1、Unit4 I used to be afraid of the dark. 类别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 How we have changed 重点单词 1.score(n.滑稽有趣的 silent(adj.) 不说话的;沉默的 helpful(adj.) 有用的;有帮助的 score(n. 进球 重点词组 used to 过去常常 get good grades 取得好成绩 be interested in 对感兴趣 from time to time 时常;有时 primary school classmates 小学同学 wear glasses 戴眼镜 重点句式 Did
2、Mario use to be short?马里奥过去个儿矮吗? She was always silent in class.她总是在课堂上沉默。 Its been three years since we last saw our primary school classmates. 自从我们上次见了我们的小学同学,时间过去三年了。 Billy has changed so much!比利已经改变了那么多! I used to see him reading in the library every day.我过去每天都看到他在 图书馆读书。 Thats because he was a
3、really good student.那是因为他确实是个好学生。 But look how big and strong he is now!但是看看现在他多么高大和强壮呀! 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P25-26 的单词),看谁记得又快又准。 有幽默感的;滑稽有趣的 1.humorous 不说话的;沉默的 2.silent 有用的;有帮助的 3.helpful 得分;进球 4.score 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 每个人的外貌和性格特点是会发生变化的。也许你从害羞变成了外向,也许你从矮个子变成了高个子。 这节课咱们就一起回忆一下自己的一些变化吧。 1.W
4、hat do you look like now? 2.What did you use to look like? 环节说明:本环节从询问个人的前后变化入手,能引起同学们的学习兴趣。 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.用描述人的词语填表格,完成 1a 的任务。要求学生大声读出自己所填写的词语。邀请 2-3 个学生读 出来。 2.听两遍录音,完成 1b。找 1-2 个学生朗读这三个句子。 3.再听一遍录音,学生跟读。 4.完成教材 1c 的任务,要求学生利用 1a 的信息,模仿 1c 的对话编写自己的对话,并邀请 2-3 组学生演 练。 环节说明:本环节以听、写、说为
5、主,使学生对 used to 有了初步认识,在听的过程中培养学生抓住主要 信息的能力。 Step 3 完成教材 2a2d 的任务 【教学案例】 1.听一遍录音,完成 2a 的任务。然后老师领读,学生跟读这些单词。 2.再听一遍录音,完成 2b 的任务。找 2-3 个学生读出所填写的单词。 3.再听一遍录音,学生跟读。 4.放下听力材料,要求学生模仿听力内容,利用 2a,2b 的信息分角色练习对话。完成 2c 的任务。 5.老师领读 2d,学生跟读一遍。然后邀请 2-3 组学生扮演对话。 6.讲解重点句式和词语。 Its been three years since we last saw ou
6、r primary school classmates. (1)本句是含有时间状语从句的复合句,主句是 Its been three years,时态是现在完成时,从句是 we last saw our primary school classmates,时态是一般过去时。since 是连词,意为“自从以来”。 Theyve been good friends since they got to know each other.当他们互相认识时就已经是好朋 友了。 (2)since 除了可以做连词外,还可以做介词,后接表示时间的词,意为“自从以来”。 She has been ill sinc
7、e last Sunday.她从上周日就一直在生病。 7.小结训练。 根据汉语提示完成下列句子,每空一词。 (1)He always challenges himself from time to time .(不时地) (2)Jack is the manager of a company,but he used to be an ordinary clerk.(过去 是) (3)You need to be brave enough to set a new record.(足够勇敢) (4)He told us there was nothing to be afraid of .(害怕
8、) 环节说明:听、说、读、写的任务结合起来,不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了对目标语言 的运用。 第二课时 Section A(3a4c) 重点单词 background(n.) 背景 interview(v.) 采访;面试 (n.) 面试;访谈 Asian (adj.) 亚洲(人)的;(n.) 亚洲人 dare (v.)敢于;胆敢 ton(n.)吨;(pl.) 大量;许多 private(adj.) 私人的;私密的 guard(n.) 警卫;看守 (v.) 守卫;保卫 require(v.) 需要;要求 European(adj.) 欧洲(人)的;(n.) 欧洲人 African(
9、adj.) 非洲(人)的; (n.) 非洲人 British(adj.)英国(人)的 speech(n.) 讲话;发言 public(n.) 民众;(adj.) 公开的;公众的 重点词组 take up 从事 deal with 处理 the whole school 整个学校 all the time 一直 too much 太多 worry about 担心 give up 放弃 think about 考虑 at least 至少 give a speech 演讲 in public 公开地 重点句式 As she got better,she dared to sing in fron
