1、第五单元第五单元 6-10 的认识和加减法的认识和加减法 【例【例 1 1】看图列出四道不同的算式。 = = = = 解析：本题考查的知识点是“一图四式” 。解答时要明确的是左边 2 个同学是一 部分，右边 6 个同学是一部分，合起来是 8 个同学。然后根据部分整体之间的关 系列出两道加法和两道减法算式。 解答：2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2 【例【例 2 2】在（ ）里填上合适的数 （1）102（ ）2 （2） （ ）439 （3）5（ ）57 （4）7（ ）46 解析： 本题考查的知识点是填未知数练习，考查学生对加减法意义的理解以及算 式各部分之间的关系。解答此类问题的关键
2、是把能算的先算出来。 （1）由 102（ ）2 得出：8-( )=2,所以( ) 里填 6。 （2）由（ ）439 得出： （ ）+7=9，所以( ) 里填 2。 （3）由 5（ ）57 得出：10-（ ）=7，所以( ) 里填 3。 （4）由 7（ ）46 得出：3+（ ）=6，所以( ) 里填 3。 解答：6 2 3 3 【例【例 3 3】想一想，怎样使两队的人数相等？ 解析： 本题考查的知识点是同样多，解答时先用一一对应的方法找出第二队比第 一队多的人数，然后再平均分多的人数，就是第二队给第一队的人数。 解答：第二队给第一队 2 人，两队人数就同样多。 【例【例 4 4】试一试。 解析：
3、 本题考查的知识点是求点阵图中的未知的数。解答时要利用好每条线上的 三个数的和是 10 这一关键条件。这样解答时，就先从给出两个已知数的线开始 分析和解答，用 10 减去两个已知数，然后求出一一求出未知数。 解答： 【例【例 5 5】在填“+”或“-” ，使等式成立。 解析：本题考查的知识点是利用填运算符号来进行 10 以内的数的加减运算。解 答时可以采取尝试法，从加或减不同的角度进行分析和思考。 ，想：如果填“-”后面无论填“+”或“-”都不可能是 2，所以填“+” ，这样得出 9，最后用 9 减去 7 就等于 2。 ，想：如果填“+”得出 5+2=7,7 无论加还是减 4 都得 要点提示：
4、 通过移多补少就能达到同样 多。 不到 7，所以第一个填“-” ，这样得出 5-2=3,3+4=7。 ，想：如果填“-”得出 8-2=6,6 无论是加还是减 5 都不 等于 5，所以填“+” ，这样得出 8+2-5=5。 解答：+ - - + + - 【例【例 6 6】根据圈里的数的规律，在里填数。 解析： 本题考查的知识点是找规律填数。解答时先观察计算给出的已知数有什么 关系或规律， 然后再求出未知的数是多少。 左图： 7+1=5+3=8， 中间图： 6+3=5+4=9， 右图：8+2=6+4=10。 解答：8 9 10 【例【例 7 7】+3=5，+=9 =？ 解析： 本题考查的知识点是根
5、据已知算式求符号所代表的数值问题。解答时先从 +3=5 开始思考，想：因为 3+2=5，所以=2，+=9。就是求谁加上 2 等 于 9，想：9 可以分成 2 和几，9 可以分成 2 和 7，所以=7。 解答：=7 【例【例 8 8】从 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 几个数字中选择填空，每个数字只 用一次。 解析：本题考查的知识点是用分组法求和相等的问题。解答时上面的 8 个数，每 相邻的两个数相差 1，如果每两个数分成一组，且结果相等，我们可以先试着让 最大的数和最小的数一组，这样和是 9，然后让 1 和 8 一组、2 和 7 一组、3 和 6 一组、4 和 5 一组，结果正好全是 9。 解答： 【例【例 9 9】考考我自己。 解析： 本题考查的知识点是用分类讨论的方法解答算式谜问题。解答时可以采取 尝试求和和差的来进行确定和判断。想：两个数和是 9 的数有 1 和 8,2 和 7，3 和 6,4 和 5 满足差是 3 的只有 6 和 3。 解答：6 3