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2021部编版一年级上《汉语拼音10 ɑo ou iu》教学设计+课堂作业(含答案)

1、10 10 ao ou iuao ou iu 课题课题 ao ou iuao ou iu 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1学会复韵母、及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2学习声母与、组成的音节,能准确拼读音节,能在四线格中正 确书写音节词“xio ni” 。 3认识“小、桥、台”3 个生字,能借助汉语拼音,正确认读“小桥、流水、垂 柳、桃花”4 个词语;正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友 。 教学教学 重点重点 重点:复韵母 o、ou、iu 的正确认读;声母和 o、ou、iu 组成音节的正确拼读。 教学教学 难点难点 难点:复韵母“oou”和“iuui”的发

2、音辨析。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1学会复韵母、及其四声,读准音,认清形,正确书写。 2学习声母与、组成的音节,能准确拼读音节。 教具教具 准备准备 课件、生字卡片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 ( ) 分) 分 钟钟 一、游戏激趣,复习导入一、游戏激趣,复习导入 1.小朋友们,今天我们又要畅游拼音乐园了,上节 课我们认识了 3 个复韵母朋友,还记得吗? (课件出示(课件出示 2 2)出示:复韵母:i ei ui (生开火车认读,师相机评价。 ) 2.同学们读得真好!在拼音乐园里,我们将再认识 三个新朋友,将会是谁呢?它们就藏在一幅快乐有趣的 图画中。 (课件出

3、示(课件出示 3 3:情境图):情境图)请同学们仔细看,这幅图 上画了什么地方?都有谁,他们在干什么?(大海上空, 海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一头小象正驾驶着一 艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅 游着。其中, “奥、豹”提示o 的音, “鸥”提示 ou 的音, 【设计意图:出示情境 图,图文结合学习韵 母, 把识字、 观察图片、 认读韵母结合起来。 】 “游”提示 iu 的音。 )你能展开想象,用自己的话编一 个小故事吗?(四人为一小组讨论交流后汇报) 3.(课件出示(课件出示 4 4:出示音节):出示音节)这首儿歌里有我们今 天要学的三个复韵母o、ou、iu,也就是我们今

4、天要认 识的 3 个新朋友。 板书课题:11 o ou iu 新课新课 教学教学 ( ) 分钟分钟 二、进入情境,学习二、进入情境,学习o o、ouou、iuiu 的发音的发音 (一)学习韵母o。 1.情境导入。 导言: (课件出示(课件出示 5 5)出示奥运五环图。小朋友请看 这幅画,在哪儿见过这幅图?“奥运会”的“奥”就是 复韵母o 的第四声,它的第一声就是o 的音。 (1)教师示范的发音。o 是由两个单韵母组成的。 发音时,从前一个字母滑向后一个字母 o,口形由大到 圆,一口气呼出,声响长些,o 音轻短,就可发出o 的 音了。 (2)学生尝试发音,体会要领。指名读,开火车读, 比赛读,齐

5、读。 2.尝试标调认四声。 (1)教师引言:o 也喜欢戴帽子,戴上四顶帽子,它 就更漂亮啦。谁会给o 戴声调帽子呢?指名上黑板标声 调。说说你为什么这么标? (2)师生共同复习标调歌:有别放过,没有找 o 和 e,请生上台标调。 (3)(课件出示(课件出示 6 6)图片和带调韵母,每幅图配有相 应的带调韵母。出来一幅读一句,最后四幅图同时出现 在一个界面上。 (课件出示(课件出示 7 7)出示儿歌: o,o,山路凹凸又不平, o,o,妈妈熬夜真辛苦, o,o,我有一件新棉袄, 【设计意图结合图片、 认读生字和认读韵母 结合起来,利用儿歌、 顺口溜的形式学习韵 母。 】 o,o,奥运健儿了不起。

