1、Unit3 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ar 的发音，总结其发音规律。2. 能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读” 。3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 热身导入(1) 跟读 Lesson 1 中 A 项的小文段。(2) 师生展开讨论： Where are you going this
2、weekend?(3) 教师用自己的计划结束讨论：Im going to the park by car this weekend.Tip:这个环节既可以复习上节课的内容，还巧妙地利用已知单词 car 引入字母组合 ar 的发音学习。2. 设置情境，感受发音(1) 教师在黑板一侧出示公园、酒吧、农场等三个地点的图片；在另一侧出示三张单词卡片 park, bar, farm。教师引导：There are three beautiful places. Lets have a look. What are they? 教师指着某张图片说出其单词或听录音两遍，让学生根据发音猜测哪张单词卡片配这张图。
3、(2) 请学生找出三个单词在发音和拼写上的相同点，初步总结 ar 的发音规律。(3) 教师领读这三个单词。(4) 在已知功能句中使用含有字母组合 ar 的单词，让学生充分感受 ar 的发音。教师将小汽车图片分别放在公园、酒吧和农场图片的旁边，同时口头表达下列句子。如：I usually go to the park by car.I usually go to the bar by car.I usually go to the farm by car.Tip:说到单词 bar 时，建议教师引导学生理解词义： Sometimes I go to the bar with my friends
4、to have some drinks, but you cant go to the bar. You are too young.3. 操练发音(1) 两人结对练习拼读已经出示的单词。(2) 教师巡视，用小卡片鼓励操练比较好的学生，同时说：Here is a card for you. 可以重读 card 一词。(3) 学生尝试拼读 A 项的六个单词。Tip:通过前期教学，学生已经可以流利地读出四个单词，还有两个单词：card 已经在教师巡视时有所渗透；arm 是旧词，学生自己读出来不会太难。(4) 听录音跟读单词两遍，四人小组互相朗读检查。B. Listen and circle.教师播
5、放录音，请学生圈出所听到的单词，检测 A 项教学效果。C. Listen and write.1. 观察图片、阅读句子2. 听录音完成句子D. Listen and repeat.1. 欣赏小韵文2. 倾听发音/:/教师第二遍播放小韵文，学生在听到/:/ 的时候拍一下手。3. 朗读小韵文请学生画出认为发音为/:/ 的部分。4. 验证答案5. 跟读小韵文三、备选活动1. 听音辨词练习在 B 项听音辨词后，可以用一些新词进行补充练习。如：听音辨词，圈出你听到的单词。(1) March merry (2) large lord(3) yard bird (4) any army2. 朗读句子练习在 D 项教学完成后，可以为学生提供难度稍大的句子，让学生尝试用正确的发音朗读。如：Mars is very far from us.A large jar is in the garden.【板书设计】Unit3【教学反思】