1、Unit3 Fun Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit3 Transportation【课 时】Fun Time一、教学目标1. 了解威尼斯、泰国、沙漠地带、寒冷地带的特殊交通方式。2. 引导学生使用思维导图的形式，挖掘已有认知，梳理关于交通方面的语言知识。3. 欣赏并学唱歌曲。二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) TPR 活动。教师说句子，如： Lets go to the park by car. 学生做动作并说 By car。也可以选择一名学生说句子，或只出现图片，让学生边说边做。(2) 利用视频或图片导入新课。建议一：
2、教师寻找一些有关交通方式的视频。建议二：利用相关图片，展示不同的交通方式，如：伦敦的双层巴士、柬埔寨的小摩托、印度的火车等。教师引导：Do you think they are interesting? Lets learn more about transportation.建议三：将 A 项图片编辑成课件播放，给学生视觉上的直观感受。2. 阅读 A 项材料(1) 教师配合图片播放 A 项录音。(2) 学生自行阅读，要求学生圈出表示交通工具的词汇。(3) 再次听录音，在教师的指导下找出使用这种交通方式的地点或地区词汇。3. 鼓励学生对文段提出问题教师引导：What do you want t
3、o know from these pictures? 鼓励学生说出what, why 等疑问词引导的问题。Tip:如果学生不能用英文流畅表达，可先使用中文回答，由教师帮助学生梳理疑问词。通过让学生去提问，培养学生主动思考的习惯。4. 教师将学生的问题进行板书What is the transportation?Where do they use it?Why do they use it?What do you think about it?Tip:此处可根据学生的水平进行板书，可以写出整个句子，也可以只写疑问词。对于有困难的学生，教师可以配上相关图片，帮助学生理解。5. 介绍交流请学生介绍
4、自己所知道的有趣的交通方式，或将此项留为作业，让学生在课后搜集相关资料，介绍给同伴。B. Lets make.1. 看范例要求学生先看思维导图范例。2. 动手做根据本单元所学知识，鼓励学生打开思路，创作自己的思维导图。C. Lets sing.1. 整体欣赏歌曲2. 看歌词整体跟唱3. 分段尝试跟唱4. 配动作第三次播放录音，可以让学生发挥想象力，为歌曲配上动作。5. 小竞赛等学生基本会唱后，可以分组竞赛。三、备选活动教师在讲授 A 项时，可以根据学生情况作以下调整。教师播放 A 项录音，并精讲第一幅图，之后让学生分成小组，任选其余的一幅图进行学习。教师要为小组学习提出要求和学习的步骤，如：1. 用下划线标出地点词汇，用曲线标出交通方式的词汇；圈出自己不会的词汇。2. 小组讨论或求助于教师，教师也可以事先设计好一张表格，让学生完成关键信息的填写。3. 最后由小组成员在教师指导下进行汇报。【板书设计】Unit3【教学反思】