10、t of her class.随着情况好转, 她敢于在同学面前唱歌了。 Now shes not shy anymore and loves singing in front of crowds.现在她 不再害羞,喜欢在观众面前唱歌了。 Too much attention can also be a bad thing.太多的注意可能也是一件坏事。 I have to be very careful about what I say or do.我不得不小心我的言行。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P27-28 的单词),看谁记得又快又准。 背景 1.background 采访;面试;
11、访谈 2.interview 亚洲(人)的; 亚洲人 3.Asian 敢于;胆敢 4.dare 吨;(pl.)大量;许多 5.ton 私人的;私密的 6.private 警卫;看守;守卫;保卫 7.guard 需要;要求 8.require 欧洲(人)的;欧洲人 9.European 非洲(人)的;非洲人 10.African 英国(人)的 11.British 讲话;发言 12.speech 民众;公开的;公众的 13.public 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 名人对同学们的影响应该是很大的。你了解他们的过去吗?他们由不被人所知到后来的大名鼎鼎,都是 经历过一番变化的
12、。 1.Which star do you know about? 2.What did he / she use to be like?How have they changed? 环节说明:通过带着问题去学习,从而达到掌握新课的目的,同时也让同学们反思自己的学习和生活。 Step 2 完成教材 3a3c 的任务 【教学案例】 1.要求学生默读课文,给三个段落选出不同的标题,完成 3a 的任务。 2.老师领读,学生跟读课文。 3.讲解重点句式和词语。 Candy told me that she used to be really shy and took up singing to dea
13、l with her shyness. deal with 意为“应对;处理”,与 do with 同义。但要注意 deal with 通常与 how 一起使用,do with 通常与 what 一起使用。 Could you give me some advice on how to deal with stress in daily life?你能给我一些在日常 生活中如何应对压力的建议吗? If you win the competition,what will you do with the prize money?如果你赢得比赛,你将如何 处理这笔奖金? As she got bet
14、ter,she dared to sing in front of her class, dare 表示“敢于;胆敢”,可做实义动词,有人称、数和时态的变化,后面跟动词不定式表示“敢于做某 事”。dare 也可做情态动词,没有人称和数的变化,后面直接跟动词原形,通常用于否定句或疑问句中,以及 if 或 whether 之后,一般不用于肯定句中。 You have already taken the first step to success when you dare to try.当你勇敢尝试时,你已经向成功迈出了第一步。 4.要求学生再次默读课文,完成 3b 的任务。邀请 1-2 个学生朗
15、读这 4 个句子。然后订正答案。 5.两人一组,一个人扮演记者,另一个人扮演 Candy,相互问答有关 Candy 的前后变化的情况,完成 3c 的 任务。 环节说明:本环节将读、说、写结合起来,锻炼学生的语言综合运用能力。 Step 3 完成 Grammar Focus 4c 的任务 【教学案例】 1.要求学生朗读 Grammar Focus,总结出 used to 的用法。 2.用 used to 改写这些句子,完成 4a 的任务。邀请 1-2 个学生在黑板上写出答案。 3.仿照例句并造句,完成 4b 的任务。要求学生在练习本上写出来。邀请 23 个学生朗读他们所写的句 子。 4.先根据自
16、己的实际情况填写 4c 的表格,然后在小组内交流讨论,完成另一半表格。 环节说明:将读、写结合起来,能更好地让学生掌握语法点。 第三课时 Section B(1a1e) 重点单词 ant (n.)蚂蚁 insect (n.) 昆虫 重点词组 on the soccer team 在足球队 重点句式 I used to hate P.E.class.我过去讨厌体育课。 I used to be nervous about tests all the time. 我过去对考试一直很紧张。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P29 的单词),看谁记得又快又准。 蚂蚁 1.ant 昆虫 2.inse
17、ct 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 在前面的课程中我们已经学习并了解了同学们外貌和身高的变化,以及现在和以前所害怕的东西。今天 我们将一起讨论同学们的爱好。 环节说明:本环节过渡自然,能激发同学们的兴趣。 Step 2 完成教材 1a1e 的任务 【教学案例】 1.阅读 1a,勾出当你是个小孩子的时候你喜欢的事情。 2.邀请 23 个学生朗读 1a 的短语。 3.在小组内讨论,你还喜欢过的别的事情。用 I used to 句型写出来。 4.听第一遍录音,勾出你所听到的句子。 5.再听两遍录音,让学生完成 1d 的表格。老师订正答案。 6.再听一遍录音,学生跟读。 7.放下
18、听力材料,要求学生模仿听力内容,利用 1c,1d 的信息分角色练习对话,完成 1e 的任务。然后邀 请 23 组同学演练。 8.小结训练。 根据汉语提示完成下列句子,每空一词。 (1)We saw some ants under the tree.(蚂蚁) (2)The teacher told us some interesting facts about insects .(昆虫) (3)I always feel nervous before the exam.What should I do?(紧张的) (4)He doesnt like to do the housework.In
19、fact,he hates it.(厌恶) (5)My elder brother used to be on a soccer team .(队) 环节说明:本环节以听、写、读相结合,能很好地掌握目标语言,使学生对目标语言更好地识记和运用。 第四课时 Section B(2aSelf Check) 重点单词 seldom(adv.) 不常;很少 influence(v. 不在 fail(v.) 不及格;失败;未能(做到) examination(n.)考试;审查 exactly(adv.) 确切地;精确地 pride(n.) 自豪;骄傲 proud(adj.) 自豪的;骄傲的 general
