1、Unit 5 Do you want to watch a game show? 类 别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 Talk about preferences;Make plans 重点单词 1.sitcom(n.) 2.news(n.) 3.discussion(n.) 4.joke(n.) edy(n.) 6.action(n.) 7.cartoon(n.) 8.culture(n.) 9.reason(n.) 10.film(n.) 11.girlfriend(n.) 12.character(n.) 13.army(n.) 14.mind(v.) 15.stand(v.) 1
2、6.plan(v. 新闻 mind(v.)介意;对(某事)烦恼 stand(v.)忍受;站立 educational(adj.)教育的;有教育意义的 plan(v. 计划 hope(v. 商量 happen(v.)发生;出现 expect(v.)预料;期待 重点词组 watch a talk show 看谈话类节目 learn from 从学习 plan to do 计划去做 find out 查明;弄清 go on 发生 have a discussion 进行一次讨论 expect to do 期待去做 hope to do 希望去 重点句式 What do you think of ta
3、lk shows?你认为 谈话类节目怎么样? I dont mind them.我不介意它们。 I cant stand them.我无法忍受它们。 I hope to be a TV reporter one day.我希望 有一天成为一名电视台记者。 自主学习方案 学生自主学习教材 P3334 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.情景喜剧 sitcom 2.新闻节目;新闻 news 3.介意;对(某事)烦恼 mind 4.忍受;站立 stand 5.教育的;有教育意义的 educational n. education 6.打算;计划 plan 7.希望 hope adj. hopef
4、ul 8.讨论;商量 discussion v. discuss 9.发生;出现 happen 10.预料;期待 expect 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:We often watch TV.What kinds of TV shows do you know about? S1: 环节说明:开门见山直接导入课时话题,谈论电视节目类型,引课过程自然,贴近学生实 际生活。 Step 2 完成教材 1a1c 的任务 【教学案例】 1.老师带学生朗读节目类型,引导学生看图完成 1a 的练习。全班一起核对答案。 2.学生听一遍录音,完成 1b 的练习。师生一起核对答案。 3.学生朗读 1
5、c 方框中词汇,观察笑脸和哭脸,直观地了解它们表达的意义。 4.学生听录音并跟读,模仿对话。 5.学生两人一组练习 1c 的对话,提示学生可以在对话中加入自己的真实信息。 6.请几组学生为全班展示对话。 环节说明:本环节重在训练学生的基础知识,即基本词汇和基本句型,为下一步的深入学 习做好准备。 Step 3 完成教材 2a2c 的任务 【教学案例】 1.学生观察 2a 图片,观测听力对话的内容,并在老师的指导下复习谈论喜好的句型。 2.学生听第一遍录音,完成 2a 的任务,全班核对答案。 3.学生再次听录音,完成 2b 活动。请四位学生朗读完整的句子以核对答案。 4.学生齐读 2c 的示范对
6、话。 然后学生两人一组进行对话,就彼此喜欢的节目类型进行交 流。 5.请几组学生为全班表演对话。 环节说明:在听力和口语表达训练中学生夯实并巩固了基本目标语言,同时提高了听力 水平。 Step 4 完成教材 2d 的任务 【教学案例】 1.学生快速阅读对话,回答下列问题。 (1)What are Grace and Sarah talking about? (2)What does Grace think of game shows and sports shows? (3)What are Sarahs favorite TV shows? 2.请三位学生核对答案。 (1)They are
7、talking about TV shows. (2)She cant stand them. (3)Her favorite TV shows are the news and talk shows. 3.老师播放录音,学生跟读对话,注意模仿语音、语调。 4.学生两人一组,分角色练习对话。 5.请几组学生为全班表演对话。 环节说明:将对话问题化,在锻炼学生思维能力的同时又能加深学生对课文的理解。 第二课时 Section A(Grammar Focus 3c) 重点单词 joke(n.)笑话;玩笑 comedy(n.)喜剧;喜剧片 重点句式 Do you want to watch the