6、 4.牵手读拼音。(练习声母与o 的拼音) (1)教师课件出示音节, (课件出示(课件出示 8 8)引导学生拼 读。 (2)学生自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一起 读,也可以你读我听。指名读,齐读。 (3)联系生活实际拼读o。 预设: 师:刚才我们拼读的这些音节里面都有o 的音,下 面,谁能说一句话或者一个词,或者姓名里面有 o 的音呢? 生 1:冬天,我穿棉袄,棉袄的袄(o)是第三声。 生 2: 我吃得饱饱的, “饱” 的音节里有o 的第三声。 生 3:我的名字叫赵寒, “赵”的音节里面有o 的第 四声。 (二)学习复韵母 ou。 1.合作学习“ou”的发音。 (1) (课件出示(课件出

7、示 9 9)出示书中海鸥插图。刚才儿歌 中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥” ,它的名字里就有我们学的 第二个复韵母 ou。同学们,你能根据刚才读“o”的方 法在小组内读一读“ou”吗?想一想它和哪个单韵母发 音相似,又有什么不同呢? (2)小组内交流学习“ou”的发音。 (3)指名汇报展示“ou”读音。 (4)谁能读给大家听一听?指名读。师相机指导正 确发音(发音时先摆出 o 的口形,然后口形收拢发出 u 的音,口形由大圆到小圆,就是复韵母“ou” 。 ) 板书:ou (5)小老师领读,开火车读,齐读。 2.(课件出示(课件出示 1010)带调认读(学生给 ou 标上声调), 师生拍手读儿歌。 小云骑

8、牛去打油(yu), 看到小友(yu)拍皮球, 皮球飞来吓了牛, 摔下小云撒了油(yu)。 3.练习声母与 ou 的拼音。 (1)教师激趣:看到o 都有这么多声母朋友,ou 也 把它的声母朋友请来了,一起来看看。 (2)自由读,指名读,分组读。 (3)学生猜谜语,共同读词语。 预设: 师:我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你 们坐得端正,听得仔细,那猜得怎么样呢?请听:走起 路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见 主人摇尾巴。 生:这是小狗。(图片)(课件出示(课件出示 1111) 师:听出来了吗?“狗”的音节u 有 ou 的音吗? 生: “狗”的音节u 里面有 ou 的第三声。

9、师:你们看,小狗爱吃什么? 生:小狗爱吃肉。(指名说,齐说) 师:仔细听一听,这句话里面有 ou 的音吗? 生: “肉”的音节 ru 里面有 ou 的第四声。 师:小朋友们的耳朵真灵。 (三)学习复韵母 iu。 1.情境延续。 过渡:孩子们,夏天到了,我们最喜欢什么运动项 目呀?(课件出示(课件出示 1212)出示书中图,由“游泳”一词引 出复韵母 iu。 2.尝试发音。 (1)导学: “游泳”把“游”读成第一声,就是 iu 的 发音。iu 是由 i 和 u 快速连读而成。 师范读,指名发音、正音。(注意口形的变化) (2)小组读,开小火车读。 3.四声练习。 (1)学生标 iu 的四声,注意

10、与 ui 比较,儿歌记忆 小 i 在前 iu、iu、iu,小 i 在后 ui、ui、ui,同时强 调 iu 的声调标在 u 上,强调 i、u 并排标在后。师生共 同复习标调歌。 (2)指导学生进行四声练习:i i i i (3)(课件出示(课件出示 1313)读儿歌。图片和带调韵母,每 幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。 读儿歌 i,i,什么 i, 语文写字得了优。 i,i,什么 i, 鱼儿鱼儿水中游。 i,i,什么 i, 你是我的好朋友。 i,i,什么 i, 上下楼梯要靠右。 (4)生活情境学习音节。 预设: 师:小朋友们,你能想一个词或者一句话里面带 iu 的音吗? 生 1:爸爸

11、喜欢喝啤酒, “啤酒”的“酒”是第三声。 生 2:我会自己系纽扣, “纽扣”的“纽”是第三声。 生 3:我的小名叫妞妞, “妞妞”的“妞”是第一声。 4.合作拼音。 教师引导学生四人小组合作,一起把这些音节拼一 拼,读一读,指名读,齐读。 三、快乐游戏,练习巩固三、快乐游戏,练习巩固 小朋友们,我们一起来到了草地上,那里有各种各 样的游戏,想玩吗? 1.快乐神枪手。(认读带调韵母) 首先来的是小狗,它要带我们去参与“快乐射击” 呢! (1)(课件出示(课件出示 1414)课件出示:一排气球挂在远处, 每个气球上都有一个带调韵母,近处有一把枪,同学读 对了,鼠标在枪上和气球上点击,气球就“啪”的