20、(adj.) 总的;普遍的;常规的(n.);将军 introduction(n.) 介绍 重点词组 do well in 在方面做得好 look for 寻找 take care of 照顾 be absent from 缺席 fail ones examination 考试不及格 make a decision 做出决定 boarding school 寄宿学校 make friends 交朋友 in person 亲自 even though 即使 take pride in 为感到自豪 be proud of 为感到骄傲;为感到自豪 重点句式 It is hard to believe
21、that he used to have difficulties in school.难以相 信的是他过去在学校有困难。 His parents moved to the city to look for jobs.他的父母搬到城市寻找工作 了。 He often felt lonely and unhappy.他经常感到寂寞和不高兴。 Li Wens unhappiness began to influence his schoolwork.李文的不高兴开始 影响他的学业。 He became less interested in studying.他变得对学习不感兴趣。 Li Wen w
22、as shy and was not able to make friends quickly in school.李文很 害羞,不能在学校快速地交上朋友。 She advised them to talk with their son in person.她建议他们与儿子亲自谈 一谈。 They take pride in everything good that I do.他们以我做的每件好事而自豪。 自主学习方案 学生自学新单词(教材 P30-32 的单词),看谁记得又快又准。 不常;很少 1.seldom 影响 2.influence 缺席;不在 3.absent 不及格;失败 4.f
23、ail 考试;审查 5.examination 确切地;精确地 6.exactly 自豪;骄傲 7.pride 自豪的;骄傲的 8.proud 总的;普遍的;常规的;将军 9.general 介绍 10.introduction 课堂导学方案 Step 1 情景导入 【教学案例】 这节课我们了解了一个留守儿童的故事。也许咱们的同学中也有留守儿童。现在回想一下你是否想念 父母?你是怎样与父母沟通的?你的父母对你放心吗? 环节说明:本环节用提问题的方式,让学生回忆起与父母的关系,激发学生对父母的爱。 Step 2 完成教材 2a2c 的任务 【教学案例】 1.老师简单介绍一下李文的情况。让学生们猜
24、测李文存在一些什么问题。老师可以出示一些图片,帮助 同学们猜测,完成 2a 的任务。 2.要求学生默读课文,将 2b 中的四个句子还原到课文中。 3.老师领读课文,学生跟读。 4.讲解重点句式和词语。 When he was a little boy,he seldom caused any problems,and his family spent a lot of time together. seldom 是副词,意为“很少;不常”,表示频率,通常放在行为动词之前,be 动词、情态动词及助动词之 后。 Sandy likes traveling.She seldom stays at h
25、ome during holidays.辛迪喜欢旅游。在假期她很少 在家待着。 Li Wens unhappiness began to influence his schoolwork. influence 既可以做动词也可做名词,意为“影响”。 做名词时常用搭配是 have an influence on sb./ sth.,意为“对某人/某事有影响”。 My math teacher has a great influence on me.我的数学老师对我影响很大。 They take pride in everything good that I do. pride 是名词,意为“自豪
26、;骄傲”,常用短语:take pride in “为感到自豪”;proud 是形容词,意 为“自豪的;感到自豪的”,常用短语:be proud of “为骄傲;为感到自豪”。take pride in 和 be proud of 常可互换使用。 The young mother took pride in / was proud of her son.那位年轻的妈妈为她的儿子感到自豪。 5.再读一遍课文,让学生找出李文过去存在的问题。 环节说明:本环节以学生自学为主,让学生在默读的过程中理解课文,对目标语言加以运用。 Step 3 完成教材 2d2f 的任务 【教学案例】 1.用课文里的线索让
27、学生猜测这四个词(组)的意思,完成 2d 的任务。 2.用方框中词语的适当形式填空,完成 2e 的任务。邀请 1-2 个学生朗读 2e。 3.让学生分组讨论李文和他的父母谈了些什么,然后根据 2f 所给的提示,编一组李文与其父母的对话。 邀请 1-2 组学生表演对话。 环节说明:将读、写、说结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力,还巩固了学生对目标语言的学 习。 Step 4 完成教材 3a3b 的任务 【教学案例】 1.写出你自己的变化的提要。 可以从外貌、 个性或者习惯方面入手。然后在小组内一起讨论你的变化。 2.要求学生根据 3a 写的提要以及 3b 中所给的提示写出自己是怎样改变的,
28、包括自己以前是什么样子的, 哪些变化比较重要及其原因。 Step 5 完成教材 Self Check 的任务 1.用方框中所给词语的正确形式填空。 2.参照所给提示,描写你在小学时的样子,完成 2 的任务。 3.小结训练。 根据汉语提示,完成下列句子,每空一词。 (1)What the parents say and do will influence their children.(影响) (2)You will fail in French unless you work harder.(不及格) (3)Lucy always takes pride in the success of her husband.(骄傲) (4)Mary hates swimming,so she seldom goes swimming with her friends.(很少) (5)The woman was ill,so she was absent from the meeting.(缺席) 环节说明:本环节主要是针对本单元的主要目标语言进行巩固训练。