8、news?你想看 新闻节目吗? Yes,I do./No,I dont.是的,我想./不, 我不想。 What can you expect to learn from sitcoms?你期望能从情景喜剧中学到什么? You can learn some great jokes.你能 学到一些很好的笑话。 What do you think of talk shows?你认 为谈话类节目怎么样? I love watching them!我爱看它们! 自主学习方案 学生自主学习教材 P35 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.笑话;玩笑 joke 2.喜剧;喜剧片 comedy 学生朗读
9、Grammar Focus 表格中的语句,引导学生总结语言功能:谈论计划、谈论对某类 电视节目的看法,询问及说明原因。学生体会动词不定式的用法。 【自我检测】根据汉语意思完成句子 1.你今晚打算看什么? What do you plan to watch tonight? 2.你期望能从情景喜剧中学到什么? What can you expect to learn from sitcoms? 3.因为我希望弄清楚世界各地正在发生什么。 Because I hope to find out whats going on around the world. 4.你认为谈话类节目怎么样? What
10、do you think of talk shows? 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:What do you plan to watch on TV tonight? S1:I plan to watch T:What do you think of? S2: 环节说明:通过课前师生互动复习电视节目类型及对其看法,为下面的学习做好准备。 Step 2 完成教材 3a3b 的任务 【教学案例】 1.学生两人一组完成 3a,分别补全句子。 2.请几组学生读出自己的对话,并说出答题思路和要点,师生共同讨论。指导学生了解 hope to,plan to,want to 表达的意思。 3.学
11、生四人一组回答 3b 的问题,一人提问和记录,其他学生回答。 4.请组长汇报本组同学对电视节目类型的讨论情况。 环节说明:通过对话练习学生在具体的语境中应用所学的目标语言,提高了综合语言运 用能力。 Step 3 完成教材 3c 的任务 【教学案例】 1.引导学生关注 3c,读懂教材提供的表格以及活动要求。 2.学生在全班范围展开调查,并把调查的结果记录在表格中。 3.请几位学生汇报调查的结果。 环节说明:学生在调查中应用本课语言点,进一步巩固所学知识,并且在过程中锻炼口语 表达。 第三课时 Section B(1a1d) 重点单词 meaningless(adj.)毫无意义的;意思不明确的
12、action(n.)行动 cartoon(n.)动画片;卡通片 重点词组 action movie 动作影片 重点句式 John wants to watch talk shows because theyre enjoyable.约翰想要看谈话类节目,因为它们令人 愉快。 I like to watch action movies because theyre exciting.我喜欢看动作片,因为它们激动人心。 自主学习方案 学生自主学习教材 P36 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.毫无意义的;意思不明确的 meaningless 2.行动 action 3.动画片;卡通片 car
13、toon 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:I like action movies.They are exciting.What do you think of action movies? S1:They are S2:They are 环节说明:由喜欢动作片引出形容词 exciting,并且通过学生谈论对动作片的看法引入 形容词的学习。 Step 2 完成教材 1a 的任务 【教学案例】 1.引导学生关注 1a 中有关电影类型的词汇和描述性形容词。 2.学生独立完成活动 1a。 3.请几名学生说说自己的观点并陈述理由。 环节说明:通过电影类型和形容词匹配来强化对形容词含义的理解,
14、为下一步的学习打 下基础。 Step 3 完成教材 1b1d 的任务 【教学案例】 1.老师导入听力的语境,学生听第一遍录音,完成 1b 的任务。关注节目类型与对应的形 容词匹配。请一位学生核对答案。 2.学生听第二遍录音,关注上述评价的人物,完成 1c 的练习。 3.请几位学生根据 1c 的表格造句。如 Mary thinks action movies are meaningless. 以核对答案。 4.一位学生朗读 1d 的语句并确保每名学生理解含义。 5.学生模仿 1d 的示范并复述对话中的信息,在此基础上发表自己的观点。 环节说明:通过听力和复述表格内容重现本课目标语言,对知识目标的
