量会减少，羊又会因食物缺 乏而数量减少。乏而数量减少。 生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境 构成的统一整体。在这一个构成的统一整体。在这一个统一整体统一整体中，生物与环境中，生物与环境 之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对 稳定的动态平衡系统。稳定的动态平衡系统。 每一种生物都对
5、生态系统的平衡与稳定发挥着重每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重 要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。要作用，保护身边多种多样的生物非常重要。 活动四：怎样保护多种多样的生物，促进人与自活动四：怎样保护多种多样的生物，促进人与自 然环境和谐相处？然环境和谐相处？ 建立自然保护区建立自然保护区 建立野生动物繁育基地建立野生动物繁育基地 退耕还林退耕还林 每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边每一种生物都对生态系统的平衡与稳定发挥着重要作用，保护身边 多种多样的生物非常重要。说一说，你打算如何保护多种多样的生物？多种多样的生物非常重要。说一说，你打算如何保护多种多样的生物？ 立法 保护 任何单位和个人 未经批准，不得 擅自引进、释放 或者丢弃外来物 种。 中华人民共和国生物安全法 观察花园里有哪些生物，找出它们之间 的食物关系，画出食物链。