12、一声 破碎了。 (2)小结:o、ou 可以自成音节,iu 不能自成音节, 必须与声母相拼。 2.快乐前滚翻。(练习基本拼音,不带调) 看,小猫也来了,它要带我们参与“快乐前滚翻” 呢! (课件出示(课件出示 15151717)课件出示:小猫翻一个跟头, 滚出来一个基本音节(声母与o、 ou、 iu 相拼的不带调的 音节),小朋友读。 【设计意图:将所学新 知识与已有的生活经 验相结合,更主动、更 快乐、更有信心。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.1.写一写。写一写。 ao ouou iuiu 2. 我能看图补全音节。 ch l t hu dng t l sh 【答案】 1. 略 2. u

13、 i o i o 第二课时第二课时 教教 学学 目目 标标 认识 3 个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。 教教 具具 准准 备备 课件、图片。 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导导 入入 ( )分)分 钟钟 一、复习回顾,整体感知一、复习回顾,整体感知 1.熟读“o ou iu” 。上节课认识的三个复 韵母还会读吗?我们再来读一读。指生读,齐读, 教师随机出示卡片,生读。多种形式赛读。 2.复韵母o ou iu 我们已经读得很好了, 如果给它们带上调号帽子你还会读吗? (课件出示(课件出示 1919) 出示: o u o i u i o i o u 指名读。开火车读。齐读。 3

14、.复习声母与o ou iu 组成的音节。 (指名读,小组赛读,优胜者奖励学习星) 【设计意图: 复习旧知, 为新 知奠定一定的基础。 课件的出 示,激起了学生学习的欲望, 使学生体会学习汉语拼音的 乐趣。 】 新新 课课 教教 学学 ( )分)分 钟钟 二、大显身手,快乐书写二、大显身手,快乐书写 1.学习复韵母“o ou iu”的书写。 (课件出示(课件出示 1818) (1)说出o、ou、iu 3 个复韵母的组成和它 们的占格位置。 过渡: “o ou iu”这三个字母朋友非常热情 好客, 一定要带我们到它们的家里做客。 小朋友们, 看看我们今天的新朋友住在四线格的几楼? (课件(课件 出

15、示出示 2020) (出示o ou iu 的书写。 ) (2)引导学生仔细观察,然后说出o ou iu 占格位置。 (3)指名回答。 (注意复韵母中的两个单韵母 要写的紧凑) (4)师范写,生书空三次。 2.学习复韵母“xio ni”的书写。 (课件出(课件出 示示 2121) (1)牢记要领:说说书写这些音节时要注意什 么。 复韵母由两个单韵母组成,它们是一家人,亲 亲热热在一起,所以写的时候要靠拢些,要匀称, 写中间。 先观察:先说说每个音节在四线格中的位置, 以及调号的位置。 3.范写引领:讲解写完音节再标调号;不要看 一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。 然后同学书写,教师巡回

16、指导,强调写字、执 笔姿势要正确。 4.同桌互评:同桌互评作业,打上星星。 三、学习字词,教学儿歌三、学习字词,教学儿歌 导语: (课件出示(课件出示 2222)出示书中景物图,请同 学们跟随拼音娃娃一起去游玩!你看到了哪些景 物? (课件出示(课件出示 2323) xio qio li shu chu li to hu 小 桥 流 水 垂 柳 桃 花 1.试着拼读景物名字。 2.打开书,自读词语,用浪线画出带有 ao、 ou、 iu 的音节, 用圆圈画出本课要认识的生字(小、 桥),多读几遍。 【设计意图: 本环节的设计从 一开始就注意培养学生认真 书写的习惯, 培养学生细心观 察的好习惯。