15、实现起到了强化 作用。 第四课时 Section B(2aSelf Check) 重点单词 culture(n.)文化;文明 famous(adj.)著名的;出名的 appear(v.)出现 become(v.)开始变得;变成 rich(adj.)富有的 successful(adj.)获得成功的;有成就的 might(modal v.)可能;可以 main(adj.)主要的;最重要的 reason(n.)原因;理由 common(adj.)普通的;常见的 重点单词 film(n.)电影 unlucky(adj.)不幸的;不吉利的 lose(v.)失去,丢失 girlfriend(n.)女朋友
16、 ready(adj.)愿意的;准备好的 character(n.)人物;角色 simple(adj.)简单的;易做的 army(n.)陆军;陆军部队 重点词组 be ready to 准备好(做某事),愿意(做某事) dress up 装扮;乔装打扮 take sb.s place 代替;替换 do a good job 干得好 重点句式 He became very rich and successful.他变得非 常富有和成功。 However,he was always ready to try his best. 然而,他总是准备着尽最大的努力。 Who has a pair of
17、ears more famous than Mickeys?谁有一双比米奇更出名的耳朵呢? She dressed up like a boy and takes her fathers place to fight in the army.她把自 己打扮成男孩的样子代替父亲参军作战。 自主学习方案 学生自主学习教材 P3740 的单词,根据汉语提示写出下列单词。 1.文化;文明 culture adj cultural 2.著名的;出名的 famous 3.出现 appear 反义词 disappear 4.开始变得;变成 become 5.富有的 rich 6.获得成功的;有成就的 suc
18、cessful n. success adv. successfully 7.可能;可以 might 8.主要的;最重要的 main 9.原因;理由 reason 10.普通的;常见的 common 11.电影 film 12.不幸的;不吉利的 unlucky 13.失去;丢失 lose 14.女朋友 girlfriend 15.愿意的;准备好的 ready 16.人物;角色 character 17.简单的;易做的 simple 18.陆军;陆军部队 army 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:I know you all like to watch cartoons.What is
19、 your favorite cartoon? S1:My favorite cartoon is T:Why do you like it? S2:Because T:What about you? S3: 环节说明:开篇点题,直接引入最喜欢的卡通片及原因,为下文的学习打下基础。 Step 2 完成教材 2a2d 的任务 【教学案例】 1.阅读 2a 的三个问题,并在小组内展开讨论。请几名学生给出相应的见解。 2.学生快速阅读 2b 全文,并搜索 2b 时间轴上提供的信息,完成 2b 的任务。请一名学生 核对答案。 3.学生放慢速度,再次阅读文章,理解文章基本信息和深层含义,并补全 2c 的
20、表格信息。 4.请五位学生核对答案,通过追问了解学生对文章内容的理解情况,结合实际做必要的 解释。 5.学生再次阅读文章,并在小组内讨论 2d 的问题。 6.请几组学生向全班汇报。 环节说明:本环节通过阅读文章并完成相关问题来培养学生的阅读和整合信息的能力。 Step 3 完成教材 2e 的任务 【教学案例】 1.老师播放课文录音,学生跟录音默读,并在文章中画出 2e 的六个表达法。 2.请学生说出六个表达法的汉语意思。仿照文章中的句子,运用这些表达法造句。 3.通过投影仪展示部分学生的句子,老师做必要的纠正,鼓励学生用英语表达自己的真 实想法。 环节说明:本环节的造句训练为写作打下良好的基础
21、。 Step 4 完成教材 3a4 的任务 【教学案例】 1.学生关注 3a 图片,通读短文并掌握其大意,根据上下文及所缺部分所做的成分判断填 哪个词,完成 3a 的任务。 2.请几位学生朗读短文,全班核对答案。 3.学生阅读 3b 所列的内容,在每项内容后写出短语或句子,整理相关信息。 4.学生独立完成 3c 的写作任务。老师必要时提供帮助。 5.用投影仪展示有代表性的文章,师生共同阅读,润色。 6.学生在活动 4 表格中填入自己的信息,然后两人一组对话,轮流询问同伴对每种电视 节目和电影类型的看法,并记录下来。 7.学生归纳自己和同伴相同的观点和不同的观点,并据此写一段话,向全班汇报。 环节说明:本环节的核心内容是写作训练,在写作中应用目标语言同时提高学生的写作 水平。 Step 5 完成教材 Self Check 的任务 【教学案例】 1.学生利用所给词语编写小对话,独立完成练习 1。 2.请几组学生朗读每组对话,以核对答案。 3.学生阅读活动 2 的句子,然后确定自己的观点,并分别写出理由,独立完成活动 2。 4.请几位学生按照每一条表述一一陈述自己的观点。 环节说明:本环节对单元知识进行了归纳和总结,起到了查缺补漏的作用。