1、Unit2 Lets Check 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit2 On the Weekend【课 时】Lets Check一、教学目标1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。3. 能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。二、教学建议A. Look, listen and match.1. 热身活动学生跟读 Lesson 1 A 项的小文段。教师也可以出示本单元主情境图，请学生表演自编的对话。2. 看图准备教师提问：Who are they? What do they do on th
2、e weekend? 请学生看图 10秒钟。带领学生大声朗读 A 项题目要求：Look, listen and match. 帮助学生明确任务。3. 听音选择学生听录音，选择相应的图片连线。4. 核对答案教师再次播放录音，请学生尽量跟读句子，核对答案。学生进行自我评价，如：选对一幅图得到一颗星。Tips:1. 借助问题引导学生 10 秒钟看图，培养学生听前预测的习惯，为听力活动作准备。2. 可以提出问题让学生预测答案，如：Can you guess what Tom does on the weekend? Does he go fishing or play computer games?
3、Does he like to climb a hill on the weekend?5. 选一选，说一说请学生任选 A 项的一个人物，根据图片内容以第一人称扮演该人物，介绍周末经常从事的活动。如：Im Miss Wu. I often climb a hill on Saturday. The air is fresh there on the hill. I often go to a dancing club on Sunday. Its fun.学生互相评价，如：根据说的内容与流利程度给出三至五颗星。B. Read, circle and write.1. 阅读信件请学生浏览信件，回
4、答问题：Who wrote this letter? What is the letter about?2. 明确任务教师提问：What is your task? 请学生朗读 B 项题目要求：Read, circle and write. 教师根据学生用书中的范例，讲解需要圈画周末从事的活动。3. 完成圈画任务学生自行阅读，完成圈画任务。4. 完成回信结合 Tom 信件的内容，教师可以先和学生进行口头交流，如：Where are you from? How old are you? What do you do on the weekend? What about your father a
5、nd mother?之后请学生浏览回信的框架结构，按此框架结构小组内口头说一说，最后再动笔写。Tip:学生回信时，也可以根据实际情况，改造给定的回信框架。如：My mother and father often _ on the weekend. 可以改成 My mother often _ on the weekend and my father often _ on the weekend. 但要提醒学生注意第三人称单数作主语时，谓语动词要加 s。C. Self-assessment.引导学生根据学生用书第 76 页的描述结合自己的实际情况，进行自评。1. 如果学生能用英语说出一项周末活动的名称，则补全一个笑脸；能认读一个词语，则给一颗星；若会默写一个词语，还可以再给一颗星。2. 如果学生能用 I like . I often . My father/mother likes . He/She often . 介绍自己及家人的周末活动，说出一个句子则给一颗星。根据学生说出的正确句子数量统计星星数量。鼓励学生多说。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】