17、 】 (1)学生自由拼读音节,读词语。 (2)同桌互相拼读音节,读词语。 (3)看着黑板,指名拼读词语。 (4)指名不拼音节,直接读词语。 3.把“桥”单独拿出来认读,说说用什么方法 记住这个字?你的好办法能和大家交流一下吗? 认读“小” :看看周围有哪些小的物品,与它 的意思相反的是哪个字呢? 预设: “桥”是形声字,与学生一起交流识记 的方法。 找找朋友:小的物品有很多, “小”反义词是 “大” 。 4.同学们学习得可真认真, 下面老师奖励大家 一个有趣的小儿歌,名字叫欢迎台湾小朋友 , 同学们一定会很喜欢。出示儿歌: (课件出示(课件出示 2424) 一只船,扬白帆, 漂啊漂啊到台湾。

18、接来台湾小朋友, 到我学校说一说。 伸出双手紧紧握, 热情的话儿说不完。 (1)学生自由拼音节,借助拼音读句子。 (2)同桌互相检查拼读音节,互相正音,读句 子。 (3)看着图片,指名逐句拼读句子。 (4)指名不拼音节,直接读句子。 (5)(课件出示(课件出示 2525)出示字卡“台” ,你是怎 么记住的?在哪儿见过这个字? (6)分角色表演儿歌欢迎台湾小朋友 。(想 想用怎样的动作来表现) 【设计意图: 自己读儿歌, 创 设情境, 让学生表演, 体现了 学生是学习的主体。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 (伸 ( ) 分钟分钟 四、总结拓展,积累运用四、总结拓展,积累运用 结束语

19、:整个活动过程中,大家表演的时候,始终保 持活泼、愉快的积极情绪,通过大家的“玩” “动” “学” , 自然地跟着老师学习儿歌内容, 并体验与同伴一起游戏的 快乐,使大家真正做到玩中乐,玩中学。 拓展:对照课文中的图片,用“小桥、流水、垂柳、 桃花”等词语练习说几句话。 课堂作业新设计课堂作业新设计 1.1.给字按照韵母分一分。给字按照韵母分一分。 桥 十 九 手 小 口 少 音节中含有 ao 的 音节中含有 ou 的 2.2.在标错调号的音节后画“” ,再改正。在标错调号的音节后画“” ,再改正。 hu ma zo l fe ru xao co 参考答案:参考答案: 1. 2. ma mo

20、zo zu fe fi xao xio 教学反思教学反思 成功之处:成功之处: 1.善于激发学生学习兴趣。教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计,充分 激发学生的学习兴趣,让学生去思考想象,认识 ao、ou、iu 这三个复韵母。 2.汉语拼音教学始终让学生去读,多种形式地读,调动了学生的积极性,学生记忆深 刻。拼音和识字教学紧密结合起来,学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字,使汉 语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。 3.根据儿童的特点,采用多样化的教学方法,使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母 的准确拼读。教者采用的读法有:教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生 当小老

21、师教读、表演读等,整个过程生动活泼、轻松愉悦,使学生始终保持浓厚的兴趣和 集中的注意力,并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。 不足之处:不足之处:规范教师的语言。说话时应该尽量简练,评价语应该尽量多元化。 板书板书 内容内容 ao ou iu o o o o z-aozao sao bao u u u u l-oulou mou i i i i j-iujiu niu liu qiaoqiao 【教材分析】 本课包括四部分内容。 第一部分是三个复韵母、,配有一幅图。大海上空,海鸥自由自在地飞翔 着;海面上,一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航行;大海里,海豹正畅游着。 “奥

22、”提示的音。海鸥的鸥提示的音游泳的“游”提示的音。 第二部分是、及它们的四声,两拼音节和三拼音节的拼读练习。 第三部分是看图读词语,识字。词语中有含复韵母、的音节。通过看图词 语,让学生一些美丽的景物,并认识“小、桥”两个汉字。 第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母、的音节及要认识的汉字“台” 。 、的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。 课后作业课后作业 1. 读一读,再用音节口头组词。 g 2.照样子,填一填。 mo (m) (o ) gu ( ) ( ) tio ( ) ( ) () 3. 读读说说。 小狗爱吃肉。 ( )爱吃鱼。 ( )和( )爱吃( )。 参考答案: 1.略 2.g u t i o 3.小 mo 小 j 小 y m